一体推进教育科技人才事业发展

6月24日，习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的重要讲话中指出，科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。要增强系统观念，深化教育科技人才体制机制一体改革，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。党的二十届三中全会《决定》进一步提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”习近平总书记的重要讲话和《决定》精神，为我们充分认识教育科技人才一体化发展对于夯实高水平科技自立自强基础支撑的重要意义，坚持以教育科技人才一体发展作为夯实高水平科技自立自强的基础支撑，构筑人才竞争优势，指明了前进方向，提供了根本遵循。我们要深刻认识教育发展、科技创新、人才培养的发展逻辑和内在规律，切实增强一体推进教育科技人才事业发展的紧迫感和责任感。

“科技创新靠人才，人才培养靠教育”。这是习近平总书记对新中国成立以来特别是改革开放以来我国科技事业发展实践经验的深刻总结。“文化大革命”结束后，邓小平同志敏锐地察觉到“文化大革命”十年内乱对我国科技、教育事业造成的严重破坏和我国科技水平、人才队伍与西方发达国家之间的巨大差距。1977年5月，他在同中央两位同志谈话时指出，“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去”“靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？”邓小平同志认为，“现在看来，同发达国家相比，我们的科学技术和教育整整落后了二十年”，而且落后的不仅仅是人才的数量，还有人才的质量，“科研人员美国有一百二十万，苏联九十万，我们只有二十多万，还包括老弱病残，真正顶用的不很多”。不过，承认落后不等于自甘落后，邓小平同志也满怀信心地指出，“明治维新是新兴资产阶级干的现代化，我们是无产阶级，应该也可能干得比他们好。”

邓小平同志虽然没有明确提出要一体推进教育科技人才事业发展，但在其战略思想中，教育、科技、人才是三位一体、密不可分的。邓小平同志指出，“发展科学技术，不抓教育不行”“抓科技必须同时抓教育”，而且要“从小学抓起，一直到中学、大学”，力争“五年小见成效，十年中见成效，十五年二十年大见成效”。当年8月，在科学和教育工作座谈会上，他强调指出，“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望”。1982年，在谈到党的十二大提出的到20世纪末国民生产总值翻两番的总目标时，邓小平同志又深刻指出，翻两番“大体上分两步走，前十年打好基础，后十年高速发展。战略重点，一是农业，二是能源和交通，三是教育和科学。搞好教育和科学工作，我看这是关键”。

邓小平同志着眼于我国社会主义现代化建设的全局，提出科技人才培养的基础在教育、教育是实现“三步走”战略目标和现代化建设的重点等重要论述，形成了把教育摆在优先发展战略的重要思想。改革开放以后，在邓小平同志这一系列重要思想指引下，我国教育事业取得了历史性成就、发生了历史性变革，教育总体发展水平跃居世界中上行列，形成全世界规模最大、发展速度最快、发展潜力最大、特色最为鲜明的教育，也为我国经济、社会、科技等各方面事业发展提供了源源不断的人才资源。

人才发展还需要良好环境。为此，邓小平同志旗帜鲜明提出，“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才”。邓小平同志提出，对于知识分子，一是政治上充分信任，二是工作上放手使用，三是生活上关心照顾。在这次讲话中，他重点谈到了生活上关心照顾的问题，“现在有的人家里有老人孩子，一个月工资几十元，很多时间用于料理生活，晚上找个安静地方读书都办不到，这怎么行呢？”他认为，要调动知识分子的积极性，光空讲不行，要给他们解决一些具体问题，要“为他们创造条件，让他们专心致志地做研究工作”“生活有困难的，可以给津贴补助”。此后，他多次主持召开会议研究制定落实优惠的知识分子政策。在他的亲切关怀下，生活上关心知识分子的各项政策很快落到实处，工资、住房、两地分居、用车、看病等问题逐步得到妥善处理。广大知识分子的精神面貌焕然一新，踏着改革开放的时代步伐，刻苦钻研、勤奋工作，为国家发展提供了强大的智力支持。

在这次谈话中，邓小平同志还纠正了把脑力劳动和体力劳动歪曲为阶级对立的错误观点，强调指出“不论脑力劳动、体力劳动都是劳动。从事脑力劳动的人也是劳动。将来，脑力劳动和体力劳动分不开”。这就明确了“知识分子是脑力劳动者”的阶级属性，突破了过去总认为知识分子与劳动者相对立的错误认识。他还强调，军队的科研和教育也要一起抓，要使军队领导干部自己有知识而且尊重知识，要推进干部年轻化。这也为改革开放新时期的国防和军队现代化建设提供了理论源泉。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持推动教育科技人才良性循环，统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，取得了举世瞩目的成就。党的二十大报告首次把科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略放在一起集中论述、系统部署，提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，体现了我们党对发展规律性认识的深化。习近平总书记在6月24日大会上的重要讲话，又对深化教育科技人才体制机制一体改革、完善科教协同育人机制作出了系统安排部署，为我们一体推进教育科技人才事业发展提供了根本遵循和行动指南。党的二十届三中全会《决定》强调：“更加注重系统集成”，将其作为进一步全面深化改革的重要指导思想之一，则为统筹推进教育科技人才体制机制一体改革提供了重要的方法论依据。

全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。三者虽然有不同的侧重方向，但其基础性、战略性支撑作用是作为系统整体来体现的，缺少任何一个方面或者任何一个方面发展滞缓，都将破坏整体功能发挥，必须一体推进。其中，教育培养人才，为科技进步提供源源不断的人才支撑，在系统中发挥基础性作用；人才作为最活跃的能动要素，直接作用于教育事业和科技事业，其数量和质量直接影响到国家与民族的竞争力，在系统中发挥主体性作用；科技发展反哺教育事业和人才事业发展，为教育和人才事业源源不断注入新鲜内容和动能，在系统中发挥推动力作用。

当前，世界百年变局加速演进，围绕科技制高点的竞争空前激烈，新一轮科技革命和产业变革正在深刻重塑全球秩序和发展格局。我们必须按照习近平总书记重要讲话要求和《决定》的部署，把握工作重点难点，整体协同推进教育科技人才事业发展。一是要把深化教育科技人才体制机制一体改革、完善科教协同育人机制作为关键支撑，进一步打通教育、科技、人才三者良性循环的痛点、堵点。二是要把优化高等学校学科设置、创新人才培养模式作为重要举措，全面提高人才自主培养水平和质量，下好加快实现高水平科技自立自强、迎接新一轮科技革命和产业变革的关键“先手棋”。三是要把加快建设国家战略人才力量作为重中之重，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。四是要把加强青年科技人才培养作为战略任务，加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，持续为青年科技人才成长“减负”“降压”，让他们心无旁骛地开展科技攻关。五是要在全社会持续营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，进一步鼓舞和激励广大科研人员志存高远、爱国奉献、矢志创新。