核心素养下小学英语写作教学研究与探索

摘要：小学英语教学涉及口语、阅读，以及写作教学，可以系统培养学生的英语素养。从难度层面来看，写作教学对小学生群体而言难度较大，有些学生无法高效完成写作。而在核心素养背景下，为了实现培养学生写作素养的目标，教师应主动展开探索，研究影响写作教学效率的因素，再提出针对性的改进策略。通过不断落实优化，可以逐步改善写作教学的质量。

关键词：核心素养 小学英语 写作教学 实践探索

引言：

核心素养理念主要是以培养学生参与英语写作教学的兴趣、主动性，以及思维为主要目标的。在践行该理念时，教师应当及时总结影响写作教学效率的因素，逐一进行分析，从教学方案设计，以及教学内容设置等方面展开研究，提出具有创新意义的教学改进措施。通过落实一系列的策略，可以从根本上改善英语写作教学的质量。

一、有效应用思维导图，培养学生写作思维

在核心素养理念下，要想提高英语写作教学的质量和效率，让学生可以高质量地完成写作任务，小学英语教师应该有效应用思维导图，向学生介绍不同类型作文的写作逻辑和顺序，培养学生的写作思维。而在制作英语写作思维导图时，教师应当尽量融入多元化的写作内容，让学生可以形成有效积累。同时，还要遵循简洁易懂的原则，保证学生可以看懂思维导图，迅速整理出写作思路。[1]

以“Family”写作主题为例，教师在开展教学工作时可以分三个阶段，为学生提供对应的思维导图。首先是对家庭成员的介绍，需要从年龄、职业，以及兴趣爱好等方面进行写作，教师需要在每一项内容（年龄、职业，以及兴趣爱好）下，注释出常用的写作手法，以及会使用到的单词。其次，是学生和自己家人经历过的事情，教师应使用红色标记出叙事的顺序和技巧，确保学生可以准确完成表述。最后是自己对家庭的感受，需要学生根据自己真实的感受完成写作。教师可以提供给学生2～3个写作模版参考，并且指导学生完成写作。而为了更好地帮助学生梳理写作思维，教师还需要结合思维导图系统地讲解一遍。

二、积极融入文化元素，提高跨文化交际能力

英语写作教学是以培养学生写作技巧为主要目标的，而在核心素养教育理念下，教师还需要兼顾好学生兴趣的培养，让学生乐于参加写作教学活动。

为了达到上述目标，小学英语教师在写作课堂上应该积极融入文化元素，提高学生的跨文化交际能力，进而使其可以更高质量地完成作文。以“Friend”写作主题为例，教师可以构思一个情境：“雷诺斯是你的好朋友，他想要在今年暑假邀请你到美国玩。为了让你尽快适应，他给你寄了一封信，主要介绍了当地的文化。你需要根据信件的内容，给他回一封信。”以上述情境作为背景，教师可以和学生一起阅读雷诺斯的信件，整理出其中包含的文化元素。为了锻炼到学生的阅读能力，教师可以留出10分钟左右的时间，要求学生自主完成阅读，并按条目总结出文化元素。以该种形式，可以让学生了解到国外的文化元素，同时能够将学生带入到情境之中。而在回信时，同样需要围绕雷诺斯信件中的内容完成。在这一过程中，教师要细致讲解写信的格式，以及写作技巧，确保学生可以抓住重点，高效地完成写作任务。在此基础上，还要说明我国文化和国外文化之间的差异，最终能够有效提高学生的跨文化交际能力。[2]

三、重点开展英语词汇教学，打好写作基础

单词教学是英语写作教学的前置环节，只有为学生打好单词基础，才可以写出高质量的作文。在核心素养的教育理念下，教师应重点开展英语词汇教学，为学生打好英语写作基础。

在实践阶段，小学英语教师一方面需要积极开展课外阅读活动，筛选出国内外读本中优秀的范文，和学生一起完成阅读。在阅读期间，教师需要提醒学生主动完成单词积累，并将自己不了解、不认识的单词记录下来，随后在课堂教学中进行统一讲解。而为了帮助学生实现有效的单词积累，教师在设计题目时注重新单词的运用，特别注意要求学生在使用新单词的前提下完成写作。另一方面，教师在学生运用新单词开始写作之后，应当逐步提高学生写作教学的延伸性。在授课过程中，教师可以在每周时间内确定一个写作主题，诸如“Homework”“My school”等，要求学生利用周一到周四的课余时间完成单词积累，搜集与写作主题有关的单词、句子。在周五上课时，教师可以给学生布置使用前四天整理到的新单词完成写作的任务。[3]

结束语：

在小学英语核心素养理念教育下，教师需要重视英语写作教学改革及创新，探索出一套更高效、更科学的教学方案。小学英语课堂教学实践中，在思想上，教师要做到以学生为中心，积极做出转变；在措施上，则要从加大对思维导图的运用、融入文化元素、重视单词教学等入手，从根本上提高写作教学的质量。[4]

参考文献：

[1]陈喜和.基于核心素养理念下的小学英语写作教学策略的研究[J].校园英语，2020（49）：123-124.

[2]周磊.核心素养视域下小学英语写作教学策略的研究[J].读与写（上，下旬），2019，016（033）：136.

[3]高登琳.基于核心素养下的小学英语写作教学探究[J].2020.

[4]严华炜.核心素养理念下的小学英语写作课堂教学实践研究[J].考试与评价，2022（8）：0063-0065.