例谈学历案在小学英语模块复习课中的运用

随着《义务教育英语课程标准》（2022版）的颁布，“学历案”成为了我们在教学中出现的高频词。什么是学历案？华东师范大学崔允漷教授指出：学历案是指教师在班级教学情景下，围绕某一主题、课文或单元，从期望学生学会什么出发，设计并展示学生何以学会的过程，以便学生能自主构建或社会构建经验、知识的专业方案。它是教师收集学习信息的依据，也是教师促进学生学习能力的手段。那么，学历案如何促进学生的学习能力提升？下面，笔者以教科版小学英语五年级下册Module 5 Safety的第六课时模块复习课为例谈谈学历案在小学英语模块复习课教学中的运用。

一、学历案在小学英语模块复习课运用的研究背景

传统的教案，从教学目标、教学内容、教学方式、教学过程等方面，规划教师将在课上如何导入、讲解、承转、小结，主要是体现教师如何“教”的过程。然而，这种基于教师立场的专业方案缺少对学生学习的关注，教师一味地编排讲解内容，把知识传递给学生，完成从“教”到“学”的信息一次转化过程，若想达成从“学”到“学会”的二次信息转化，则仍需要学生自身对知识信息进行再加工。因此，为促进学生更有效的学习，教学设计方案的要点就应该从教师主体转变成学生主体，突显学生学什么、怎么学、如何证明学会。而崔允漷教授提出的“学历案”正符合上述学习需求，即教师站在学生立场预设学生学习过程的专业化教学方案。方案具有学习目标具体化、学习过程清晰化、评价过程持续化等特征，能在学习中帮助学生自主建构知识。笔者以小学英语模块话题（Module Topic）为载体，基于学生的认知水平及已有经验，结合各模块内容，探索学历案在小学英语模块复习课教学的有效性，实现“双减”背景下提高小学英语课堂教学质量，即：提质、增效。同时，通过研究，使教师站在学生立场预设学生学习过程的专业化教学方案，提高学生的“学习力”。

二、学历案在小学英语单元整体教学设计中的实施

基于模块复习课的内容需要教师根据模块的内容精心设计，而且教材里没有本课的内容，学历案的运用，既能使学生的学习过程留痕，又可以帮助学生进行课后复习。教科版小学英语五年级下册Module 5 Safety的第六课时模块复习课主题归属为“人与自我”主题群中的子主题“安全与防护”，该课的主线情景为：学校组织外出研学活动，学生谈论选择研学的地点，以及应该在这些场所应当遵守的安全规则。最后，学生综合运用所学的知识，进行研学安全规则海报的创编。

学历案的单元导学及评价任务设计如下：

【单元导学】

该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，本模块的主题内容贴近学生生活，从学生自身的安全谈论到公共安全的注意事项，让学生了解并学会遵守安全规则。在不同的情景下，如何合理建议他人遵守安全规则，把安全意识传递给身边的人，避免安全事故的发生。学生通过多个视角的语篇学习，加深对本模块主题意义的理解，提高学生安全意识、知识和技能，强化学生规则意识，形成正确的价值判断，增强学生面对安全事件时保护自己的能力。发展关于“Safety”主题的语言能力，提升思维品质，提高学习能力。

【课标要求】

1.根据需要，运用图表、海报、自制绘本等方式创造性地表达意义。

2.围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点。

3.能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。

【学习目标】

1.通过观察和讨论，梳理总结出海报的结构和内容，设计出海报的评价标准。

2.通过小组合作，运用本单元核心句型Do/Don’t .... should/shouldn’t ....You may/will ...，共同制作关于安全文明公约的海报，增强安全意识、规则意识。

3.通过观看视频、提取语言框架，能完整地、有条理地介绍海报内容，并陈述不安全行为的后果，作出正确的价值判断。

【评价任务】

1.完成Task 1中的Activity 4。（检测目标1）

2.完成Task 2中的Activity 6。（检测目标2）

3.完成Task 3中的Activity 8、9。（检测目标3）

【资源与建议】

本课时是Module 5 Safety的第6课时，在前5个课时中，我们已经学习了公共场所的安全文明标识、规则，提出安全建议和可能发生的后果的句型表达。在即将到来的学校研学活动中，我们将以小组为单位，选择一个场所进行学习。在外出学习中，我们应当遵守规则、保持安全、文明。

本课时将通过观察、分析、参照范例，运用海报的方式，小组合作共同制定小组安全文明公约，然后借助语言支架和评价标准，在全班进行展示与分享。

本课时重难点是综合运用本单元前几课时所学，合理而准确地提出建议，完整而有条理地介绍海报内容。

【学习过程】

1.通过复习动词短语及标识，营造学习氛围，做好学习铺垫。（指向目标2）

布置任务：选择小组研学的场所，结合学生的兴趣爱好，基于研学时小组所选的场所，以“制定小组安全文明公约”为任务驱动，集情境性、趣味性一体。组长先调查组员想去的地方： Where do you want to go？组员回答：I like...， so I want to go to...组长根据组员的意愿，统一决定想去的一个地方，并在班里进行汇报：We’ll go to the...

2.教师提出本课的任务：Make a poster about rules for a public place in your group.要求学生运用海报，制定5条或医生的小组安全文明公约。学生通过观察范例，梳理总结出海报的结构和内容： What is the poster like？ （指向目标1）

1.学生6人一组，合作制作海报。在制作过程，运用核心句型Do/Don’t .... should/shouldn’t ....You may/will ...，讨论安全文明公约、制作海报，旨在帮助学生运用所学，提升语言能力，增强规则和安全意识。逐层递进、难度递增，体现学习的进阶。同时，学生在制作海报时，需要参照评价标准设计：（指向目标2）

3.汇报前，讨论：How can we introduce the poster？ 然后观看视频，找出开头、正文、结尾的句子，提取语言支架，提升表达的完整性和条理性。（指向目标3）

4.小组合作介绍海报，并完成评价表。I think ___ can get __ ☆，because...学生思考：What may happen if we don’t follow the rules？What should we do in the public places？

5.学生学后反思：围绕制作小组安全文明公约海报，反思知识与技能;回忆不足或收获，促进学生反思过程与方法;回味海报，感悟成就，反思情感与态度。最后一条指导语，指向本单元所学内容的价值和意义。

当学历案进入英语教学后，教师编制文本时必然要对课标、学情等因素深入分析，构建符合学习规律的活动过程，并依靠评价任务对学生开展多样、多元评价，及时掌握学生在学习目标上的达成情况，最大程度提升教学的有效性。

三、学历案在小学英语模块复习课中的运用注意事项

学历案对促进学生的学习力有着重要的作用，但是倘若不能正确地使用学历案，学历案就会失去其意义。为此，我们在运用学历案的时候要注意以下几点：

1.基于课程标准确定学习目标。教师在运用学历案进行教学时，要注意将课程标准转化为相应的学习目标，用其指导自己的教和学生的学。注意将“教——学——评”贯穿整节课，让教与学、学与评前后衔接。

2.用好“资源与建议”，为学生的主动学习提供支架。在学历案中，“资源与建议”是学习过程中的一个起始环节，放在一节课的开篇，要求学生以自学的方式进行。授课的时候，教师让学生用2-3分钟左右的时间进行自学，了解学习内容，在教师的引导下，学会计划和安排：什么知识可以自学，什么知识需要小组合作学习。当学生在独立学习的时候遇到困难时，教师要加以引导或讲解，再让学生继续学习。只有这样，才能发挥这一环节的支架功能。

3.转变教学观念，让学习在课堂上发生。在运用学历案的课堂教学中，学生和教师均为主角：学生的角色是思考和学习，教师的角色是引导和陪伴，这需要教师转变观念，实现角色的变换，只有这样才能促使学生的真学习的发生。为此，教师要注意：凡是学生能学会的内容，教师都可以不教，只有当学生自学遇到困难时，教师才用演示、启发、追问或讲解的方式介入，而非直接地讲解答案。教师尽可能地将尝试、纠错和感悟的机会留给学生。这样才能促进学生学习力的提高，从而达到“真学习”。

【注：本文系广州市教育科学规划课题“运用学历案提高小学英语模块复习课教学有效性的研究”（课题编号：202214202）研究成果】

责任编辑 徐国坚