技工院校开展“开学第一课 匠心传承”活动的探索及实践
2024-10-22费云侠
习近平总书记在2024年5月11日对学校思政课建设作出重要指示指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代。开学第一课则是“大思政课”的重要一环，意义非常重大。开学第一课不是传统概念的一堂课，而是打破了时间、地点、形式等方面的限制，创新了育人载体，丰富了育人内涵。新时期，技工院校承载着“立德树人 德技并修”的根本任务，扎实开展开学第一课相关活动是贯彻落实习近平总书记关于技能人才工作的重要指示精神的体现，是昆明技师学院思政教育工作的重要内容，是促进学生综合素质发展的动力，也是弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的良好时机。
一、开学第一课的内涵及意义
（一）开学第一课的内涵
开学第一课标志着新学期的开始，为学生们提供了一个重新出发的机会。它不仅是学生们学习生活的起点，也是他们心灵成长的起点。开学第一课通常围绕积极向上的主题开展，旨在传递正能量，引导学生们树立正确的价值观和人生观。通过讲述大国工匠故事、非遗文化传承、工匠进校园等方式，激发学生们的工匠精神、奋斗精神和责任意识。开学第一课内容涵盖了传统文化、文明探源、生态文明、安全教育、国防教育、科技创新等多个方面，多样化的教学内容拓宽了学生的视野，培养了学生的综合素养和创新能力。
（二）开学第一课的意义
一是增强学生的集体荣誉感。开学第一课通常是全校师生集体参与的活动，这有助于增强学生的集体荣誉感，培养他们的归属感和团队精神。
二是激发学生的学习兴趣和动力。通过精心设计的课程内容和教学方法，开学第一课可以激发学生对知识的兴趣和热情，让他们更加积极主动地投入学习中去。
三是帮助学生明确学习方向和目标。在开学第一课上，教师会向学生介绍新学期的学习目标和计划，帮助学生明确自己的学习方向和目标。
四是提高学生的综合素质。开学第一课注重培养学生的综合素质，包括人文素养、科学素养、艺术素养等。通过多样化的教学内容和方式，引导学生全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。
五是传递社会正能量。开学第一课通常邀请一些大国工匠或者行业榜样人物来到现场，分享他们的奋斗经历和人生感悟。这些人物的故事和经历可以激励学生积极向上、勇于追求梦想，同时传递社会正能量。
六是加强师生沟通和班级凝聚力。在开学第一课上，教师会与学生进行互动交流，建立起良好的师生关系。同时，学生之间的交流和合作也有助于增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
二、昆明技师学院探索实施“开学第一课 匠心传承”的主要实践途径
昆明技师学院重视对开学第一课的精心策划与组织，确保活动内容丰富、形式多样，在如何将“匠心传承”的主题在学生思想和行动中做了积极有效的探索和实践。
（一）组织有效的专题讲座与宣讲
在开学第一周，昆明技师学院通过组织专题讲座，如“云岭工匠精神”“云南非遗乐器的传承保护与民族情怀”、第45届世界技能大赛西式烹饪项目铜牌获得者同时也是学院的毕业生蔺永康作“匠心筑梦 强国有我”等专题讲座，向学生深入阐述工匠精神的内涵、价值和意义。或通过学院主要负责同志为全院师生组织“开学第一课”专题讲座，介绍中国古代工匠技艺的传承与发展、现代大国工匠的成长和贡献、身边技能大师与技能人才工匠精神的鲜明事例等内容，引导学生坚守技能成才梦想。学院还会邀请已经成长为云岭技能大师或云岭工匠的学院优秀毕业生到校与学生面对面交流，分享求学求艺经历，诠释工匠精神的内涵。通过以上活动，学生能够更加直观地理解工匠精神的精髓，增强对职业技能的认同感和自豪感，为未来的学习和工作奠定坚实的思想基础。
（二）制订教学计划，将工匠精神融入德育课
为满足特色教育课堂和实践教学的要求，昆明技师学院明确主体责任，落实将开学第一课活动纳入学期课程安排，教务处牵头研究课程计划，对技工院校公共基础课程教材《匠心传承》《匠心传承指导与实践》《古代工匠故事》等课本结合实际教学需求进行二次开发，设立以工匠精神为主题内容的18课时，确保工匠精神的教育内容能够得到充分体现，确保开学第一课的教学质量。学院思想政治基础部制订德育课程的大纲和计划，要求德育课要积极融入工匠精神的教育内容，通过课堂教学、案例分析、讨论交流等方式，学生深入了解工匠精神的内涵和表现形式。
（三）开设各类感受工匠精神的实践活动与体验
新生入学期间，组织新生到各个专业实训室去参观专业课程的技能操作，对专业课规定的程序要求做说明和展示。让新生进入技工院校就感受到规范、规则和严谨，促使学生养成按照规范做事的习惯，树立规则意识和标准意识，培养精益求精的工匠精神。
开学第一周的大课间时间，学院依托社团开设开放式的“技以载道 融合发展”技能体验活动。机电与控制工程技术系“电烙画”、食品工程与现代技术服务系“雪花酥制作”、教育与信息技术系“扭扭花、纸花、泥瓦猫制作”、交通与汽车工程技术系“蒙眼组装发动机”、化工与林业技术系“手工皂、口红、漆扇制作”等贴近基层、贴近生活、贴近群众的技能体验项目让学生体会到“匠心传承”的深刻意义。
（四）打造丰富的文化浸润与氛围的营造
学院积极营造弘扬工匠精神的校园文化氛围，通过悬挂标语、设置宣传栏、举办展览等方式，学生时刻感受到工匠精神的熏陶和感染。邀请全国劳动模范耿家盛、云岭首席技能大师范志伟、全国技术能手秦选等先进人物来校开展讲座和交流活动，学生近距离感受他们的职业精神和人格魅力。同时，学院还积极发掘和表彰在校教师的优秀代表，在学院公众号上开设“传承匠心 铸魂育人——学习身边的榜样暨昆明技师学院教师风采”“匠心筑梦 强国有我——昆明技师学院优秀学生风采”“匠心筑梦 技以载道——昆明技师学院全国技术能手风采录”等栏目，通过树立榜样来激励广大学生的内在动力和学习热情，学生更加积极地投身于技能学习和工匠精神的传承中。
（五）引入家长座谈会，家校协同育人
为落实“立德树人 德技并修”根本任务，健全家校共同育人机制，学生报到注册时学院会举办家长座谈会。在家长座谈会上围绕“匠心传承与家校共育”的主题进行讨论，探讨如何将工匠精神融入家庭教育和学校教育，或邀请家长分享自己与匠心传承相关的故事，如家族中传承的手艺、个人对某项技艺的热爱与追求等。座谈会上强调家长在匠心传承中的重要作用，鼓励家长成为孩子学习传统技艺的引导者和支持者。座谈会上展示部分专业学生完成的作业，如书法、制图作业、手工、机加工零件、电脑海报等，增强学生和家长对工匠精神的体会，通过家校协同育人，共同探索培养学生工匠精神的有效途径和方法。
（六）线上线下相结合，组织主题班会参与讨论
在开学第一课活动中，昆明技师学院采用线上线下相结合的方式，以“匠心传承”为主题组织班会课，让学生围绕工匠精神进行讨论，分享自己的见解和感受。通过讨论，可以加深学生对工匠精神的理解和认识，激发他们的学习热情和创造力。通过引入优质在线课程、微课、微视频等资源供学生自主学习，让更多学生能够在不同时间、不同地点参与学习和讨论，从而扩大教育覆盖面和影响力。班会课后组织学生完成“匠心传承”一系列的主题征文、主题演讲、讲故事和黑板报的评比活动，帮助学生对工匠精神内化于心。
三、昆明技师学院“开学第一课 匠心传承”活动取得的初步成效
（一）学生加强了对工匠精神的认识与理解
通过主题宣讲、讲座、主题班会、工匠精神进课堂、德育课程融入工匠精神等教学活动，学生对工匠精神的含义、重要性以及培养方法有了更深入的理解。邀请杰出工匠或优秀校友到校分享，为学生树立了榜样，激发了学生对匠心传承的向往和追求，坚定了学生技能成才的信念。
（二）提高了学生的实践能力和职业素养
学生通过学院组织的各种技艺体验实践活动，感受工匠精神的内涵和价值，体会到工匠精神并不是遥不可及的，是可操作、可实施的。这些活动不仅提高了学生的动手能力，还培养了学生的职业素养和团队协作精神。通过匠心传承的教育和引导，学生在专业技能上得到了显著提升。学生更加注重细节、追求完美，不断提升自己的技能水平和综合素质。
（三）营造了良好的校园文化氛围
学校通过“开学第一课 匠心传承”活动，营造了浓厚的校园文化氛围。在这种氛围中学生更加注重品德修养和综合素质的提升，形成了积极向上的学习风气。开学第一课活动的持续开展也为学院打造了自己的品牌特色，提升了学院的品牌影响力。这种特色不仅提升了学院的知名度和美誉度，还吸引了更多的优秀学生积极报考。
开学第一课是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。昆明技师学院积极探索及实践，使得“开学第一课 匠心传承”主题活动得到了深入推进，取得了显著成效。学院师生们在各级技能竞赛中屡创佳绩，共获得15个国际性技能比赛奖项、12个国家级技能竞赛奖项，在省级技能竞赛中获得31个一等奖、46个二等奖、76个三等奖，在市级技能竞赛中获得27个一等奖、53个二等奖、78个三等奖等。其中，在第45届世界技能大赛中，学院学生蔺永康荣获烹饪（西餐）项目铜牌，实现了云南世界技能大赛铜牌零的突破和中国在该项目没有奖牌的历史，为祖国赢得了荣誉，为云南增添了光彩。未来，学院将继续深化教学改革，坚持践行“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神，推动开学第一课活动走深、走实、走出成效，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
