电化教学在培养学生创新思维中的作用及影响

电化教学作为一种现代化的教学方式，具有直观、形象、生动的特点，可以有效提升课堂教学效率，激发学生学习兴趣。

一、电化教学能提升学生创新思维

1.帮助学生建构完整的知识结构。电化教学通过将新知识与学生已有的知识经验联系起来，引导学生进行知识建构，形成新的认知结构。这种知识建构的过程可以培养学生的创新思维能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识，并能够在新的情境中解决问题。

2.引导学生开展探究式学习。电化教学可以通过问题解决、项目式学习等方式，引导学生进行探究式学习。让学生通过自主探索、合作交流等方式，发现问题、分析问题、解决问题，从而培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生自主学习能力。电化教学可以通过网络资源、在线课程等方式，为学生提供更加灵活、自主的学习方式。学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容和方式，从而培养他们的自主学习能力和创新思维。同时，电化教学还可以引导学生进行反思性学习，通过自我评估和改进，培养他们的创新思维能力和自我发展能力。

4.增强学生跨学科思维能力。电化教学可以引导学生跨学科思考和创新，通过电子技术和其他学科的交叉融合，探讨跨学科问题的解决方案，从而培养学生的创新思维和跨学科思维能力。

5.增强学生课堂互动参与性。电化教学可以通过多媒体技术，实现师生之间、生生之间的互动交流，引导学生积极参与学习过程。这种互动参与可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养其合作精神和沟通能力，同时也有助于培养学生的创新思维。

6.提高创新性学习能力。电化教学可以通过引导学生进行自主学习、探究式学习等方式，培养他们的创新性学习能力。学生可以学会如何获取新知识、如何应用所学知识解决实际问题、如何进行反思和改进等，从而不断提高自己的创新思维能力。

二、实例分析

为了进一步证实电化教学在培养学生创新思维中的作用及影响，我们选取了几所学校的电化教学课程进行实例分析。

实例分析（一）

背景介绍：

本实例以一堂小学英语课为例，课程主题是“颜色的世界”。对于小学生来说，英语单词的学习和记忆可能会显得枯燥无味。但是采用电化教学的方式，可以通过直观、形象、生动的教学方式来激发学生的学习兴趣。

教学策略：

1.多媒体演示。教师利用多媒体技术，制作了一段关于颜色的动画视频。视频中，不同的物体（如苹果、花朵、彩虹等）对应着不同的颜色，并通过动态效果展示出来。动画的呈现方式直观、形象，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.互动游戏。在单词学习环节，教师设计了一个互动游戏。利用电子白板，教师展示一张带有颜色的图片，让学生用英语说出图片中的颜色。学生可以亲自上台操作电子白板，通过点击图片的某个部分，发出对应的颜色单词读音。这种互动方式能够提高学生的学习参与度，增强他们的记忆效果。

3.问题解决。在学习完颜色单词后，教师提出一些问题，如：“如果你有一件红色的衣服和一条蓝色的裤子，你会如何搭配？”“如果你是设计师，你会给这个房间选择什么颜色的墙纸？”这些问题需要学生运用所学知识进行分析和思考，通过小组讨论和回答问题，学生能够提高分析和解决问题的能力。

4.创造性的作业。课程结束时，教师布置了一项创造性的作业，要求学生用所学颜色单词为自己设计一张海报，可以是关于季节、节日或其他主题的。这种作业形式能够培养学生的艺术设计和文字组织能力。

效果分析：

1.学生对颜色的英语单词有了更深入的理解和记忆，能够熟练地读出并写出这些单词。

2.通过互动游戏，学生能够更加积极地参与到学习中来，提高了学习的效率。

3.问题解决环节锻炼了学生的分析能力和创新思维，培养了他们在实际生活中运用英语的能力。

4.创造性的作业环节有助于激发学生的创新思维和艺术才华，提高了他们的动手能力和文字组织能力。

实例分析（二）

背景介绍：

本实例以一堂初中物理课为例，课程主题是“光的折射和反射”。传统的教学方式中，教师通常会通过讲解和演示实验来解释光的折射和反射现象，这种方式对于学生理解抽象的物理概念可能存在一定的困难。但是采用电化教学的方式，可以有效改善课堂教学面临的问题。

教学策略：

1.多媒体演示。教师利用多媒体技术，制作了一段关于光的折射和反射的动画视频。视频中，光线通过模拟水面、镜面等不同的介质，展示了光的折射和反射现象。动画的呈现方式直观、形象，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.互动实验。在讲解光的折射和反射现象时，教师通过电子实验设备，让学生亲自操作实验。例如，学生可以通过操作激光笔和半圆形玻璃砖，观察光的折射和反射现象。实验过程中，学生可以自由调整激光笔的角度和位置，观察光线的变化，从而深入理解光的折射和反射规律。

3.问题解决。在实验环节之后，教师提出一些问题，如：“在光的折射现象中，光线为什么会弯曲？”“如何利用光的反射规律来设计生活中的物品？”这些问题需要学生运用所学知识进行分析和思考。通过小组讨论和回答问题，学生能够提高分析和解决问题的能力。

4.总结与反思。课程结束时，教师播放一段总结视频，概括了本堂课的主要内容。同时，教师还鼓励学生进行反思，思考自己在理解和应用知识方面的不足之处，为今后的学习打好基础。

效果分析：

1.学生对光的折射和反射现象有了更深入的理解，能够熟练地描述和解释这些现象。

2.通过互动实验，学生能够更好地掌握光的折射和反射规律，提高实验操作能力。

3.问题解决环节锻炼了学生的分析能力和创新思维，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.总结与反思环节有助于学生认识到自己的不足之处，为今后的学习提供参考和方向。

本文通过实例分析证实了电化教学在培养学生创新思维中的作用及影响，表明电化教学可以通过直观、形象、生动的教学方式激发学生的创新思维，并提高学生分析和解决问题的能力。因此，建议教师在课堂教学中积极运用电化教学，为学生提供更加优质的教育资源和学习体验。

（作者单位：长治市教育局电化教育中心）

责任编辑郭维易