连续观察 突出变化 表达真情

吕老师：“处处留心皆学问”，生活本身就是一本百科全书，可以观察、记录的内容太多了。“观察花草的生长，观察四季的变化，观察月亮的阴晴圆缺，观察小猫的脾气秉性……”课本已经为大家提供了很多素材啦。

阿呆：但什么样的素材才适合写在作文中呢？

吕老师：只要是便于观察的、自己感兴趣的事物，就可以作为本次的写作素材。不过课本提供的素材还暗示了一个很重要的内容，你们发现了吗？

文君：我知道！不管是花草、四季，还是课文中的爬山虎和蟋蟀，都需要我们连续观察，随时记录。

吕老师：文君真聪明！三年级时，同学们学习了写日记和如何观察事物。升上四年级，我们要提高对自己的要求———学写观察日记，以事物的变化为观察重点，将观察所得以日记的形式记录下来。

阿呆：将“观察”和“日记”结合起来？

吕老师：没错。观察日记，观察是基础，日记是形式，事物的变化就是内容。同学们写过《我的植物朋友》《国宝大熊猫》等习作，已经可以从多方面介绍事物了。比如结合植物的名称、颜色、形状等，就可以将植物朋友介绍清楚。只不过这次，我们需要连续记录。本单元要“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，在此基础上“进行连续观察，学写观察日记”。

文君：我懂了，记录变化是重点！

吕老师：没错。和之前的观察类习作不同，本次的重点在于观察的连续性，记录清楚事物的变化，将观察中的真实感受表达出来。《爬山虎的脚》一文中，作者观察到了叶子颜色的变化并记录下来。除此之外，他还记录了爬山虎的脚触着墙时向上爬的过程，以及没触着墙不几天就枯萎了的情况。如果没有连续观察，是不可能记录得这样准确、清楚的。

文君：法布尔写蟋蟀时也是这样。他写了蟋蟀住宅的选址、修建和不断修整的过程，这也是变化。

吕老师：是的。同学们可以参考下面这个表格，在连续观察的过程中有重点地记录，为自己的写作提供素材。当然，大家也可以记录观察过程中发生的有趣的事，以此丰富习作内容。

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文君：“感受”部分很重要！这样不仅能写的东西多了，还能让我们的日记更有意思呢！

吕老师：当然了。观察日记，并非只是枯燥的记录。同学们在看到事物的变化时，肯定会产生一些触动。用词的选择、观察的重点等，都能体现你当时的心情和你的真情实感。

阿呆：就比如“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”，读了这句话，我感觉叶圣陶爷爷当时的心情一定不错，因为我透过文字看到了满眼的生机和绿意。

文君：“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”，但蟋蟀还没有停止它的工作。法布尔也表达出了他的真实情绪，还从侧面写出蟋蟀的勤劳以及对修建住宅的精益求精，值得我们学习。

吕老师：没错，及时记录下观察中的真情实感，会让这篇观察日记更加真实。还在等什么，快去动笔写一写吧！

写作小贴士

选材恰当，有生活。

连续观察，勤记录。

结合特点，写变化。

真情实感，常伴随。