习近平文化思想融入高校“大思政课”的三重维度

2024年5月11日，新时代学校思政课建设推进会在北京召开。这一会议准确传达了习近平总书记对于学校思政课建设的重要指示，不仅充分肯定了党的十八大以来思政课建设的实际成效和重大成就，还明确指出了新时代新征程上我国思政课建设依旧面临着许多新形势新任务。将习近平文化思想及时、准确、有效地融入高校“大思政课”之中，有助于我国的思政课建设在新的历史条件下不断展现新气象新作为。同时，在这一过程中，逐步将习近平文化思想的基本内涵有序传播给青年学生，有助于广大青年学生在党的创新理论武装下为建设社会主义文化强国贡献青春力量。

一、习近平文化思想融入高校“大思政课”的价值意蕴

将习近平文化思想有效融入高校“大思政课”，有利于其基本内涵的广泛传播和思政课程的愈益丰富，最重要的是将对当代青年学生增强历史自觉、坚定文化自信产生深远影响。

宣传和阐释习近平文化思想基本内涵的必然要求。习近平总书记指出：“青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。”作为社会中最具有朝气的群体，广大青年学生要兼修“有字之书”和“无字之书”，让习近平文化思想“飞入寻常百姓家”，从而使得广大人民群众能够在明晰顶层设计的同时，掌握解决自身民生问题的方法。总之，推动习近平文化思想融入高校“大思政课”，有助于广大青年学生理解和把握其基本内涵，通过深入的学习贯彻，最终让习近平文化思想能够真正深入实际、深入基层、深入群众。

丰富和充实高校“大思政课”课程资源的应然之举。习近平文化思想是一个系统的、连续的、严密的理论体系，具有与时俱进和开放包容的基本特质。习近平文化思想为我们“大思政课”的开展提供了全新的内容和目标，有助于青年学生系统理解我国文化建设的整体安排和长远打算，从而树立正确的历史观、大局观和角色观，自觉投身我国文化建设的火热实践中。“大思政课”的出发点和落脚点从来都不是“本本主义”，而是理论联系实际的马克思主义。而习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，对于“大思政课”的“鼎力加盟”将有助于这一课程资源进一步丰富和完善。

青年学生增强历史自觉和坚定文化wUnvslpX+H8U0De0RzjvhFo7HJJvs+cFcN4ea9XG8CE=自信的现实之需。习近平总书记寄语广大青年：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”将习近平文化思想融入高校“大思政课”，一方面有利于广大青年学生坚定历史自信、提升历史自觉、增强历史主动，顺应历史潮流和抓住历史机遇，始终沿着正确的方向创造社会历史；另一方面有利于广大青年学生坚定文化自信，巩固文化主体地位，为建设中华民族现代文明贡献力量。将习近平文化思想有机融入高校“大思政课”是教育和引领广大青年学生不断增强历史自觉和坚定文化自信的现实需要。这一举措将切实推动广大青年学生愿作为、能作为、善作为，不断坚定自身的志气、骨气、底气，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程中挺膺担当、敢想敢为、善作善成。

二、习近平文化思想融入高校“大思政课”的内在原则

在将习近平文化思想融入高校“大思政课”的过程当中，以高校教师为代表的教学主体必须始终坚持理论性和实践性、守正性和创新性、党性和人民性相统一，切实提高习近平文化思想在融入过程中的实际成效。

坚持理论性和实践性相统一。习近平总书记强调：“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。”习近平文化思想是对新时代党领导文化建设实践经验的理论总结，是对马克思主义文化理论的丰富和发展，具有高度的科学性。一方面，高校教师要注重“大思政课”的理论性，原原本本、扎扎实实地学习和研究与习近平文化思想相关的经典文献，完整、准确、全面掌握其基本内涵和核心要义，努力将思政课的道理讲深讲透讲活，不断提高思政课的思想性、针对性和吸引力。另一方面，高校教师还要重视“大思政课”的实践性，不能将“大思政课”的“大”仅仅停留在口头上，仅仅停留在思想认识当中，而要将其付诸实际的行动当中，在实践中学深悟透其思想精髓。

坚持守正性和创新性相统一。习近平总书记指出：“对文化建设来说，守正才能不迷失自我、不迷失方向，创新才能把握时代、引领时代。”高校教师作为习近平文化思想传播的主力军，要始终坚持守正性和创新性相统一。一方面，要“守正”，即守住习近平文化思想的“不变”。要全面了解和深刻领悟习近平文化思想的核心内涵，明确其政治性、思想性、战略性，真正将其学深悟透、融会贯通，最终将其不折不扣、真真切切地传授给学生。另一方面，要“创新”，即实现习近平文化思想的“变”。要明确其与时俱进的特征，主动识变、应变、求变，善于将习近平文化思想与其他思想相结合、相交融，并在实践发展中不断拓展认识的深度和广度。

坚持党性和人民性相统一。习近平总书记指出：“所有宣传思想部门和单位，所有宣传思想战线上的党员、干部都要旗帜鲜明坚持党性原则。”党性和人民性从来都是一致的、统一的，广大高校教师要坚持党性和人民性相统一。一方面，要坚持党性原则。高校教师在进行习近平文化思想的宣讲工作时要始终坚持正确政治方向，站稳政治立场，把牢政治引领“方向盘”。要自觉做习近平文化思想的坚定信仰者和忠实实践者，坚决维护党中央权威和集中统一领导。另一方面，要坚持人民性原则。作为习近平文化思想的积极传播者，高校教师要深入把握习近平文化思想的人民性，坚守人民立场，以人民为中心讲好中国故事。

三、习近平文化思想融入高校“大思政课”的实践路径

“大思政课”的构建离不开“大课堂”“大平台”“大师资”的支撑，我们要不断加大对这三者的建设力度，为习近平文化思想顺利融入高校“大思政课”提供必要的物质保障。

（一）建设习近平文化思想“大课堂”

调动师生“双主体”积极性。一方面，要不断提高高校教师的政治站位，使广大教师明白自身投入“大课堂”建设是大势所趋，是时代所求，是一项光荣、伟大、艰巨的事业。另一方面，要深刻把握青年学生的所思所想和所喜所惑，不断建立对标他们个性发展的社会平台和社会项目，促使他们在广泛参与社会实践活动的过程中感悟习近平文化思想的真理性和科学性，并真正将其内化于心、外化于行。

完善体制机制和阵地建设。一方面，要不断加强和完善顶层设计，以校党委为“领头羊”进行统一领导，党政部门协同推进，双管齐下，共同助力“大课堂”的有序建设。另一方面，高校还要不断加强“大课堂”的阵地建设。具体而言就是要拓宽育人场域，以高校为主场，不断推动高校与各党政机关、企事业单位和社会团体的共商共建共享，形成校内校外融合的全面育人大阵地，从而引导大学生提高社会化能力。

（二）搭建习近平文化思想“大平台”

学校层面要引入配套设施。一方面，高校要根据学校实际搭建蕴含着丰富习近平文化思想的“大平台”，如全国高校思政课教研系统等。这些平台蕴藏着海量的思政课资源，不仅囊括了关于习近平文化思想的重要理论文本，包括了习近平文化思想的高质量课件，还展示了全国各大高校推进习近平文化思想的实践成果。另一方面，高校也要根据学校具体情况引入虚拟仿真技术等现代教育信息技术，搭建虚拟仿真实验室等教育平台，为青年学生更直接、更全面、更深刻地体悟习近平文化思想的实践价值nw7CpJ+bTUOaco3YTUtHTuJTf8Vc/bLvIwvVnyAzazM=提供技术和平台支持。

师生层面要善用“大平台”。广大高校教师要不断运用“大平台”，不断学习习近平文化思想的相关内容，不断转变自身教学观念，努力提升思政课的趣味性和生动性，使得广大青年学生真正明白习近平文化思想的深层次内涵，从而将其内化为他们日用而不觉的言行准则。当然，青年学生也要充分利用和合理把握“大平台”中各种有关习近平文化思想的理论资源，逐步形成对习近平文化思想的自我认知和感悟，努力构建师生之间的“主体间性”，并进一步增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

（三）打造习近平文化思想“大师资”

打破思政课教师的“学科壁垒”和“空间壁垒”。高校必须做到以思政课教师为主，以其他科目教师为辅，充分实现“思政课程”与“课程思政”的联动与结合，实现对习近平文化思想的跨学院、跨学科、跨专业理解。与此同时，高校要敢于从校外各领域寻找、发现和引入有本领、有道德、有觉悟的人才，将其引到思政课教师队伍中来，从而使得他们能够结合自身实际丰富和发展习近平文化思想。

提升思政课教师的综合素质。习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”要想将习近平文化思想真正地讲清楚、说明白、搞透彻，必须培养一支真正专业且精通习近平文化思想的思政课教师，必须全面提升思政课教师的综合素质。换言之，高校必须不折不扣地打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。其一，广大教师必须站稳政治立场，始终将“立德树人”作为自己毕生的崇高追求；其二，必须多学、善思、勤问，不断培养自己的发散思维和宽广视野；其三，必须涵养自身“言为士则、行为世范”的道德情操，真正做到有教无类、乐教爱生。如此，广大思政课教师综合素质全面提升，将有助于习近平文化思想更好融入高校“大思政课”，从而更好发挥其育人功效。

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（作者系湘潭大学马克思主义学院硕士研究生）

责任编辑/曾莎莎