以诗意课堂激发学生的阅读兴趣

在这个信息时代，知识如同繁星般璀璨，而阅读则是我们探索这片星空的望远镜。然而，对于许多学生来说，阅读往往被视为一项枯燥乏味的任务，而非一种享受。作为培养学生人文素养和审美能力的重要学科，高中语文的阅读教学更应该注重激发学生的阅读兴趣，引导他们深入文本感受语言的魅力。因此，我们可以尝试将课堂打造成一个充满诗意的空间，让学生在阅读的过程中体验到美的享受，并且能够感受到知识的韵律和魅力，从而真正爱上阅读。诗意课堂的构建能够让学生在语文的海洋中畅游，感受文字的魅力，领悟人生的真谛。

何为诗意课堂

感悟语言之美

高中语文教材中的每一篇文章都是经过精挑细选的经典之作，它们蕴含着丰富的语言艺术和情感内涵。在诗意课堂中，教师会引导学生深入文本，细细品味其中的语言之美，感受作者的情感世界。通过朗读、赏析、讨论等多种方式，学生能够在语言的海洋中感受到文字的韵律和节奏，从而更加深入地理解文本的内涵和意义。

感受诗意氛围

诗意课堂十分注重创造一个充满诗意的课堂氛围。在这种氛围中，教师能够关注学生的内心世界，尊重他们的个性和差异，通过情感交流和人文关怀，让学生在学习的过程中感受到温暖和关爱，从而能够让学生更加放松地投入到学习中，更加深入地感受文本的情感和意境。

感知艺术创作

高中语文教材中有很多富有想象力和创造力的作品，如诗歌、散文等。在诗意课堂中，鼓励学生自由表达、大胆想象，引导他们从多个角度思考问题。在这样的课堂中，学生不再是被动接受者，而是主动参与者，他们的思维被激活、想象力被点燃，能够在学习的过程中不断发现新的可能性。

诗意课堂开启阅读之门

诗意课堂能提高学生的阅读兴趣，主要源于其独特的教学氛围、丰富的教学内容以及创新的教学方式，这些元素共同构成了吸引学生、激发他们阅读热情的关键因素。

首先，诗意课堂营造了一种浓郁的文化和艺术氛围。在课堂上，教师通过精心设计的教学环境，如布置充满文学气息的教室、播放优美的背景音乐等，让学生在视觉、听觉上都能感受到文学的美丽和魅力。这种氛围能够激发学生对文学的好奇心，使他们更加愿意投入到阅读中。

其次，教师在诗意课堂中不仅注重课本内容的教学，还广泛搜集与课程相关的诗歌、散文、小说等文学作品，以及相关的历史文化背景资料。这些多样化的阅读材料能够满足不同学生的兴趣爱好，让他们在阅读中找到自己的兴趣点，从而培养起对阅读的热爱。此外，在诗意课堂中，教师不再简单地灌输知识，而是通过引导学生参与讨论、进行角色扮演、创作诗歌等互动活动，让学生在实践中感受文学的魅力，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。

最后，教师通过引导学生深入品味文本的语言美、意境美和情感美，让他们在阅读中感受到心灵的触动和愉悦，注重培养学生的阅读情感和审美素养。这种情感的体验和审美的提升能够增强学生的阅读满足感，使他们更加热爱阅读。

诗意课堂的创建

多措并举

作为一门感性的学科，语文教材中的内容所蕴含的深意往往是多层次、多角度、多方面的，仅凭单一的教学方法很难让学生沉浸其中，全方位地体会其中的思想感情。在高中阶段的语文教材中，经典的文学作品是历经沧桑、在古今中外的文学史中凝结而来的，要想打造诗意课堂，教师需要利用多种方法，如通过自主阅读的方式初步了解、有感情地朗读深刻体会作者的心境、分角色扮演再现作品场景等，从不同角度搭建诗意的交流平台，深度挖掘小学语文教材中各种不同体裁文本的诗意，使学生沉浸在诗意情境中，增强阅读的情感体验。

化虚为实

自古以来，古今中外的文学作品数不胜数，编入语文教材中的文学作品更是经过了层层的推敲，不仅仅是一种对中华优秀传统文化的传承，更是将生活在历史中的人们的所思所想、所感所悟传递给现代人。但随着科技的发展，生活早已发生了翻天覆地的变化，我们很难通过单纯的阅读体悟古人当时的所思所想，这些文学作品在一定程度上属于虚拟世界的创作。因此，如何将虚拟的文学作品变得更加真实、生动、形象，成为诗意课堂的重点。

首先，播放与诗句情感、意境相匹配的背景音乐或诗词朗读音频，有助于学生全面感受诗词的韵律和音乐性，引导学生分析不同的演唱风格和声音特点，从而能够进一步加深对诗词的理解，更深入地理解和欣赏诗词。

其次，将诗句中描绘的景物、人物或场景以图像的形式呈现给学生。例如，当诗句描绘了一幅美丽的风景画面时，教师可以搜索相应的自然风光图片并展示给学生，让学生直观地感受到诗词中的美，这种视觉上的冲击可以帮助学生更好地理解诗词的意境和背景，激发他们的阅读兴趣。

思维碰撞

对于同一篇文章来说，不同阅读者会有不同的情感体验，这意味着，诗意课堂中没有标准答案，只有依据阅读者的身份、经历等产生的情感体验。因此，在诗意课堂中，当不同学生提出质疑和表达疑问时，课堂的组织者要善于引导，将学生置于教学的核心点，应学生而动、应情景而变，使语文课堂能够焕发出新的生机，产生智慧的碰撞，让每个学生感受阅读的快乐。

作者单位|山东省五莲中学