做一个会写故事的人

【写作指引】

八年级下册第六单元的写作训练内容是“学写故事”，我们本次活动的话题就是“学写故事”。同学们可以就这个话题谈谈自己的看法，特别是可以提出自己写作时的困惑，我们一起进行探讨。那怎样才能写出精彩的故事，在考试中获得高分呢？下面，我们就跟着小语和小文来一探究竟吧！

【写作导航】

我们以前更多地是听故事、读故事，今天我们来尝试一下写故事。那么，在写故事时都有哪些问题呢？

小语：我有一个写作困惑。写故事是不是把一件事的起因、经过、结果写清楚就可以了？

小文：那只能叫“事”，还算不上“故事”。故事应该讲究叙述技巧，情节曲折。比如开始设置悬念、过程一波三折、结尾出人意料等。

小语：哦哦，我明白了。比如，《西游记》中“三借芭蕉扇”的情节，波澜起伏，一波三折。我们可以用示意图表示：

小文：对！取经之路要是一帆风顺就没意思了。师徒四人历经九九八十一难，其间困难重重，一波未平，一波又起，过程令人揪心、紧张，但到最后又都化险为夷，这样的故事情节才有趣。所以，要想写好故事，第一个法宝就是“情节要有波折”。

小语：除此之外，故事中肯定会有人物，那写故事中的人物要注意什么呢？

小文：七年级上册我们学过“写人要抓住特点”，可以通过外貌、衣着写出人物独特之处；七年级下册学过“写出人物的精神”，可以通过语言、动作等刻画人物性格，还可通过典型细节来表现人物。

小语：是的。在让·乔诺的《植树的牧羊人》中，作者对牧羊人生活有这样的描写：“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”这些描写特别能打动我。所以，“人物形象丰满”应是写好故事的第二法宝吧？

小文：是的。记叙性文章都有人和事，我们需要注意的是，写人和写事的侧重点是不同的。比如《邓稼先》《老王》是写人，可以多角度、多事件来刻画人物，关注点在“人”上；而《驿路梨花》《带上她的眼睛》是写事，重点是在“事”上。而“故事”就是侧重“事”，这点在写作时我们需要特别注意。

小语：我还有一个疑惑。写故事是写真人真事，还是虚构故事？

小文：“艺术源于生活，高于生活。”我认为，故事要来源于生活，但又可以出现联想、想象。这些联想与想象，只要“在生活中可能发生”或者“符合生活逻辑”就行。况且，有了联想与想象，故事才会丰富多彩、情节曲折、形象生动。可见，文章中适当地运用联想与想象，能够让人印象深刻。这是写好故事的第三个法宝。

【佳作展示】

“丢钱”事件

河北省邢台市第二中学张孑子哲

今天，我莫名地有些心不在焉，就连风吹树叶的声音也让我觉得很烦躁，上体育课时，一不留神又崴了一下脚。

“我的钱呢？这个地方这么隐秘，不可能被发现！”我慌乱地在书包里翻找着。肯定是同桌恶作剧！上次我藏了他的语文作业，这家伙记仇！“你看见我的钱了吗？我要去医务室。”我没好气地看着他，同桌冲我翻了翻白眼道：“没见哪，丢钱了？你不会是怀疑我吧？你怎么不把自己也丢了？”我回道：“哼，我就问了一句，你回了这么多句，看把你急得那样，又没说是你！”

被同桌顶了几句，我没好气地把从书包上冒出来的一个线头扯住，居然越扯越长，这线头也招惹我，气得我一使劲把它扯断了。

如果不是同桌，那就剩闺蜜这个“嫌疑人”了，她对我平时放钱的地方一清二楚，她那双大眼睛可是藏不住秘密的，待我“侦查”一番。

我悄无声息地走到闺蜜身后，突然伸头看向她的眼睛，她被吓了一大跳，身子猛地往后一缩，两只大眼睛慌乱地看着我。看她慌乱的样子，我笃定了自己的猜测。这时，闺蜜开始抠手，这家伙一紧张就抠手，就当我以为“案件”要告破时，她却结结巴巴地说：“你……你不至于吧！吃你一个橘子代价这么大，你这眼神是想把我吃了吗？”

“啊？”

这回我的钱又“飞”了……

我深吸一口气，闭上眼睛稍作安静，然后又把书包的每一个兜仔仔细细地找一遍。突然，我摸到一个缝隙，顺着裂缝摸到书包的内衬里面，“哎呀，找到了，找到了！原来掉到内衬里了。”我激动地抓着同桌的胳膊使劲地摇晃，他皱着眉无语地看着我。

闺蜜打趣道：“‘侦探’，来‘复盘’一下呀。”我理了一下思路，笑着说道：“我有些急躁，第一次没找到就慌了，后来扯掉的那根长长的线，大概率就是书包暗兜的，结果扯出个口子，钱漏到书包内衬里面了。”闰蜜笑道：“恭喜你，‘破案’了。’

一次“丢钱”事件，让我差点儿丢掉对同学的信任，想想真是不应该。唉，都是粗心惹的祸！

名师微点评：

本文取材于日常生活中的小事，同桌、闺蜜到底准是“真凶”？小作者把同桌的猴急、闺蜜的心虚刻画得惟妙惟肖，故事情节在一个又一个的误会中推动发展，最后真相大白。悬念迭起，令人印象深刻！