论公共活动空间营造在校园景观中的重要性

摘 要：随着社会文化、经济科技的迅速发展，教育成为全球关注的重要内容。育人模式基于时代发展需求发生变化，从传统的单一教学模式逐渐向多元化教学发展。与此同时，校园景观建设作为校园的一部分，在营造文化氛围、提升舒适度等方面发挥重要作用。其中公共活动空间是校园景观中的一部分，在为学生提供交流、活动场所的同时，也对校园整体环境提升提供支持。文章以公共活动空间营造在校园景观中的重要性为研究主题，结合长乐国际学校项目详细进行分析，希望本文研究可以为校园景观高质量建设提供更多参考。

关键词：公共空间；场所营造；校园景观；重要性文章编号：2095-4085（2024）08-0085-03

0 引言

在当今社会，公共空间的概念已经逐渐深入人心，它不仅是我们日常生活中的重要组成部分，也是我们与他人交流、互动的重要场所。在校园中，公共活动空间作为一个开放、包容的环境，不仅是反映学校文化特色的载体，也是学生进行交流、互动的常见场所。在校园景观中，公共活动空间呈现不可替代的价值。尤其随着现代教育理念改革持续推进，校园环境建设日益受到重视，此时，关于校园公共活动空间的营造也得到关注，如何营造一个环境优美、景色宜人，且充分彰显校园文化的公共活动空间成为一项热点问题。基于此，本文结合实际建设项目案例，深入分析公共活动空间营造在校园景观中的重要性，并提出营造公共活动空间的有效策略，这对于提升校园景观建设质量有积极作用。

1 公共活动空间阐述

1.1 内涵

公共活动空间指的是一个开放的、供公众自由参与和使用的空间，一般是指实体空间，常见的如公园、广场、街道等均属于公共活动空间。这一空间具有公共性、开放性和共享性的特点，是大众进行交流、互动、娱乐、休闲等活动的场所。

1.2 主要功能

结合其内涵，公共活动空间主要功能包括以下几方面：第一，交流和互动空间。为人们提供了一个聚集的场所，让人们可以相互交流、分享信息、建立联系，增强社区凝聚力和归属感。第二，娱乐和休闲空间。空间可以提供各种娱乐和休闲活动，如音乐会、电影节、运动比赛等，丰富人们的精神文化生活，缓解压力，提高生活质量。第三，社会和文化传承空间。是社会和文化传承的重要场所，在建设过程中，很多细节凸显文化特色和价值观念［1］。

1.3 在校园景观中发挥的作用

公共活动空间是校园景观中的一部分，其可以为学生和教师提供各种活动的场所。同时，这些空间提供了一个非正式的学习环境，让学生能够互相学习、分享知识和经验，从而增强校园的凝聚力。并且，公共活动空间可以作为校园文化的载体，展示学校的传统、价值观和特色。这些空间可以成为校园历史的见证，帮助学生了解学校的过去和现在，从而更好地融入校园生活。另外，公共活动空间在特殊情况下可以作为紧急避难场所发挥效用，例如火灾、地震时，可以有效疏散人群，保障人员安全。

2 空间特征

2.1 空间私密和交叠

公共活动空间是大众进行公共活动的常用场所，但也关注私密性问题。也就是空间设计为大众提供选择性和控制感，可以满足不同人群的多元化需求。一般通过空间大小、围合程度等提供不同的空间层次，并且通过交通线路的规划和交叠，确保空间的开放性。综合来看，通过设计半网络结构，科学分割环境空间，促使其产生交叠，可以在满足私密性交往的同时支持多元化公共活动开展。

2.2 公共设施设置

公共活动空间设计营造过程中，公共设施是不可忽略的组成，例如常见的公共座椅、指示牌、垃圾箱等，完善、健全、人性化的公共设施设计是提升公共活动空间舒适感的关键，也是满足校园师生日常需求公共活动的基础因素。在营造过程中，结合周围环境、分析周围各建筑物、景观等，找到平衡点，并从人性化角度出发，如此可以确保其充分发挥效用［2］。

2.3 交通可达性和易达性

公共活动空间营造过程中，可达性是指达到空间的容易程度，是评估空间设计合理性的重要指标之一。对于校园空间而言，公共活动区域的主要目的是为师生提供交流、交往场所，因此，确保交通可达性是确保大众选择空间的重要因素，因此，设计营造时，从交通可达性和易达性入手，可以确保公共活动空间更满足大众需求。

2.4 文化氛围

校园景观是学校的组成部分之一。学校空间和文化氛围之间存在紧密联系，对于校园而言，文化氛围的塑造是对校园文化的有效传承，也是提升师生文化修养的有效途径。对于学校师生而言，公共活动空间为公共文化活动开展提供场所，可以进一步促进交流，并引导学生感受学校文化氛围，因此，在营造公共活动空间时结合学校氛围进行思考，尽可能实现有效融合，可以提升空间的利用率［3］。

2.5 空间尺度

校园环境中空间的大小和比例需要遵循合适原则进行设计，也就是设计的尺寸需要符合大众日常活动所需空间大小和功能性需求。因此，在营造公共活动空间时，思考各功能区的尺度比例，以及临近区域的尺寸大小关系也是重点。

3 公共活动空间营造在校园景观中的重要性分析

3.1 案例阐述

文章以长乐国际学校项目为例，该项目位于长乐市，学校涵盖多个教育阶段，校区分为幼儿园、小学部、初高中部几部分，各区域教学设施也相应从南到北依次分布。

该学校作为一所国际学校，整体校园建设呈现中西方精华结合的特征。校园景观设计过程中，以公共交往空间，冥想，修读空间为核心展开思考，公共活动空间设计凸显人文关怀。

活动空间灵活多样，存在多个多功能标准化运动场地，这些公共活动空间为学生提供了一个有趣、并利于激发学生探索精神和创造力的校园环境。同时，设计过程中，“绿色空间”也是核心目标，活动空间设计围绕校园特色、师生日常习惯，并结合开放式结构展开思考，旨在打造“花园学校”以及创造更多充满自然的开放空间。

3.2 设计概述

研究案例中，校园公共活动空间主要包括以下几方面：学习交流场所、活动玩耍场所、运动游戏场所、休闲娱乐场所等，从空间角度来看，主要分为过渡空间、停留空间和交通空间三大类。从组成角度来看，主要由草坪、广场庭院、露台连廊、运动场和游戏场组成。

从学校整体布局来看，公共活动空间遵循“一轴、一带、一心、两园、多组团”进行规划，从学校主入口进入校园之后，首先可以看见“仪式性礼节空间”，该区域为学校校庆、文化活动等开展提供场所，再往后，依据南北走向，分布多个功能性不同的公共活动空间，这些空间可以按照南北轴线进行划分，同时，不同空间区域存在交叉重叠区域，空间设计流畅、不同功能区域组合灵活，有效保证教学和运动区域流畅连接，以及相关区域路程适宜［4］。

3.3 公共活动空间分布

结合下图1来看，该学校中景观包括200m跑道运动场、树阵广场、篮球场、文化广场、室外书吧、DIY种植区、休闲中庭、下沉式网球场、曲棍球场、开放草坪、台阶式大看台、400m跑道运动场、低坡草坪等区域。

整体设计结合中西方文化特色，以公共活动交往空间为组团，运动空间和休闲空间交叉分布，休闲广场、草坪等点缀其中，使得校园景观风格独特、功能完善，各区域可达性高。同时，各区域可以按照南北轴线进行分化，便于学校师生确定路线。

3.3.1 道路空间

道路铺装错落有致，以黑灰调为基础，体现校园整洁大气特色，也避免道路在阴雨天气不便于行走。道路采用规格板为主材料，全区进行对缝处理，不仅有效避免资源浪费，也可以使得校园整体规划协调统一。同时，应用石材不锈钢等材料进行收边，使其发挥排水沟效用［5］。

3.3.2 运动空间

学校的运动空间包括跑道操场、各运动场两部分。其中足球场面层设计采用环保型人工草，达到国际足球联合会和国际橄榄球协会双认证标准。标准400m跑道可用于国际级比赛跑道、 国家级比赛场地、专业体校训练教学场地、普通学校教学场地、操场、多功能体育场。网球场面层选用环保型进口弹性丙烯酸，对标国际验收标准。同时，为了避免对周围环境和人群造成伤害，场地周围设置围网，围网采用一体式网片结构，操作简便的同时足以满足安全防护需求［6］。

3.3.3 休闲空间

为了满足师生的日常休闲、娱乐、放松需求，借助80余种植物和多所建筑，校园内规划10处主题景观区，通过风景营造，展现大自然的四季之美。

休闲区域的设计遵循因地制宜原则，应用的植物均选用当地适用苗木。同时，借助植被分布有效控制各空间分布情况，确保各组团开合有度，既有多组团合理搭配组成的围合空间，也有开放性大草坪，便于进行多人活动。在此以校区内的几处特色景观为例详细进行分析，第一，风铃木景观道（见下图2）贯穿学校小学部、报告厅、图书馆与艺术楼，道路两边分布风铃木，亮黄色的花朵让人眼前一亮，漫步其中，让人心旷神怡。第二，茶花主题景观区，该区域以茶花为主要装饰，茶花盛花期在冬季，可以在万物凋零时节将校园点缀得多彩艳丽。基于上述两个空间区域的设计分析可知，植物的有效应用和空间合理布局，不仅将各功能性建筑有效连接，也可以增添校园魅力，为师生提供一个放松场所。

3.4 重要性分析

公共活动空间是师生进行思想交流、培养团队精神、开展多元化活动的场所。这样的空间不仅提供了实际的使用价值，更在无形中影响着学生的精神世界。同时，一个设计合理、氛围良好的公共空间，能激发学生的创造力，提升他们的归属感，并促进校园文化的形成。综上，公共活动空间在校园景观中扮演着至关重要的角色。

4 结语

在校园景观中，公共活动空间的营造至关重要，其不仅提供了必要的活动场所，更是塑造校园特色、传承校园文化的重要载体。通过精心设计和规划，公共活动空间能够成为学生交流思想、培养团队精神的平台，同时也能成为展示校园历史、特色和价值观的重要窗口。文章以长乐国际学校项目为例进行分析，通过探究该项目中公共活动空间的营造，阐述其在校园景观中的重要性，希望为我国校园景观建设提供更多借鉴。

参考文献：

［1］杨阳，戚路辉.校园公共空间景观意象感知研究——以广州大学为例［J］.城市建筑，2023，20（11）：38-41.

［2］石骋，程文.校园绿色开放空间的恢复性效应测度与影响因子研究［J］.低温建筑技术，2023，45（4）：17-20，25.

［3］左沁子，于晓英.大学校园内老旧社区景观空间提质改造研究 ——以长沙市滨河小区户外景观空间改造为例［J］.设计，2021，34（3）：132-134.

［4］郭金，石瑾颖，彭顺行. 校园公共空间文化氛围的营造――以华南农业大学公共基础课实验教学中心为例［J］.工业设计，2020，16（11）：104-106.

［5］冯秀梅.拓展校园公共空间对创新教育软环境建设的影响［J］.人文之友，2020，6（6）：145-146.

［6］刘轩昂.高校人性化公共空间营造探讨 ——以武汉理工大学为例［J］.城市建筑，2020，17（29）：63-66.