新媒体视阈下高校思想政治教育合力育人路径探析

摘要：新媒体技术融入高校课堂中，促进了高校思政课教学的高质量发展，也为高校思想政治教育合力育人提供了新路径。因此，本文旨在通过分析高校思想政治教育合力育人的必要性、存在的问题，对新媒体视阈下高校思想政治教育合力育人路径进行探究。

关键词：新媒体 高校 思想政治教育 教育合力

一、引言

目前，新媒体在教育教学领域已经得到广泛应用，一些新的教学模式在高校课堂中出现，学生不仅在课堂上获取知识，在课堂外通过报刊、手机、电脑等途径同样可以获得大量的信息和知识，甚至远远超过课堂获取的知识量。为了应对新媒体时代教学方面的新变化，需要整合教育资源，在高校形成一种思想政治教育合力。

二、高校思想政治教育合力育人的必要性

大学生目前所处的是一个复杂多变的信息时代，他们除了受到学校正确的价值观念的引导外，还会受社会上各种思想、价值观念、家庭环境、互联网上良莠不齐的信息的影响。因此，新形势下我们需要充分利用好教育资料，发挥各教育主体的作用，实现全员、全过程、全方位的高校思想政治教育协同育人。

（一）适应新的教育环境的迫切需要

当前，世界正面临百年未有之大变局，来自经济、社会、文化各方面的变化影响着高校的教育环境，也对大学生的思想和行为造成一定程度的影响。而新媒体技术的快速发展使高校思想政治教育的内容和形式更加丰富多彩，大学生获取知识和信息的来源更多，拓宽了学生视野，也影响学生“三观”的形成。目前，新媒体技术融入高校思政课已经有了很多具有代表性的方式，例如：开放式网络课程、思政课移动智慧平台、混合式教学互动、混合式教学平台、思政课VR实践教学平台。实现高校思想政治教育合力育人过程中，新媒体技术发挥着重要作用，加强了学校、家庭和社会这三个教育主体之间的联系，转变了学校的教学方式，发挥了家庭教育的作用，营造了良好的社会教育氛围。

（二）促进大学生全面发展的必然要求

高校思想政治教育合力育人是一种重要的教学模式，通过协同合作、整合资源、优化方法，可以更好地发挥思想政治教育的育人作用，为培养具有高尚品德、创新精神和实践能力的新时代青年贡献力量。家庭教育对学生的健康成长是至关重要的，大学期间，学生在学校时间较长，在家时间较短，但家长仍需要配合学校，关心学生的学习和成长。社会是一个大课堂，随着互联网时代的到来，学生通过手机、电脑等通信设备就可以了解“天下事”，社会上的舆论、主流观点对青年大学生的思想价值观会形成一定影响。所以，要发挥“社会大课堂”的作用，在方式和途径上进行创新，实现“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人，实现思政课学校教育与社会实践教育的交互，使学生对所学课程形成强烈的参与感、代入感和获得感，提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。

（三）提高高校思想政治教育质量的重要渠道

大学教育的要义是培养德才兼备、全面发展的人才。高校要培养出适应新时代发展需要的社会主义建设者和接班人，思想政治课是非常重要的。[w+w0T2RkOdmfqBHaQ+LV9erIiFR+7FvkdB+uO+Yxwo8= ]要提高高校思想政治教育质量，关键在于深入把握和运用高校思想政治教育规律，坚持党的全面领导，构建全员全过程全方位育人格局，以及利用新媒体技术助推思想政治教育高质量发展。科技革命带来了生产和生活上变化的同时，教育教学方式也在悄然发生变化，多媒体技术已经融入高校思想政治教育课的课堂中，要适应当前这些新变化，对高校思政课教师而言，需要积极主动学习这些新技术，同时学会整合教学资源，发挥学校、家庭、社会协同育人的作用。

三、高校思想政治教育合力育人过程中存在的问题

近年来，我国高校在开展思想政治教育合力育人的过程中已经取得了一定进展，但仍存在问题，例如合力育人意识淡薄、合力育人内容较少、合力育人方式单一。

（一）合力育人意识淡薄

首先，与中学阶段相比，高校教师与学生家长、学生与父母的交流较少，学生有了更多的自由时间，可以自主安排学习和生活。但大学生合力育人的意识比较淡薄，他们认为大学期间的任务是学习专业课知识，对思想政治教育不够重视。其次，高校部分教师合力育人意识比较薄弱，他们认为教师的职责在于传授专业知识，而忽略了培养学生的道德品质和社会责任感。在家校合作教育中，与学生家长联系较少，在课堂外对学生关心较少，几乎不开展家长会。第三，家长的合力育人意识比较淡薄，部分学生家长认为把学生送到学校，教育和培养学生是教师和学校的事情，主动参与家校合作育人活动中的意识不强，部分学生家长群体也由于文化程度不高，难以为学生提供情绪价值和指引。最后，学校领导对思想政治教育合力育人的重视程度不够，导致学校合力育人机制不健全，开展活动较少，成效不显著。

（二）合力育人内容较少

目前，我国高校开展思想政治教育合力育人的活动中，家校合作方面的内容较少。大部分学生家长关心的是学生的学习情况，而学生的思想品德方面关心较少，也就是家长只有在学生的学业出现问题时才会主动联系教师，而学校也只有在学生出现严重旷课、多学科挂科、身体或心理出现问题，严重违反校纪校规情况下会主动联系学生家长进行家校合作育人，而这种合作育人也只是为了解决当前所面临的问题，因此内容单一，具有片面性，效果不显著。除此之外，学校开展的社会实践活动内容较少，“思政课小课堂”和“社会大课堂”协同育人成效不够显著。近年来，高校开展思政课实践活动包括培养学生的政治素养、社会主义核心价值观、思想道德修养和文化修养，主要通过高校思政课进行，外出实践活动开展较少，或者开展过程中注重形式，利用社会资源合力育人针对性不强。

（三）合力育人方式单一

高校思想政治教育合力育人方式较少，需要结合实际进一步创新。

首先，在家校合作教育中，学校和家庭开展合作育人的主要方式有辅导员、教师就学生的学习情况打电话或发短信的形式反映给学生家长，学校在开学前通过开家长会，将学校的办学历史、师资力量、专业设置、就业前景通过宣讲的方式汇报给学生家长，而涉及学生具体教育的内容较少。学校在毕业典礼上会邀请部分毕业生家长代表进行发言，作为对学校人才培养的一个反馈，学生家长一般对学校赞扬较多，提意见较少。高校学期中，学校和家长开展合作教育的活动就更少了，有空间地域方面限制的原因。

近年来，由于互联网技术和多媒体技术的快速发展，部分高校尝试在网上开展家校活动，但因为经费、技术、设备等条件的限制，未能实现。最后，学校在整合社会教育资源开展思想政治教育合作育人的过程中，方式比较单一，通过开展思想政治教育实践课的形式进行，思政课教师带领学生参观红色基地、革命纪念馆，并由学生拍照记录、撰写调研报告、汇报调研成果。参观学习的地点一般选择距离学校较近的，或者由部分学生代表参加。学生初次参加类似的实践活动会感兴趣，重复参加后更会流于形式，无法真正实现目的。

四、新媒体视阈下高校思想政治教育合力育人路径的思考

新媒体高速发展的背景下，新媒体技术与高校思想政治教育结合，可以提高大学生学习思想政治教育的兴趣和效率[ ]。面对新媒体视阈下高校思想政治教育合力育人过程中存在的问题，可以通过增强合力育人意识，发挥育人主体作用；丰富合力育人内容，整合合力育人资源；完善合力育人机制，创新合力育人方式；建立合力育人评价，提升合力育人质量等途径进行解决，从而提升高校思想政治教育合力育人质量。

（一）增强合力育人意识，发挥育人主体作用

高校思想政治教育合力包括家校合力、学校内部合力和社会合力，育人主体包括学生家长、高校教师、辅导员、班主任、学校党政干部，学生本人也可以成为合力育人中的主体。针对目前高校中教师和学生的合力育人意识比较淡薄的情况，首先需要从教师合力育人观念转变开始，教师要意识到高校思想政治教育合力育人的重要性，积极主动发挥创造性，整合社会教育资源，不同学科之间的教师可以交流探讨，形成教师之间的教育合力，教师和辅导员之间可以形成教育合力，学校各部门之间也可以形成教育合力。家校合作是形成家校合力的重要途径，辅导员和教师需要与学生家长加强联系，定期将学生的各方面情况反映给学生家长，并征集学生家长的意见和建议，在多媒体技术和互联网移动通信技术的支持下，可以通过开线上会议、发放线上调查问卷和家校合作论坛留言等方式进行。社会的舆论风气和价值观导向也会影响大学生，所以M9KhFvyxViy3vaFDEeYPXU1wcn1JyBe+a3Sa55qgdaw=社会上要积极弘扬正能量和主流价值观。

目前，大学生习惯通过QQ、微信、抖音、快手等软件获取外界信息，但网络上的信息真假难辨，信息混杂，需要建立相应的网络平台监管制度，对网络上发布的内容进行筛选，为大学生的身心健康成长营造干净，风清气正的网络环境。同时，要注重开发和利用社会教育资源，例如建立实践教育基地、建立开放型的图书馆、邀请社会各界成功人士到校开展讲座为大学生分享经验。

（二）丰富合力育人内容，整合合力育人资源

首先，需要整合的教育资源，包括课程资源、教育平台和校园文化。思政课教师备课时的教学资源除了教材，还包括时政资料、历史材料、网络资料，平时备课时要注意整合这些教学资源，融入课堂教学中，以实现更好的教学效果。目前，国家设立了很多网络教学平台，如国家中小学智慧教育平台、中国干部网络学院、全国教师思想政治教育、师德师风建设服务平台，思政课教师要用这些教育平台，提高自身的专业素质，整合教学资源。注重校园文化建设，营造良好的校园文化氛围。其次，要加强家庭、学校和社会三方面的联系。学生家长要营造和谐友爱的家庭氛围，做孩子的榜样，培养孩子良好的行为习惯、提高孩子的文明修养。教师要上好课、育好人，加强与学生家长的沟通和交流。社会组织、公共服务机构要提供公共教育平台、公共教育资源和公共教育机构，为学生的成长和成才提供产品服务和支持。最后，将新兴的教育资源与传统的教育资源相结合。在互联网技术快速发展的时代，高校要注重利用网络教学资源，包括在网络上收集资料和利用多媒体技术实施教学，以及通过网络平台实现教书育人。

（三）完善合力育人机制，创新合力育人方式

针对目前高校中存在的思想政治教育合力不足，原因有学校领导合力育人意识淡薄、制度保障缺乏、职责划分不明确。为了完善高校思想政治教育合力育人机制，首先要增强学校领导层对高校思想政治教育合力育人机制建构的重视程度[ ]。学校可以通过邀请专业人士来校开讲座、对教职工进行相关培训、确立高校合力育人机制思路、落实高校合力育人工作，以及采取激励机制，确保高校思想政治教育合力育人工作的正常开展。

随着互联网信息时代的到来，学生获取信息的途径开始多元化，传统的合力育人方式比较单一，未利用好新兴的多媒体技术，未形成巨大的教育合力。所以，新媒体视阈下高校思想政治教育合力育人的方式方法需要创新，首先要激发教育主体的创新意识，教师需要转变传统的教学思维，将课堂教学和信息化教学进行结合。其次，在教育模式上，灌输式教育和引导式教育相结合，激发学生学习主动性。最后，建立学校、家庭、社会三方整合的思想政治教育体系，从多方面促进学生的全面发展。

（四）建立合力育人评价，提升合力育人质量

首先，高校建立思想政治教育合力育人评价机制有利于落实合力育人工作，提升合力育人质量。而建立高校思想政治教育合力育人评价涉及多方面，包括课程评价标准、活动开展记录、合力育人协调制度和激励制度、教育主体互评制度。 其次，在高校思想政治教育课程评价标准中设立思想政治教育合力育人相关标准，开专题会议集体学习，进行针对性较强的合力教育培训项目。第三，开展家校合作活动、社会实践活动与合力育人活动时进行记录，活动结束后进行总结和反思。最后，高校思想政治教育协调机制主要是对思想政治教育合力育人活动开展中出现问题时，解决问题的思路和方法。高校思想政治教育激励机制包括对教育主体的专项培训，活动开展经费和设置奖励，对具有榜样代表性的教育主体进行表彰。

五、结束语

新媒体技术辅助高校教学发展已成必然趋势，如何用新媒体技术开展好思政课合力育人是需要我们共同思考的一个问题，作为教育主体的教师、学生和家长都需要积极学习这些新的多媒体教育技术，在各方的共同努力下形成强大的思想政治教育合力，提升高校思想政治教育合力质量，实现更好的教育效果。

作者单位：张焕 陕西服装工程学院马克思主义学院

张焕（1996-），女，汉族，陕西汉中，硕士研究生。研究方向：思想政治教育。

参考文献

[1]沈为英.对高校思想政治教育合力育人机制的思考[J].科学咨询（科技·管理）， 2022， （03）： 177-179.

[2]张洪才.新时期高校思想政治教育的重要性与必要性[J].昭通师范高等专科学校学报， 2001， （02）： 56-60.

[3]江筱曦，吕云婷.新媒体视域下高校思想政治教育探究[J].长春师范大学学报， 2022， 41 （11）： 120-122.

[4]刘占祥，肖传兆，秦文臻.新形势下形成高校思想政治教育合力浅析[J].科教导刊（上旬刊）， 2011， （09）： 134+173.

[5]杨东民.高校思想政治教育合力建构思路与机制[J].中学政治教学参考， 2021， （40）：107.