以青春之名，为佳作发声

《点亮星星之火》（2024.6A）中的贺老师就像一盏灯，点亮了“我”写作的星星之火，照亮了“我”的人生之路。能遇到一个这样的老师，指引人生的方向，使自己不再迷茫，不再妥协，正如作者所言“何其有幸”！作者很感激贺老师带给他的帮助，就如星星之火可以燎原般深深地影响着他。其实，我们生活中遇到的每一个人都对我们有着或多或少的帮助，他们的一些细微举动，可能会带给我们很大的蝴蝶效应。我们应该感谢每一个给过我们帮助的人，珍惜那一点点来之不易的星星之火，也应该下意识地成为能带给别人星星之火的那个人。纵使生活满目疮痍，也总有方法缝缝补补。

—浙江 周梦溢

每个人心中大概都有一片宁静的大海，那里有自由的渔船、思念的亲人和心意相通的挚友，《风会吹响海的号角》（2024.4A）一文中“我”和许洋音也是因海结缘。悠扬的口琴声吹响了两个少年的意气风发和青春悸动，张雨生的《大海》扔掉了烦恼和喧嚣，带来了内心的广阔而安宁。可生活的残酷和打击撕碎了许洋音的心，失去最爱的爷爷，高考失利去内陆读书离开大海……在最后的海上演奏会后，她忍痛把口琴扔进大海，仿佛和过去的快乐与自由告别，但就像爷爷说的那样：“人总是要回归海洋的。”正如她的名字——许洋音。多年后，回到“我”身边的不仅有当年的口琴，还有那无拘无束、悠然快乐的海洋的声音。

—北京 张智琳

《吹奏吧，青春纪念曲》（2024.3A）中，“我”认真地练习音乐课上老师所教的竖笛，奈何总吹得一塌糊涂。男主角阿泽却是老师的得意门生，甚至能将《欢乐颂》吹成“悲伤颂”，这很难让人不关注。在“我”挨批后，他自告奋勇指导我们几个音乐困难生练习竖笛。在往后的接触中，这个青春里的男主角形象逐渐变得立体、全面起来。而研学时，耳机里的一曲《初恋》荡漾起了“我”心中的情愫，“我”对阿泽的情感抵达顶峰之时，阿泽却因家庭原因转学。离别时，同学们合奏一曲《送别》，再次将文中情感推向高潮。他离开后，“我”没再碰过竖笛。这大概便是思念到极致的表现吧，有人通过气味“留住”对方，有人通过声音“留住”对方，但“我”却选择不再吹奏竖笛，以此来逃避他离别的事实。

—广东 郑佳纯