“双减”背景下数字化赋能家校协同育人策略

党的二十大报告明确提出，“健全学校家庭社会协同育人机制”，这为推动教育体制变革、实现协同育人提供了明确的指导方向。同时，“双减”政策的出台旨在全面控制作业总量与时长、规范校外培训行为，更进一步强调明晰家校育人责任，加强家校沟通，创新协同方式，推动协同育人共同体建设。在这一背景下，《教育信息化2.0行动计划》等政策文件也强调数字化在推动教育变革中的关键作用。此外，2022年颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》首次以立法的形式确立了家庭教育的地位，为家校协同的深入发展提供了法律支持。因此，在数字化时代，“双减”政策的实施将与数字化赋能相互交融，为家校协同育人提供全新的发展机遇。

一、数字化赋能家校协同育人的价值

随着数字化技术的深入应用，家校协同育人正迎来前所未有的机遇与挑战。数字化不仅为家校合作提供了新的工具和平台，更在思维方式、沟通方向、协同场景以及教育内容等多个层面带来了深刻的变革。

在思维方式上，数字化推动了从线性思维向系统思维的升级。传统的线性思维往往局限于直接联系和逻辑推理，而系统思维则能更全面地把握事物之间的相互作用和动态变化，有助于家校双方形成共同愿景，更灵活地应对复杂多变的教育环境。

在沟通方向上，人机交互技术的普及使得家校协同不再局限于传统的当面沟通。通过智能应用和设备，家长和教师能够随时随地获取学生的学习数据和反馈，进行及时有效的指导和支持。这种人机协作模式不仅提高了沟通效率，而且丰富了教育手段，使家校合作更加多元化和个性化。

在协同场景上，数字化技术打破了时间和空间的限制，实现了从同步同位向同步异位的转变。通过视频会议、在线课堂等远程协作方式，家长和教师能够在不同地点共同参与学生的学习和成长过程，为家校合作提供了更大的灵活性和便捷性。

在协同内容上，数字化赋能促使家校协同从单一的学会学习向更广泛的学会生存拓展。除了传统的学科知识外，生命教育、心理健康教育、情感教育和生理教育等也成为家校合作的重要领域。这些内容的加入不仅丰富了教育内涵，而且更加关注了学生的全面发展和终身成长。

二、“双减”背景下数字化赋能家校协同育人的策略

（一）建立数字化平台，促进家校沟通

在“双减”政策背景下，数字化平台的建立显得尤为重要，它成为促进家校协同育人的关键策略。“双减”政策的核心是减轻学生的课业负担和校外培训压力，这意味着家校之间需要更加紧密的合作，以确保学生在更宽松的学习环境中得到全面发展。数字化平台在这方面发挥了至关重要的作用。首先，数字化平台实现了家校之间的即时信息共享。学校可以通过平台发布最新的教学动态、活动通知，甚至是每日的作业情况，让家长能够实时了解孩子在校的学习进度和活动参与情况。这种透明化的信息传递方式，大大增强了家校之间的信任感，也让家长能够更加主动地A+D1mlUfY9I61SP9PYHEjmkL8sh4GHD62oume4Qqrvw=参与到孩子的教育中来。其次，数字化平台为家校沟通提供了更多元化的渠道。传统的家校沟通方式往往局限于定期的家长会或者偶尔的电话联系，而数字化平台则打破了这种时间和空间的限制。通过在线问卷、视频会议等功能，学校可以随时收集家长的反馈和建议，家长也可以随时向学校表达自己的关切和需求。这种双向的、实时的沟通方式，不仅提高了家校沟通的效率，而且让双方能够更加深入地了解和理解彼此。再者，数字化平台为家长提供了丰富的教育资源和指导服务。许多学校都会在平台上发布教育专家的讲座视频、教育方法的指导文章等，帮助家长提升教育素养，更好地承担起家庭教育的责任。同时，平台可以为家长提供个性化的教育咨询和辅导服务，如针对孩子的学习问题提供专业的解答和建议，或者为家长制定适合孩子的教育计划等。总的来说，数字化平台的建立为家校协同育人提供了强大的技术支持和实现路径。在“双减”政策的大背景下，这种以数字化为驱动的家校合作模式，将成为推动学生全面发展、实现教育高质量发展的重要力量。

（二）利用数字化资源，丰富教学内容

在“双减”政策的指导下，教育领域正积极探索如何减负提质的方法。其中，利用数字化资源丰富教学内容成为了一种行之有效的策略。这一策略不仅有助于拓宽学生的知识视野，培养其学习兴趣，而且能实现教学内容的个性化和差异化，从而更好地满足学生的多样化学习需求。数字化资源，如网络课程、电子书籍、多媒体素材等，具有信息量大、更新迅速、交互性强等特点。这些资源能够为学生提供更加广阔的学习空间和更加多样的学习方式。例如：在语文教学中，教师可以引入慕课平台上的文学赏析课程，让学生通过在线学习深入了解文学作品的背景、创作手法和思想内涵。这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够帮助他们更好地理解课文，提高文学素养。同样，在英语教学中，教师可以利用TED等平台的优质英语演讲资源，让学生在听说的过程中感受不同的文化和价值观，提升他们的英语听说能力和跨文化交际能力。这种真实、生动的语言学习环境是传统课堂教学难以提供的，但对学生英语能力的提升有着显著效果。数学教学也可以借助Coursera等在线课程平台上的基础数学课程，帮助学生夯实数学基础。这些在线课程通常包含丰富的教学视频、练习题和互动讨论，能够为学生提供更加全面、深入的学习体验。此外，电子书籍也是数字化资源的重要组成部分。教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，推荐适合他们阅读的电子书籍和文章。这种个性化的阅读指导不仅能够培养学生的阅读习惯和能力，而且能够帮助他们在阅读过程中发现自我、开阔视野。

（三）运用数字化工具，创新教学方法

在“双减”政策背景下，运用数字化工具创新教学方法成为了提升教育质量、减轻学生负担的重要途径。数字化工具如智能教学系统、虚拟实验室、在线评测工具等，为教学提供了更多可能，使教学更加智能、灵活、有趣，同时激发了学生的学习热情和创造力。首先，智能教学系统能够实现个性化教学。这一系统通过收集和分析学生的学习数据，为每个学生量身定制适合的学习方案和任务。物理课上，智能教学系统可以根据学生的知识掌握情况和错误类型，精准推送相应的复习资料和练习题。这种个性化的学习方式让学生能够在自己的节奏和水平上巩固基础、提高能力，从而更有效地掌握知识。其次，虚拟实验室为学生提供了更广阔的实践空间。传统的实验教学往往受到时间、空间、资源等因素的限制，而虚拟实验室则打破了这些限制，让学生在网络环境中自由地进行各种实验操作和探究活动。在化学课上，利用虚拟实验室，学生可以模拟进行酸碱反应、氧化还原反应等实验，亲身感受实验的过程和乐趣，发现实验的规律和意义。这种实践性的学习方式不仅培养了学生的实践能力，而且提升了他们的科学素养。最后，在线评测工具能够实时检测学生的学习效果并提供反馈。这种工具可以对学生的学习进行形成性评价和综合性评价，帮助学生找到自己的优势和不足，并给予相应的鼓励和指导。在地理课上，运用在线评测工具可以对学生的地理知识、地图技能、地理思维等进行全面评估，让学生清楚地了解自己的学习状况和进步空间。这种及时、准确的反馈机制有助于学生调整学习策略、提高学习效率。

（四）构建数字化环境，拓展教育空间

通过智慧校园的建设，学校能够为学生打造一个全面数字化的学习环境，从而提供更加便捷、高效的网络服务和安全保障。智能课堂的引入是数字化环境建设的重要组成部分。这种课堂模式充分利用了现代科技手段，如互动投屏、分组协作等功能，极大地增强了教学的互动性。在这样的课堂中，学生不再是被动的接受者，而是能够积极参与到教学过程中，与教师和同学进行实时互动，从而获得更加深入的学习体验。智能课堂的使用不仅有助于提升学生的学习兴趣和积极性，而且能够培养他们的团队协作能力和创新思维。此外，建立在线社区也是数字化环境建设的重要一环。在线社区为学生提供了一个在课堂之外进行学术交流、问题探讨和成果展示的平台。学生可以在这里发布自己的学习心得、疑难问题，寻求同学或教师的帮助；也可以分享自己的创新成果，与他人进行交流和合作。这种开放、互动的学习环境有助于激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们之间的交流和合作，从而培养更加全面、高素质的人才。数字化环境还为学生提供了多元化的教育体验。例如：通过引入虚拟实境（VR）和增强实境（AR）技术，学生可以身临其境地感受各种学科场景，如历史事件的现场、科学实验的模拟等。这种沉浸式的学习方式能够帮助学生更加直观地理解学科概念，提升他们的学习效果和兴趣。同时，数字化环境还能够为学生提供个性化的学习支持。学校可以根据学生的学习水平、兴趣和需求，为他们定制个性化的学科资源和在线辅导服务。这种因材施教的教学方式有助于满足学生的不同学习需求，提升他们的学习效果和自信心。

（五）建立数字化机制，优化教育评价

在数字化时代，建立数字化机制以优化教育评价是至关重要的。通过运用大数据分析和人工智能评估等先进技术，学校能够更精确地把握学生的学业状况，从而为教师的教学决策和学生的学习路径选择提供更为科学的依据。首先，大数据分析在教育评价中发挥着举足轻重的作用。学校可以系统地收集并处理学生的学习数据，这些数据涵盖了学生的出勤率、作业完成度、课堂参与度、考试成绩等多个方面。通过深入挖掘和分析这些数据，学校能够为学生建立起全面而细致的学习画像。这不仅有助于教师更全面地了解学生的学习状况，包括他们的学习习惯、兴趣爱好、知识掌握情况等，而且能帮助教师发现学生的学习难点和盲点，从而进行更有针对性的教学。同时，大数据分析的结果可以通过线上平台与家长进行实时分享。这种透明化的评价方式让家长能够更直观地了解孩子在学校的学习情况，包括进步与不足。这有助于增强家校之间的沟通与合作，共同促进学生的健康成长和全面发展。

其次，人工智能评估技术的引入为教育评价带来了革命性的变化。尤其是在作业批改和测试反馈方面，人工智能评估能够实现自动化、即时化的处理。例如：在英语作文批改中，人工智能可以快速识别学生的语法错误、拼写错误以及句式结构问题，并给出具体的改进建议。在数学解答题中，人工智能可以根据学生的解题步骤和答案给出精准的评分和反馈。这种个性化的评价方式不仅能够减轻教师的批改负担，而且能够帮助学生更清晰地了解自己的错误和不足，从而进行有针对性的纠正和提升。此外，数字化机制的优势还体现在其全面性和持续性上。在数字化评价体系中，学校不再仅仅关注学生的学科成绩，而是将评价范围扩展到学生的认知能力、情感态度、意志品质、实践技能等多个方面。这种全方位的评价方式有助于更全面地反映学生的综合素质和发展潜力。同时，通过定期的大数据分析和人工智能评估，学校可以实时跟踪学生的学习进展和变化，及时调整教学策略和评价标准，使评价更具动态性和前瞻性。

三、结论

在“双减”政策的推动下，数字化赋能已经成为家校协同育人的重要手段。通过建立数字化平台、利用数字化资源、运用数字化工具、构建数字化环境以及建立数字化机制，能够有效地促进家校之间的沟通与合作，丰富教学内容与方法，拓展教育空间以及优化教育评价。这些策略不仅提高了教育教学的质量和效率，而且为学生的全面发展提供了更加坚实的保障。

未来，我们应继续深化数字化赋能在家校协同育人中的应用，不断探索和创新，以适应教育发展的新需求，培养出更多具备综合素养和创新能力的人才。

注：本文系山东省教育学会“十四五”重点课题“‘双减’背景下数字化赋能家校协同育人的策略研究”（课题批准号：2023LXZ001）的研究成果。

（徐德明）