我们遇到的人

师生同台

文题亮相

人生路上，我们总能遇到一些人，他们的一颦一笑、一举一动，皆给我们带来美好的感受。正是这些人，参与并构成了我们的生活，值得我们记录下来。

请以“我们遇到的人”为话题，或写与他（她）的交往过程，或写对他（她）的观察，完成一篇不少于500字的作文。

要求：（1）题目自拟；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）文中不得出现真实的个人信息。

师者一角

我的学生胡津萌

郑 丹

今年暑假的一天，学生胡津萌加我微信，说晚上要给我送糖果，她目前已被湖南大学录取。我很高兴，眼前不禁浮现出她几年前的模样。

她有着一张容长脸，脸上总是挂着微笑，眼睛半眯着，嘴巴微张，浅浅的酒窝若隐若现，像是月牙儿和星星相会。一把乌黑的马尾束在脑后，粉红色的发箍紧紧地箍住额前的碎发，露出光洁的额头。

她听课的样子最为迷人。眼睛紧紧地盯住黑板，手里握着笔，像是随时准备记录要点，忽而微微点头，似乎领会了奥义；忽而微蹙眉头，似乎疑惑不解；忽而笑意粲然，似乎豁然开朗。她的表情就是我上课的“晴雨表”，牵引着课堂进度的快慢。下课的时候，她大多数时间安静地坐在座位上，不是在课外书中寻觅，就是在习题集中深耕，偶尔与同桌聊天，脸上依旧挂着津萌式微笑。

七年级时，胡津萌的数学比语文好；到了九年级，语文和数学并驾齐驱。数学老师说她做题不是不错，而是错了后能够及时反思。我提倡读书，她不仅自己读，还要求妈妈放下手机陪读。我提倡练字，于是暑假她每天准时打卡发班级群，最初，她的字工整却朝着一个方向倾斜，像被风吹斜的麦苗；可渐渐地，她的字变得茁壮挺立，让人不得不惊叹于她的变化，而且，她的作文内容也由单薄干瘪变得圆润丰满起来。

记得有一次，我随口提到写时间不能直接写时间，比如写傍晚，可以说“暮色像一只大鸟用硕大的翅膀缓缓遮住了天空”，结果第二天，这句话就出现在了她的作文里。

“老师，我到了。”微信语音打断了我的思绪。我赶忙迎出门，暮色把一个亭亭玉立的姑娘送到了我的面前。津萌卸下了发箍，散开了马尾，戴上了眼镜，穿上了背带裙，不变的是眉眼依旧盈盈。数年时光褪去了年少的青涩，沉淀出一份优雅和娴静。我们聊她的志愿，聊她的高中，聊我们的初中。她感谢我初中对她的引导。“关键是你自己很努力啊。”我笑。“你的字怎么进步得那样快？”突然，我想起了一直盘桓在心头的疑惑。“可能，是我慢慢地领悟到了写字的要诀吧。”她的眼里似乎澄澈着一弯新月。是啊，她本身就是一个执行力强又善于领悟的姑娘。

孟子说：“得天下英才而教育之，三乐也。”我很庆幸能有胡津萌这样的学生。

同台竞技

你是我的星光

江佳栩

太阳是大地的星光，带给人们温暖与活力；灯塔是大海的星光，带给人们希望与方向；蜡烛是黑夜的星光，带给人们光明与慰藉。你——班长，是我的星光，给我带来勇气和力量。

担当之光

艳阳高悬空中，宛若一个火球，炙烤着大地。从太湖基地研学回来的我们站在操场上，进行着最后一项活动——结营仪式。主持人说：“现在，请各班自愿站出两名同学，男女各一，做为班级的带头人。当带头人站出来后，会有艰巨的任务等待你们来完成。好，我数‘三、二、一’，你们就站出来！”听到这里，我低下了头，似乎一抬头就会被叫到似的。这时，我身后传来脚步声，只见你昂首阔步地从我的身边走到前面，背影是那样高大。主持人让我们听着口令做动作，但凡有一个同学做错，就让带头人绕操场跑圈。紧张状态下，我和好几个同学都做错了。然而你并没有什么怨言，只是和其他班的带头人绕着操场跑了起来。

那一刻，你奔跑的背影如一束光，让我惭愧却敬佩。

帮助之光

研学结束，我们又回到紧张的学习生活中。几天后，我被一道几何题难住了。我抬头望望四周，有的同学在座位上聊天，被一个笑话惹得“花枝乱颤”；有的同学在走廊上表演，迎来围观人群的阵阵喝彩。此时，独自坐在位子上的你正在研究一道题，时而双眉紧皱，时而舒展眉目。“要不，去问一下班长吧。”我拿起题目走到你面前，你放下手中的笔，看了一眼题目，说：“这道题我刚有了一点思路，咱们一起来做一下。”

只见你在草稿纸上画出三角形，又添上一条辅助线，这让我丈二和尚摸不着头脑。“你看，这个大三角形和这个小三角形是什么关系呢？”你微笑地看着我，掠了掠额前的刘海，似乎也掠去了我心头的疑惑。

那一刻，你的眼神像一束光，驱散了我心头的阴霾。

行动之光

大扫除，你站在讲台上分配任务，像一个沙场秋点兵的将军。分完后，你弯着腰从教室最后边扫起，门后缝隙里的灰尘也逃不过你的眼睛。与此同时，其他人正围在一起聊天，但你什么也没说，低下头继续清扫。一组扫完，你直起腰，拿来垃圾桶，恰好我也扫完了一组，便走过去，帮你收拢垃圾。那些聊天的同学看见这一幕，或许是出于内疚，也一言不发地干了起来……

你身体力行，像一束光，照亮了我们的心灵。

你是我们的班长，更是我们全体同学的星光。

【安徽振宁市初中705班】

点评

习作采用第二人称，通过写班长的三件小事：结营仪式上替出错的同学受罚，课间帮“我”解答疑惑，大扫除时身体力行做表率，表现出了其勇于担当、乐于助人、任劳任怨的优秀品质，也表达了小作者对班长的敬佩之情。全文选材典型，富有生活气息；小标题的使用，使结构层次清晰，内容充实。

结识新朋友

杨婧琪

脑后束着一把低马尾，额前散落着几缕碎发；一双细长的眼睛笑起来，便成了一弯月牙，脸上时刻洒满阳光，显得朝气蓬勃。她就是我进入初中新结识的朋友——童月。

童月的性格开朗大方。开学第二天，老师便提出了一个问题，令原本热闹的教室顿时鸦雀无声。同学们有的佯装看书，有的低头写字，有的干脆把头埋到桌子上。我紧张地思索着，脑子里渐渐冒出了答案，可又担心回答错误，不敢举手。这时，童月举起了手，像是草丛中开出的鲜艳的玫瑰。她的双手撑在桌面上，神情专注又认真，声音清脆又响亮，回答完，老师脸上露出了欣慰的神色：“我十分欣赏童月同学回答问题的态度，勇敢举手，落落大方！”我在心里默默地说：“是的，她就是我要交的朋友。”

童月从不吝啬自己的赞美。语文课上，我们都陶醉于朱自清的《春》中。老师让我朗诵描写春花的句子，我站起来，努力地读着，可心里却如蔓延的杂草，担心读得不好，让人笑话。读完，我往旁边一瞟，竟然看到了一个大拇指，再仔细一看，是童月伸出的。这只拇指像一把梳子，将我心里的杂草理得顺顺的。课下，她来到我的桌边，扬起眉毛，高兴地说：“你知道吗？刚刚你朗诵得可好了。”她的眼睛仿佛住进了一整条星河，明亮又璀璨。

童月总是让人如沐春风，可她也有着令人生寒的时候。她是英语课代表，我是班长。有一次，临交作业前，我才发现我的英语作文漏了没写。身为一班之长，竟然没完成作业，多不好意思呀。我赶忙埋头奋笔疾书。突然，我的作业本被人抽走了，抬头一看，是童月。她怒目而视，细长的眼睛里迸射出寒冷的光。“快还给我，我得赶紧补。”我央求着。“不行，你身为班长，作业没完成竟然带头补？其他同学若都像你这样，班级不就乱套了！”我眼睁睁地看着空着的作业本被收走，心里像破了一个大洞。事后，她真诚地对我说：“请原谅我的不近人情。我们都是班干部，大家都看着呢。更何况，老师说过，好朋友不能互相包庇，而要彼此监督，这样才能一起进步。”看着她月牙儿般的眼睛，我觉得心里的阴霾被驱逐了。

有人说，前世一百次的擦肩才换来今生的一次相遇。那么，我与童月的相识又有多少次的擦肩，才换来了今生与她的友谊呢？

【安徽振宁市初中705班】

点评

作文从三个方面写“我”与童月的交往，初识被她的课堂发言落落大方所吸引，相识被她的热情夸奖所感动，深识因她的直率批评而自省，既展现出童月的性格特点，又表达了“我”的情感，比喻、排比等修辞手法的运用，给读者留下了深刻的印象。