提升思想境界 培养思维能力

摘 要 高中语文教师在指导学生撰写议论文时，应着重关注学生思想境界与思维能力的提升。通过推荐名文佳作，促进学生阅读积累，激发写作兴趣，实现成功体验；立足课堂教学，深入挖掘教材内容，培养学生的多元思维能力；并鼓励学生关注生活，撰写小评论，强化写作实践。

关键词 思想提升 阅读积累 思维能力 写作实践

指导高中生撰写议论文，不必过于推崇外在的结构模式，也无需在语言上过分雕琢。高考的核心在于考查学生的人格高度、思想深度、情感浓度，以及运用恰当方法清晰阐述观点的能力。因此，教师应注重培养学生高尚的品德、正确的价值观，并引导他们勤于思考、善于说理。唯有如此，学生才能创作出高质量的议论文。以下，笔者结合语文教学实践，谈谈自己的几点体会。

一、强化阅读意识，激励成功体验

文章是思想的文字表达，而阅读则是获取思想养料、丰富自我、提升思想境界的重要途径。历年高考佳作无不闪耀着思想的光芒。广泛阅读经典与佳作，不仅能传承传统文化精髓，还能汲取现代社会的先进理念，如博爱、民主、独立、环保、批判性思维及创新精神等。在阅读中，学生得以涵养品德，构建个人思想体系，弘扬主流价值观。

为强化学生的阅读意识，教师应引导学生阅读有内涵、有价值的书籍，并通过多种方式激励学生积极阅读与写作，如组织美文欣赏会、阅读分享会、撰写读书笔记、展示优秀习作、推荐作品发表等。对展现出独特见解或深刻思想的作文，教师应及时给予表扬，以此激励更多学生追求卓越，激发全体学生的写作热情。

例如，学生在阅读《世说新语》后，撰写心得如下。

交际，自古便非小事。太丘长陈寔拜访荀淑时，率子孙以礼相待，尽显尊贵与诚意；荀淑则以家人相迎，彰显谦逊与和睦。此番交际，不仅体现了中国古代的礼仪之邦风貌，更蕴含了人与人之间的尊重与善意，是高尚品德的展现。在晋朝“夸奇斗富”的风气下，这样的礼仪尤为珍贵。

这种拜会接待蕴含深意，是心与心的交流，是理解与默契的展现，更是建立深厚友谊与合作关系的基础。交际非小事，历史上，因交际失当而导致个人或国家受挫的例子不胜枚举。因此，无论是个人还是国家，都应注重交际的文明礼仪，以聚拢人心，共谋发展。

作为中华文明礼仪的传承者，我们应在日常生活中检点言行，待人以礼，彰显中华民族的优良传统。

此篇心得中，学生不仅评价了古人的交际之道，还从个人与国家层面探讨了交际的重要性，展现了深刻的思考与个性化的见解。

二、立足课堂教学，训练多元思维

阅读不仅能增长见识、丰富阅历，还能为写作提供丰富的素材。而撰写心得则是深化课外阅读、提升分析能力的有效方式。在此基础上，我们还应注重培养学生的思维能力。语文课堂是教学的主阵地，教师应充分利用教材资源，通过多样化的教学活动，训练学生的逻辑思维、归纳思维、演绎思维、发散思维、递进思维及辩证思维等能力，为学生撰写高质量的议论文奠定坚实的基础。

在学习鲁迅的小说《祝福》时，我们可以深入探究悲剧人物祥林嫂的死因，这是一种典型的因果分析。学生可以运用发散思维，从多个角度总结原因：

①柳妈的无心嘲讽揭开了祥林嫂的精神伤疤，讲述阴司故事加剧了她内心的恐惧，使她安全感尽失，从而加速了她的死亡进程；

②四婶仅将祥林嫂视为劳动工具，拒绝她参与祭祀活动，这种精神上的排斥使她逐渐崩溃；

③婆婆与贺老大为彩礼钱强迫祥林嫂改嫁，剥夺了她的人身自由与未来希望；

④卫老婆子在祥林嫂失业后未再伸出援手，使她陷入生活绝境；

⑤鲁镇人对祥林嫂的悲惨遭遇冷眼旁观，甚至以她的痛苦为乐，进行挖苦与嘲笑；

⑥鲁四老爷因封建偏见厌恶寡妇，认为祥林嫂不洁、败坏风俗，最终将她驱逐，使她沦为乞丐。

那么，为何众人会对一个不幸之人如此冷漠与残酷？根源在于封建政权、神权、夫权、族权，这四种力量交织共同造成了祥林嫂的悲剧命运。通过分析教材，学生不仅能培养发散思维和因果思维，还能将这种思维能力迁移到议论文的写作中。

同样，在学习孟子的《寡人之于国也》时，可以这样引导学生思维：

①梁惠王面临怎样的治理困惑？

②孟子如何具体分析“民不加多”的原因？

③孟子如何阐述“王道之始”的构想？

④孟子“仁政思想”的核心内涵是什么？

⑤在孟子所处的时代，他拯救百姓的理想能否实现？

⑥孟子的“王道之始”观念对现代社会有何启示？

⑦文章采用了哪些说理方式增强了表达力度？

这种层层递进的思维引导，能够逐步深化学生的思考，提升其写作议论文的思维能力。

对于议论性文章，探究作家的思维方法是关键。我们在引导学生分析教材时，应着重培养其思维方法，这是写好议论文的重要前提。

三、关注生活现象，深化思想评论

从教材中汲取思维方法，在教学过程中强化思维训练，但最终需落实到写作实践中。当前，写作教学主要是训练命题作文，形式单一且缺乏灵活性。我们应引导学生回归现实生活，关注身边现象，从中选取素材，撰写思想小评论。撰写小评论可遵循以下步骤：列举现象—分析原因—阐述影响—提出对策。这一过程不仅有助于培养学生关注生活的习惯，还能积累丰富的写作素材。通过对各种意识形态的褒贬评论，学生的思维能力将得到提升，思想境界也将更加开阔。

例如，学生在《小议中学生抽烟》一文中列举中学生抽烟的现象，深入剖析了抽烟对中学生身心的双重危害。先从医学角度阐述了抽烟对身体的损害，又从社会层面分析了抽烟对中学生品德的腐蚀，体现了高度的社会责任感。文章以小见大，逻辑严密，分析透彻。

写小评论灵活便捷，随时发现现象即可随时动笔。要鼓励学生养成写思想评论的习惯，并在完成后互相交流，优秀作品可张贴供全班观摩。

此外，组织演讲活动和辩论会也是提升学生思维能力的有效途径。在演讲与辩论中，学生需对问题进行深入剖析，展现其思维的逻辑性与深刻性，从而锻炼其思维能力。

总之，写好议论文需注重阅读积累、课堂思维训练及写作实践。只有平时下足功夫，才能在考场上游刃有余，取得佳绩。

[作者通联：兰州市永登县第二中学]