我来当编剧

大家好！从本期开始，我们将跟随杨波老师走进《情景游戏作文》的世界。在这里，我们将以课文为蓝本，从情景游戏中寻找写作的乐趣。第1期，我们先来化身编剧玩一玩吧！

五年级下册第1课《古诗三首》的课后题，是将其中一首古诗改写成短文；第二单元的“口语交际”是“怎么表演课本剧”。本期，我们来化身编剧，一起编写你心中的剧本吧！

以《四时田园杂兴》（其三十一）为例

根据古诗，将剧本设计成两个场次——知辛苦（诗的前两句）和感童趣（诗的后两句）。

一、下面，我们以“知辛苦”场次为例

1.做好选择。

按照你的设计，选择本场次的时间、地点、出场人物和背景画面。

2.人物化装。

按照你的设计，为剧中人物化装，有几个人物就设计几个。以下表格中的内容，可供你参考。

选好这些基本需要以后，就要进入正题了。在正式改写前，我们可以先来一个背景介绍。例如：

夏日的清晨，太阳刚刚在天边拉出一条红线，范成大头系蓝色头巾，身着蓝色袍服，手执一柄折扇，悠闲地走出院门，看见邻居张大哥一身粗布短打，肩扛锄头走出家门。

3.台词设计。

（1）编写目标：在对话中揭示“昼出耘田夜绩麻”诗句的意思。

对话内容预设：打招呼+问劳作+祝收成（嘱健康）。在括号里写出人物的动作及神态，再写出人物对话。例如——

我（拱手）：张大哥，这么早就出门干活儿？

邻居张大哥（扛着锄头）：这时候正是除草的紧要时候呢！把杂草清理得干净些，苗能长得更壮实。

我（摇摇扇子）：我看这苗长得很壮实，今年一定会有好收成啊！

邻居（点点头，笑着）：是啊！老天爷照顾。秋收了，再加上孩儿他娘晚上织布，明年就能换头牛使唤了。

（2）范成大内心独白：感叹“村庄儿女各当家”，表达对乡间儿女辛勤劳作的赞美之情。请按照上面的格式为范成大设计一个动作或神态，并配上两句内心独自。例如一

我（望着张大哥走向田间的背影，心生感慨）：这些乡村儿女为了日子过得好一点儿，起早贪黑，日夜辛劳，真让人赞叹！二、按照以上形式，为“感童趣”场次设计内容

三、落幕：赏初夏盛景

面对着初夏乡人们辛勤劳作、童趣盎然的场景，任谁也不能不浮想联翩。随着范成大的视线，按照从近到远的顺序，描写初夏乡村的繁忙景象，展望乡村儿女的辛劳成果。（声情并茂、人景合一效果更佳！）

范成大可能看到：农田、秧苗以及各类蔬菜耕种…

范成大可能听到：劳动号子、劳动歌谣……

想象场景：___________________________

四、信息整理：按照你设计的顺序整理信息，完成古诗改写

编写剧本、体验游戏已经接近尾声，你的古诗改写短文也完成了吧？现在要进行幕后剪辑工作了——改病句、改错字。读一读，改一改，让你的短文更精彩！喜欢这款习作游戏吗？期待你的佳作分享哟！

范文

《四时田园杂兴》（其三十一）课本剧

吕梓萌

第一场知辛苦

剧本梗概：

范成大路遇一农户人家在田边歇息，了解农家儿女“昼出耘田夜绩麻”的辛苦。

人物：范成大、青年农夫、青年农妇

时间：中午

地点：地边的田埂上

道具：竹篮、木碗、小瓦罐

临近中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，路两边是绿油油的麦田，一眼望不到边。不远处，一位头别荆钗，上身穿杏色襦衣，下身着灰色布裙的女子，正从竹篮里拿出木碗及瓦罐，分与坐在田埂上的青年农夫。青年农夫身穿褐衣、短裤，赤着脚。

范成大访友归来，身着一袭紫衫，手执一柄折扇走在乡间的小路上。

范成大（拱了拱手）：小哥，这是你家的麦田吗？长得真好哇！

青年农夫（挥挥筷子，点点头）：是啊，这几亩麦田都是我们家的！

范成大（手指指地里那绿油油的麦苗）：你家这麦苗我看比别人家的都要高要壮呢！

青年农夫（哈哈大笑）：那肯定的。这都是我爹手把手教的！这村里种地的谁也不如我爹有经验哪！

范成大（竖起大拇指）：“你们爷儿俩真是种庄稼的行家呀！”

青年农夫（呵呵笑着）：“我家媳妇才能干呢。白天做饭，照顾孩子，晚上还要织布呢！”

青年农妇：“都是为了让日子过得好些，累点苦点没什么！”

请你来补充“第二场 感童趣”的内容吧！