浅谈在小学道德与法治课中渗透心理健康教育的策略

摘要：在小学道德与法治课中渗透心理健康教育，对于学生的全面发展和成长具有重要意义。本文探讨了在小学道德与法治课堂教学中渗透心理健康教育的策略，主要目的在于帮助学生形成健康的心理状态和良好的道德品质。借助分析和研究，提出了四种具体的教学方法，希望可以为广大教师提供有益的参考和借鉴。

关键词：小学道德与法治 心理健康教育 教学策略

一、构建和谐的课堂氛围

在一个充满温暖、信任和理解的课堂环境中，学生更容易敞开心扉，积极参与学习活动。教师应注重营造民主、平等和包容的课堂氛围，尊重每一个学生的个性和需求。借助良好的师生关系和生生关系，增强学生的安全感和归属感，使学生在心理上感到放松和愉悦。[1]在和谐的课堂氛围中，教师可以更自然地引导学生进行心理健康方面的讨论和反思，帮助学生树立正确的心理健康观念。

例如，在小学道德与法治《学会尊重》这一课程的教学过程中，教师首先引导学生讨论什么是尊重以及如何在日常生活中表现尊重，来营造一个民主、平等和包容的课堂氛围。教师与学生共同制订课堂行为规范，强调尊重他人意见和感受的重要性。此后，教师通过讲述与尊重相关的故事，引发学生的情感共鸣，并组织学生进行讨论，让学生分享自己被尊重或不被尊重的经历。在讨论过程中，教师应关注每个学生的发言，鼓励学生表达自己的观点，同时教导学生如何用尊重的态度对待同学的意见，帮助学生树立正确的心理健康观念。

二、运用互动教学法促进心理健康教育

通过师生互动和生生互动，学生不仅可以更好地理解和掌握道德与法治课程的内容，还能在互动中培养合作精神和沟通能力。教师应设计丰富多样的互动活动，如小组讨论、角色扮演和情境模拟等，引导学生在互动中表达自己的情感和观点，学习处理人际关系和解决冲突的方法。[2]借助互动教学，学生可以在交流和合作中感受到集体的温暖和支持，增强自信心和归属感，从而促进心理健康。

例如，针对《我的家庭贡献与责任》这一课程，教师运用互动教学法，设计丰富多样的互动活动促进心理健康教育。课堂开始，教师首先引导学生讨论家庭中的各种责任和每个家庭成员所做的贡献。此后，教师将学生分成小组，让学生分享自己在家庭中的具体责任和贡献，并讨论如何更好地履行此类责任。在小组讨论之后，教师组织角色扮演活动，让学生模拟家庭中的情境，扮演不同的角色，体会家庭成员之间的相互支持和理解。在角色扮演过程中，教师指导学生如何处理家庭中的冲突和问题，增强学生的沟通能力和合作精神，从而达到教学效果。

三、引导学生自我反思与情感体验

自我反思可以帮助学生认识自己的情绪和行为，学会自我调节和控制。教师应在课堂教学中，设计一些有助于学生自我反思的活动和问题，引导学生思考自身的行为动机和情感反应，认识到心理健康的重要性。同时，教师还可以通过情感体验活动，帮助学生理解和表达自己的情感。借助此类方式，学生不仅能提高自我认识和情感管理的能力，还能学会尊重和理解他人的情感，形成良好的道德品质。

例如，在教师指导学生学习《学习伴我成长》中，这一课程相关理论知识的过程中，可以设计一些富有情感体验的活动，如角色扮演、情感分享等，让学生通过亲身经历去感受不同情感状态下的行为和反应，并引导学生进行自我反思。例如，借助故事、影视片段或图片展示等方式，让学生观察和感受不同情感下的人物行为，然后提出相关问题，引导学生进行自我反思，探讨自己在类似情境中可能产生的情绪和行为，并思考如何更好地应对和处理。

四、整合心理健康教育内容

将心理健康教育内容整合到道德与法治课程中，是一种有效的策略。教师可以根据课程内容和学生的心理发展特点，选择适当的心理健康教育主题，融入到课堂教学中。例如，可以在讲授道德规范和法律知识时，结合心理健康的相关内容，引导学生认识到心理健康对于遵守社会规范和法律的重要性。通过将心理健康教育内容与课程内容有机结合，学生可以在学习知识的同时，增强心理健康意识，培养良好的心理素质。[3]

例如，在小学道德与法治课程《我们的好朋友》中，通过融合心理健康教育内容，可以为学生提供更加丰富的学习体验。教师可以选择课程中涉及友谊、诚实、守规则等内容，结合心理健康的相关知识点展开教学。在讲授诚实与守规则时，可以借助案例教学或小组讨论的方式，让学生认识到诚实和守规则行为对自身心理健康的益处，并提出积极的心理调适方法。从而培养健康的心理素质，促进全面发展。

五、结束语

在小学道德与法治课中渗透心理健康教育，是促进学生全面发展的重要途径。借助构建和谐的课堂氛围、运用互动教学法、引导学生自我反思与情感体验以及整合心理健康教育内容，教师可以有效地提高学生的心理健康水平，帮助学生形成健康的心理状态和良好的道德品质。希望本论文提出的策略可以为教育工作者提供有益的参考，推动小学道德与法治课程与心理健康教育的深度融合，为学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1] 丹巴.浅谈小学道德与法治课中心理健康教育的渗透策略[J].山海经：教育前沿，2021，000（028）：P.1-2.

[2] 魏淑琼.浅谈小学道德与法治课中心理健康教育的渗透策略[J]. 2021.

[3] 张爱琴.浅析在小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略[J].求知导刊，2022（4）：98-100.