挖掘和传承中华民族优秀传统文化在小学语文教学中的应用

在新课改背景下，小学语文教学不仅需要培养学生的语文能力，更要在教学中重视对学生的德育教育，同时还要帮助学生形成良好的审美情趣。而在当前的小学语文教学中，由于受到应试教育观念的影响，小学语文教学逐渐偏离了传统的教学方式。基于此种情况，本文从新课程改革要求出发，结合小学生年龄特点，分析了传统文化融入小学语文教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

传统文化融入小学语文教学中的前提是教师要更新教育观念，明确教学目标。教师只有改变了传统的教学方式，才能帮助学生更好地理解和掌握传统文化知识。在新课改背景下，小学语文教师要明确传统文化在小学语文教学中的重要地位，改变以往以分数作为衡量学生学习成绩好坏的标准，让学生能够自主选择学习方式。例如，在小学语文教学中融入传统文化知识，可以采用多媒体教学法，让学生能够通过听、看、读等方式进行学习。通过传统文化与现代教育技术的结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能激发学生的学习欲望，让他们能够主动地进行学习。教师在实际的教学过程中要注意自身言行举止。教师在日常生活中应该注重培养自身的良好品质和道德素养。教师应以身示范、以身作则，在日常生活中注重培养学生的民族精神和爱国情怀。同时，教师还要引导学生树立正确的价值观和人生观，使他们能够形成良好的审美情趣。

在小学语文教学中，教师要充分认识到传统文化对小学生成长和发展的重要性，并在教学中积极探索传统文化与小学语文教学相融合的新方法。传统文化中蕴含着丰富的精神内涵，而这种精神内涵是小学生在成长和发展过程中必不可少的。因此，教师要在小学语文教学中积极融入传统文化内容，并与学生形成良好的互动，以此来提高小学生对传统文化的理解和掌握。

在传统文化融入小学语文教学的过程中，教师要积极营造良好的学习氛围，并以学生为主体进行教学。首先，教师可以采用小组合作的方式，将学生分为不同的学习小组，以小组为单位进行语文知识的讲解和学习，并要求学生互相帮助。通过这种方式可以激发学生的学习热情，让学生积极主动地参与到传统文化知识的教学中。例如，在讲解《桃花源记》这一章节时，教师可以让学生分成4个小组进行分组讨论和学习。然后要求每个小组都要用不同的方式来讲解这一章节中出现的问题。

在传统文化融入小学语文教学的过程中，教师扮演着至关重要的角色。因此，教师要积极转变自身的教学观念，提高自身的综合素质，为学生营造出良好的学习氛围。在小学语文教学中，教师要充分发挥自身的引领作用，不仅要向学生传授传统文化知识，还要指导学生正确地认识传统文化知识，帮助学生树立正确的思想观念。同时，在小学语文教学中渗透传统文化知识还需要教师对教材内容进行合理地选择和整合，根据教材内容进行深度挖掘，这样不仅能帮助学生掌握更多的传统文化知识，而且还能提高小学语文教学质量。在实际教学过程中，教师要结合小学生的学习特点和学习情况合理安排教学内容。

总之，在小学语文教学中，教师应该将传统文化融入其中，以提高学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的思想观念和道德品质。只有这样才能帮助学生更好地理解传统文化知识，培养学生良好的语文素养，实现小学语文教学目标。当前的小学语文教学存在许多问题，例如教师对传统文化重视不够、学生对于传统文化知识理解不透彻、语文教学形式单一等。在此背景下，小学语文教师要认识到传统文化融入教学的重要性，积极转变自身的教学理念，丰富小学语文教学内容和形式；同时还应该积极利用现代信息技术，帮助学生更好地理解传统文化知识；在小学语文教学中渗透传统文化知识还需要教师不断提高自身的专业素养。

（作者单位：湖北省利川市建南镇建新小学）