用文化点亮我们的生活

母题分析

1.整体解读

习近平总书记在党的二十大报告中指出，推出更多增强人民精神力量的优秀作品；实施国家文化数字化战略，健全现代公共文化服务体系，创新实施文化惠民工程；实施重大文化产业项目带动战略；建好用好国家文化公园；广泛开展全民健身活动，促进群众体育和竞技体育全面发展。所有这些，都指向一点，那就是更好地满足人民精神文化生活所需，用文化点亮我们的生活。

所谓文化生活，就是指我们在文学、文化、艺术、体育等方面的各种活动。比如去图书馆读书，听文学讲座，观看电影、戏剧，参与民俗活动，学习剪纸、制陶等技艺，享受互联网生活，畅游在自己所喜爱的艺体世界中……

2.题材分析

文化生活听起来“高大上”，实际上与每个人的日常生活紧密相关，非常接地气。打开记忆的相册，回首成长路上的各种经历，你会发现，许多有趣的文化生活场面令人记忆犹新，回味无穷。比如阅读与写作、才艺学习与展示、艺术欣赏与交流、体育活动与赛事观看、网上“冲浪”等，这些都是可写的题材。我们既可以把目光投向家庭，写家庭的文化生活场景；也可以关注校园，写校园内的各种文化活动；还可以聚焦社会文化生活方面的热点现象、热点话题，或记叙，或发表议论。

3.立意分析

文化生活属于精神生活的一种，立意时，既可以着眼于生活本身，写文化活动给我们带来的精神享受；也可以借助文化活动，赞美人物身上的优秀品质，比如体育比赛中运动员所具有的拼搏精神等；还可以在弘扬传统文化、先进文化的层面立意，写活动经过，展示人物风貌，表达自己的观点。当然，也可以针对文化生活中存在的一些问题提出批评，给出建议，发出号召。

真题回放

★2023年四川广元中考作文题目

诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵泳诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……中华文化博大精深，你在学习和传承的过程中，应该也有属于自己的故事吧。

读上述材料，联系自己的成长经历，以“我与 的故事”为题，写一篇文章。

★2023年四川南充中考作文题目（其一）

身处互联网时代，我们每个人都是受益者，信息获取更便捷，交流沟通更及时；同时，我们也都是参与者，我们的每一次点击、评价、发布，都在丰富着互联网资源，影响着互联网品质。回顾我们的互联网经历，或许精彩纷呈，或许流连忘返，或许诸多遗憾……

请以“我的互联网体验”为题目，写一篇文章。

★2022年江苏苏州中考作文题目

赏留园，觅得江南园林的故事；习方言，解锁传统文化的密码；访博物馆，洞见人类文明的星火……大千世界，学问无处不在，但它常常隐藏在物之后，事之中，需要我们用心去探寻，去发现。

请以“学问藏在 里”为题，写一篇文章。

★2022年广西北部湾经济区中考作文题目

习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；《红星照耀中国》写毛泽东常读《水浒传》《三国》和《西游记》，《盛世危言》是他喜欢的书；《钢铁是怎样炼成的》写保尔最爱看的小说是《牛虻》，书是他坚定革命信仰的一种利器……

初中三年，必定有一部经典名著对你产生过深刻影响。请围绕这一部经典名著，以“最是书香能致远”为题，以时间为线索，叙写你的阅读故事。

★2021年江苏常州中考作文题目

音乐，用特殊的语言，形成优美的旋律，丰富着多彩的文化……她给我们带来惬意的享受、难忘的交流、珍贵的记忆……生活，因音乐而色彩斑斓。

请以“音乐让这一刻闪闪发光”为题，写一篇文章。

★2020年四川甘孜州中考作文题目

“世界读书日”是为推动更多的人去阅读和写作而设立的，其目的在于引导大家在阅读中获得知识、汲取力量，并希望所有的人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。2020年4月23日，在第25个“世界读书日”到来之际，全国各地推出丰富多彩的读书活动，我们每个人都应当积极投身到“世界读书日”活动中。

请在“我 读书日”中画线处补充一个字，使之语意完整，然后以此为标题，结合自己的经历或思考、感悟，写一篇文章。

★2020年湖北襄阳中考作文题目（其一）

年少的我们，都有过自然风景、艺术长廊、茫茫书海、心灵深处……的旅行经 历，我们或快乐，或感动，或迷惘，或顿悟……这些丰富多彩的历程，令我们难忘，催我们奋进，促我们成长。

请以“旅行”为话题，写一篇文章。

写作指导

如何写文化生活类作文呢？

一、围绕文化生活选素材

文化生活类作文的选材当然要扣住文化生活进行。这方面的素材相当丰富，比如家庭、学校、社会组织的各种活动，自己、他人或集体共同参与的联欢活动、展览、比赛、旅游等，线上线下的文化娱乐活动等。只要与文化生活有关，都可入文。与此同时，文化生活方面的一些社会热点，比如春节成为联合国假日、电影《热辣滚烫》吸引许多人观看、越来越多的人爱刷短视频、各种媒介综合阅读率持续增长等，同样可以作为写作的对象。

选材的时候，可根据素材特点同步进行立意。比如准备写家庭春节联欢，就可以把表现节日生活的快乐、赞美美好的亲情作为主题；再如写参加一次民俗表演活动，就可把传承和弘扬优秀传统文化作为主题。

当然，也可先立意，再选素材。比如你准备围绕文化生活写一篇主题为“兴趣是最好的老师”的作文，就可围绕这一主题，选择自己或他人是如何在兴趣的牵引下，一步一步走向成功的故事。

二、根据自身特长定文体

文化生活类作文主要有两大写作方向：一是记写一次（或一组）文化生活类活动，比如参加歌咏比赛，通过写人记事来反映文化生活的多姿多彩，抒发心中的情感，表达一定的思考；二是围绕某一文化生活现象，比如就某些同学沉迷于网络，表达自己的观点或看法，然后展开议论，通过摆事实讲道理来论证自己的观点，最后进行总结，得出结论，发出倡议。

同学们可根据自己的特长，结合素材情况，选定一种文体进行写作。比如你喜欢写记叙文，所确定的素材故事性又强，适宜记叙，那你就去写人记事；假如你擅长议论，选定的素材又是某一文化生活现象，自己对此有独特的看法，那就去写议论文。总之一句话，在立好意、选好材的情况下，自己写哪种文体最顺手，就写哪种文体。

三、抓住表达要素巧构思

写记叙文，可抓住时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素，想一想怎样开头，怎样结尾，按照什么线索能把某一文化生活现象记叙清楚，重点描写的场面是什么，刻画哪几个人物，运用什么方法，怎样点明文章的主旨……力争做到成竹在胸。比如记写一场舞龙表演，就可以以时间为线索，按照表演前、表演中、表演后的顺序，通过生动的描写，把演出场面呈现在读者面前。

写议论文，可围绕中心论点、论据、论证等要素进行构思，想一想什么时候推出观点，从哪几个层面或角度进行论证，运用哪些论据，最后如何收尾。如论述怎样弘扬传统节日文化，就可以从分析传统节日的现状入手，亮出自己的观点——“融入时代元素，让传统节日重放光彩”，然后进行论述。

四、瞄准考场高分求出新

考场作文要想拿下高分，必须要有亮点。因此，在写文化生活类作文时，一定要想方设法出新，使自己的作文与众不同。比如立意、选材，别人都从正面入笔，赞扬生活的美好，你若从反面入笔，对一些不健康的文化生活现象提出批评，给出建议，自然引人注目。再如谋篇布局，别人写记叙文时平铺直叙，你若采用倒叙，文中悬念不断，阅卷者自然喜欢。而在语言上，更要精雕细琢，以独特的“风味”去征服阅卷者的心。

范文展示

我家的夜生活

孔义海

不同的家庭有不同的夜生活。那么，你想知道我家的夜生活是什么样的吗？不妨听我慢慢道来。

爸爸在镇上的文化站工作，晚上散完步回到家后，便开始研究他钟爱的书法艺术。他有时举着一本字帖来回踱步，眉头一会儿紧皱，一会儿舒展；有时则拿起毛笔反复临摹，每每写出满意的字，都会给自己竖一个大拇指，偶尔还激动地喊上一声，把我和妈妈吓一跳。爸爸的楷书写得特别漂亮，听妈妈讲，以前爸爸经常被其他单位请去写标语。有一次，爸爸到妈妈所在的学校写标语，妈妈一眼就看中了他。可以说，书法就是爸爸妈妈的媒人。

妈妈是中学语文老师，爱好写作。每天晚上，完成备课、批阅作业等工作后，她便会读书，或者坐在电脑前码字。每当她写完一篇文章，一定会摇头晃脑地读给我们听，征求我们的意见。当我和爸爸都说“好”时，她便说我们根本没有用心听；可当我们真的提一点儿意见时，她又说我们钻牛角尖。唉，真不好伺候！每每看到她飞快地敲着键盘，我们大气都不敢出，生怕打断她的思路，惹上不必要的麻烦。妈妈最高兴的时刻，当然是她的作品登上了报刊时，看她那手舞足蹈的样子，跟个小孩子差不多。

受爸爸的影响，我不仅喜欢书法，还迷上了篆刻。晚上做完功课后，总喜欢写上几笔，刻上几刀。我的书法和篆刻作品，多次在比赛中获奖。

有时候到了晚上，我们一家三口都会待在家中安安静静地读书。淡淡的书香在房间荡漾，偶尔响起翻书的声音，那种感觉，实在是太美好了。

怎么样，我家的夜生活是不是文化味很浓？你家的夜生活又是怎样的呢？

江苏省东台市台南中学

点 评

文章叙写了“我”家的夜生活情景。全文采用“总—分—总”的结构形式，开篇反问，一下子就激起了读者的兴趣；中间依次描写爸爸、妈妈和“我”的夜生活；结尾再次反问，总结“我”家夜生活的特点，呼应文首。

行文过程中，作者非常注意细节描写，无论是爸爸的踱步、皱眉，还是妈妈的摇头晃脑、手舞足蹈，都格外传神，人物形象呼之欲出。

莫让短视频伤了青少年

高 昕

要说网络上现在什么最火，非短视频莫属。许多人都爱用手机刷短视频来消遣，有的人甚至连走路、开车都盯着手机看个不停。这当中，不乏青少年的身影。

青少年到底能不能看短视频？答案当然是肯定的：能！毕竟通过观看短视频，可以了解到各种信息，学到许多知识。但一个不容忽视的问题是，青少年普遍自控力不强，在短视频巨大的诱惑面前，极有可能管不住自己，深陷其中，不能自拔。这绝非危言耸听，短视频的制作者为了吸引关注，增加流量，往往会深入研究受众心理，然后有针对性地进行制作，投其所好，极易让人上瘾。再加上有大数据算法加持，进行精准投放，许多成年人都欲罢不能，何况是心智尚未成熟的青少年？

更让人担忧的是，短视频发布的门槛很低，粗制滥造的短视频不在少数，不少短视频存在这样那样的问题。如果听任青少年刷视频，那么他们看到这些短视频的概率非常大，就有可能受到负面影响。想想就让人害怕。

那怎么办呢？现在国家已经出手，要求各大短视频平台提供“青少年模式”，帮助其健康上网，学校也加强了这方面的教育，这无疑是一件大快人心的好事，希望能越做越好。不过我认为，短视频的制作者也要有最起码的社会责任感，切勿见利忘义，只想着流量，想着赚钱，而不顾青少年的身心健康发展。

与此同时，短视频平台应把目光放得长远一些：一方面要加强审核，不让自己的平台出现问题视频；另一方面，可以制定相应的激励措施，引导和鼓励优质短视频创作，推出更多的好作品。

还有家长，除了要加强对孩子的引导、监督和教育外，还应首先管好自己，确保自己不沉迷于短视频，从而给孩子做好榜样。同时，要多关爱孩子，多陪伴孩子，降低孩子通过网络寻求精神寄托的需求。

至于我们青少年，也要有清醒的头脑，要时时告诫自己，不当短视频的俘虏。

若真能做到以上这些，短视频对青少年的伤害就会减少很多。

江苏省东台市台南中学

点 评

文章围绕如何防止短视频危害青少年这一话题展开论述。作者在肯定青少年可以接触短视频的前提下，指出短视频行业存在的问题；在此基础上，列出了监管部门、学校的做法，对短视频制作者、平台、家长以及青少年自身提出了建议；最后用一句话进行总结，呼应文题，结束全文。

文章观点明确，论述有理有据，语言精练，具有借鉴性。