施教有方，以爱育人

爱，是世界上最为宝贵的存在，也是写作永恒的话题。我们每天都能感受到来自家长、教师、朋友和社会的爱。作为教师，更应关心学生，始终将爱融于具体的事情中，施教有方，让学生感受到教师对自己的关怀。

下面我们讨论一下，如何结合自己的人生经历，以“教师之爱”为主题，写一篇作文。

一、找准核心，避免跑题

本次写作的主题是爱，动笔前首先需要理解爱，并思考爱在教育中的作用，界定写作范围，然后在写作中聚焦教师之爱。本次作文题目明确规定，要求想象自己未来是一名教师，思考自己成为教师后应该如何爱学生，如何用爱熏陶和感染学生。在紧扣“爱“这一主题的前提下，根据个人理解，自由抒发对教师之爱的理解，写出新意，深刻领悟教师爱的真谛。

二、发挥想象力，提高感染力

若想提高作文的感染力，关键在于如何将纯粹、真实的爱写出来，同时避免让读者感到浮夸或虚假。为此，要从爱的本质出发，在作文中体现教师坚持全心全意为学生付出，并发自内心尊重学生的品质。同时，遵守教师职业道德也是至关重要的。这些方面都可以作为写作的切入点。在具体写作中，也应结合真实的事件，以让作文更具真实性，将爱融入日常生活中的小事中，使作文更加生动、形象。

三、自选角度，确保新颖

在本次写作中，可以自由选择不同阶段的教师，包括但不限于幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师、大学教师。可以根据个人兴趣自由地选择所写的教师。在写作中，要紧密联系自己的人生经验，这样可以使作文更具有说服力。作文的开头可以这样写：“我将爱作为教育的核心，我深知，在这个世界上，最强大的力量就是爱和无私付出。正是这份爱和付出，支撑着这份育人大业，让学生由今天的青少年成长为日后的优秀人才，回馈国家和社会。”

四、结构完整，结合事例

在写作的过程中，首先要分析目前所面临的教育难题，并展现出教师认真负责的态度，积极与各方沟通，为学生营造健康成长的环境。在写作时，可以将教师之爱的概念进行拓展，将其和师德师风、无私奉献、责任担当等品质联系起来，温暖学生，感动学生，从而突出教师之爱的意义和作用。叙写具体事件，可以改编自己经历过的故事，或者借鉴身边人的经历。需要注意的是，所选的故事要符合事情发展的逻辑，并具备完整的起因、发展和结果等要素。在写作过程中，要做到叙事完整且清晰，将一件事情的来龙去脉详细地展现出来。

佳作展示

未来，我成了一名教师

高中阶段的学生往往忙于学业，对身体健康关注不足。尤其在秋冬换季时，学生感冒、发烧的现象时有发生，这不仅耽误了学生正常的学习，也对其健康造成了影响。作为教师，我对此深感忧虑。我不仅关注学生的学习情况，还关心他们的饮食和穿着。在天冷时，我会提醒学生增添衣物；在夏天，我会反复告诫学生要注意避暑，避免得热射病。我关注学生的方方面面，对待每一个学生都像对待自己的孩子一样，呵护备至。我始终坚持用真心去爱每一个学生，用负责的态度对待每一堂课。我深信，爱是教育的根基，爱是最好的教育。

有的学生家庭条件不好，我发现他们在寒冷的天气里穿着单薄的衣服，这让我感同身受，仿佛自己的身上也非常寒冷，因此，我决心在冬天更加关注学生的需求。在日常生活中，我对学生们关怀备至，嘘寒问暖。课间，学生总是围聚在我身边，这让我感到非常欣慰，因为在他们眼中，我是亲密的朋友。“快放学了，天气预报说明天会下雨，大家记得带好雨伞，别被淋湿了。”“明天气温会骤降，大家记得添衣，别感冒了。”我日常生活中的每一句话，每一个眼神，都透出对学生们的悉心照顾与呵护。看着学生们眼中满满的依恋与信赖，我心里感到非常温暖。我承诺，我一定始终坚守初心，将全部情感投入到对学生的关心上。

在未来的教师生涯中，我将用大爱践行立德树人的理念，无私帮助班级中的学困生。因为前辈教育家们的名言无一不在强调着师德的重要性。每一个教师的师德汇聚在一起，就成了整体的师风。我知道，一个心中没有爱的教师，严格来说不能被称为真正的教师。即便拥有再高的职称、专业素质再扎实，也无法在教育事业中实现真正的人生价值。德育教育永远是排在第一位的任务，我会明确告诉学生，成绩差可能是能力问题，但每个人都必须具有高尚的品德。为此，我紧紧围绕立德树人这一根本任务，对“学困生”、留守学生等重点关注，确保他们的心理健康，并具备基本的道德水平。对于“学困生”，我尤其注重心理方面的疏通和引导，以防止他们因为困难和压力而产生心理问题。我致力于引导“学困生”形成正确的学习动机，深入他们的内心世界，帮助他们解决生活中和学习上遇到的种种困难，为他们铺就一条通往未来的光明之路。心理疏导旨在重塑“学困生”的自信心，使其理解学习的重要意义，并认识到只有学习才能够改变自己的命运。这种方法能够激发“学困生”的积极性，为他们提供内在的学习动力，进而不断努力，弥补过去学业上的不足，成功赶上学习进度。我给予“学困生”积极的鼓励和足够的关注，不断强化他们的学习信心，并帮助他们树立健康、正确的人生观、价值观，走出原生家庭的困境。在农村地区，面对“学困生”，我提供全方位的心理健康辅导，帮助他们保持乐观心态，培养坚定意志，更好地面对生活和未来。

我的班级中有一名留守学生，名叫小红。她的家庭情况比较复杂，由于各种变故，她的妈妈不在身边，而她的爸爸偏爱弟弟，在外工作经常不回家，一旦回家便对她施以暴力。小红来学校的时候，经常鼻青脸肿。作为教师，我看在眼里疼在心上。缺乏自信导致她比较封闭，与同学关系不甚紧密，性格比较孤僻。面对困难，她容易退缩，也没有什么好朋友。她的语文成绩也并不理想。作为高中语文教师，我不仅传授知识，更决心以教师之爱来感化她。

我知道首先要了解她的具体情况，于是经常找她聊天。刚开始的时候，她还很排斥，但逐渐熟悉之后，她终于对我敞开了心扉。小红说：“那年真的挨了好多我爸的打。从小到大，只要他一回来就打我。我爸可以一脚把我踢飞，可以一耳光打得我流好多鼻血。记得有一次，我端着一碗汤在喝，放了辣椒，比较辣，他一耳光打得汤从鼻子进去，呛得我好长时间才喘上气来，之后还流了好多鼻血。那顿打我觉得挨得很委屈，一直哭。看到我一直哭，他又打我耳光，叫我停，但我停不下来，他就一直打。从小到大，每年过年的时候都是我的噩梦，爸爸和弟弟才是真正的一家人，而我像个外人。”了解她的情况后，我进行了家访，深入地了解了她在生活方面的问题，并对症下药解决家庭暴力问题。我心里想着，愿每一个留守学生，都有一个幸福美满的家庭，都有一群特别疼爱他的人。最后，我衷心地希望，这个世界上再也没有留守学生。我也下定决心，无论遇到多少困难，我都要努力帮助学生解决问题，帮助小红的父亲找到正确的教育方式，也让小红增强自信心，顺利地融入班集体，与同学和睦相处。

留守学生心理问题的产生，往往是因为亲人陪伴的缺失和父母错误的教育方式。当我发现小红和父亲之间的关系经常出现矛盾时，我会采取家校沟通的协作教育方法，对他们之间的矛盾进行梳理，并通过家访、电话或微信视频的形式，提升德育教育的效率。首先，我给她的父亲打了电话，告诉他我要去他家里进行家访，以了解情况。电话那边犹豫了一下后答应了，我知道这次应该会成功。我来到小红家里，与她的父亲进行了交流与沟通。我根据自己了解的情况，告诉她了小红在被打时的痛苦和心理的压抑。我强调，家长以身作则，才能正确教育孩子，帮助他们形成积极向上的心理。小红的父亲坚持认为棍棒教育就是真理，他提到以前的孩子都是这么教育的，并没有出现太大问题。面对这位父亲在教育理念方面的偏差，我运用教育理论向他解释，指出现代教育注重科学，正确引导才能让孩子进步，并帮助他们在人生中找到乐趣。他听了我的话之后问道：“如果孩子犯错了应该怎么办？”我表示，孩子正处于发展阶段，犯错误是正常的，关键是让孩子认识到错误，可以通过举例子、讲道理和打比方等方式，根据孩子的接受能力进行开导和劝说，而棍棒教育已经被现代社会所抛弃。经过这次坦诚对话，小红的父亲认识到了自己的错误，并表示以后一定改正。看到小红父亲表态，我感到很欣慰，知道接下来要继续努力。

针对小红在学校里总是害怕困难、独来独往的问题，我采取了鼓励的策略，既鼓励小红走出自己封闭的内心世界，也鼓励其他孩子和她在一起玩，增加与同学的交流和互动。我特别重视体育课和其他集体活动，引导小红积极参加活动，让小红感受到团结协作带来的快乐，让她感受到爱和温暖。自从小红父亲改正错误后，小红也逐渐感受到了父爱，并在学校中感受到了集体的温暖，她也逐渐变得乐观自信，积极学习，提升了成绩。看到小红的进步，我感到非常欣慰。我想这就是爱的力量，正是因为对小红多方面的关爱，她才逐渐走出了困境，开始了崭新的旅程。我认识到，作为教师，我要善于用爱作为驱动力解决学生的问题，将每个学生都看作是自己的孩子，爱每一个学生，不放弃任何一个学生，保护每一个学生的权益。在这个育人案例中，我认为自己的教学模式值得肯定，符合施教有方的原则，最终也解决了教育难题。我认为本次成功的关键在于找到了问题的根源，并与家庭育人这个重要因素联系起来，引导家长走出了教育理念方面的误区，为学生成长创造了有利条件。

在未来的教师生涯中，我将不断体验教书育人的快乐，持续优化教学经验，全身心地投入教学中，提高教学能力，理论联系实际，促进学生茁壮成长。教育要充满爱和温度，我坚信这一点，并在实践中不断验证，力求将工作做到最好。我设想未来的一天，下班后拖着疲惫却满足的身体，面对夜晚的景色，觉得自己的一天充满了价值，没有虚度光阴。这让我更加坚定信念，感到这些爱如同夜明珠般浮出水面，在漆黑的夜晚显得更加夺目。我认为教师的精神就像这些夜明珠般溢彩流光，体现出的道德风范如春风化雨般，感染着所教过的学生。我以爱作为教育核心，推动学科教学和德育工作，确保学生在爱的熏陶下化解心理健康问题。我相信，爱可以战胜一切困难，我要继续努力，为我国伟大的教育事业贡献力量！

点 评

作者假设自己是未来的一名教师，严格要求自己，认真教书育人，关心学生。通过角色转换，作文展现了新颖独特的思路，提升了感染力。叙述的内容源自日常生活，平易近人，充满生活气息。作文从“学困生”面临的问题写起，真实可信，针对存在的教育问题提出了自己的看法和解决办法，符合事件发生发展的基本逻辑和常理，作品质量较高。