葛大爷

在152班有这样一个人，各科老师都离不开他，有什么大事，他总是先人一步知晓，办公室里总能看到他的身影。他就是葛锦轩。

葛锦轩，江湖人称“葛大爷”，因其沉稳的性格和老成持重的气质而获此美名。①

平日里，“葛大爷”就像时事播报机一样，不断向我等讲述趣事，小到班级琐事，大到国际局势，他总能讲得头头是道。奈何大家伙所知实在有限，因此“葛大爷”常感寂寥。

而他这些无处安放的知识，终于在政治作业上得到了宣泄。他每次都对自己的作业胸有成竹，常常自诩：“写这么好，不表扬真是可惜了。”但现实是骨感的，他的作业本上常常布满了鲜红的批改痕迹，“葛大爷”那叫一个郁闷。作为他的兄弟，我挺身而出：“这事不能怨你，依我愚见，是因你学识太过超前，以至于老师都无法理解，这不恰好说明你学识渊博吗？”话音刚落，我就笑场了，原本心情有所缓解的“葛大爷”顿时面如死灰，一向沉稳的他居然对我动起了手，虽然他平时不轻易出手，但一出手便是绝杀，武艺不高的我赶紧求饶。②

“葛大爷”不仅见识非凡、武艺高超，在老师圈内也有超高人气。由于他掌管我们班的白板，所以当各科老师有白板上的问题时，都得求助于他。他一次次化身技术员，以其娴熟的操作，三下五除二就解决了那些棘手的问题，每次都在老师佩服的目光中回到座位。他还担任数学课代表，甚至连打水、发卷子、收作业等日常事务，他也是样样不落，所以他的背影时常在教室和办公室之间来回穿梭，他的积极表现也折服了办公室的一众老师。③

他虽忘情于工作，学习上也从未落下，成绩遥遥领先，这种能力实在让我佩服。

这就是“葛大爷”，一个富有朝气的“大爷”，一个紧跟潮流的“大爷”。④

①开篇未能围绕“大爷”二字所呈现的性格特点展开。

②“懂时事”比“武艺高强”更能体现人物的性格特点，应细加描写；两件事的详略应做调整。

③本段中所写的内容有些脱离了“葛大爷”这个绰号所代表的特点。

④结尾未能概括人物的主要特点，人物的外在形象始终未见。

修改建议

小作者文笔轻松、幽默，为我们生动再现了同窗好友“葛大爷”这一人物形象。全文以“葛大爷”紧跟时代潮流、富有朝气两个特点展开描写，这些特点无不与我们对“大爷”的传统认知形成对比，反向立意，引人入胜。但小作者对于人物特点的刻画没有始终围绕“大爷”一词展开，使得内容分散，人物特点不够突出，人物形象不够丰满。

建议修改时围绕“大爷”这一绰号的含义展开，主体部分以“大爷”富有朝气、紧跟时代、心怀天下作为骨架，使作文层次更加分明，人物形象更加立体、丰满。事件讲述时，笔触还应再细腻一些，增加对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写。事件的详略也应做必要的增删。