小学生科学兴趣培养策略研究

一、创设情境，激发学生的好奇心

小学生好奇心强，对于很多事物都充满了好奇心，但是由于他们年龄小，社会经验不足，不懂得如何去思考问题和解决问题，所以常常会出现一些问题。在小学科学教学中，教师可以利用小学生的这一特点来创设情境，激发他们的好奇心，从而激发他们对科学学科的学习兴趣。例如，在教学《声音的产生》这一节课时，教师可以先向学生介绍一些生活中常见的声音和声音产生的原理，然后将自己制作的小乐器、小喇叭等物品摆放在讲台上，让学生们来观察这些物品产生声音时发出的声音和产生的效果。随后教师就让学生们拿起自己制作的小乐器、小喇叭等物品去敲击一下身边的物体，通过对物体产生的声音和产生的效果进行观察和分析。通过让学生们用小乐器、小喇叭等物品在讲台上进行演奏实验，让学生们认识到不同形状、大小、质地以及材质等不同物体产生声音和产生效果时所采用的方法和原理。

二、联系实际，激发学生的学习兴趣

小学科学学科与小学生的生活实际有着很大的联系，小学生对科学学科的学习兴趣也来源于他们对生活的观察和感受，因此，在日常教学中教师应该善于联系生活实际，使学生产生对科学学科的好奇心。例如，在讲解《种子发芽》这一节课时，教师可以将学生带到操场上进行观察，在观察中，教师可以根据学生观察到的现象进行讲解：种子发芽时会长出两片新叶。教师将学生带到操场上后，引导学生思考：为什么会长出两片新叶呢？这个时候，教师就可以将课堂上学生提出的问题进行解答：为什么会长出两片新叶呢？你知道吗？学生通过提出问题、回答问题和分析问题，对种子发芽生长过程中叶子的生长变化进行了深入的研究，激发了他们学习科学知识的兴趣，提高了他们对科学学科的学习效果。

三、采用教学手段，增强学生的学习兴趣

小学科学教师可以通过采用多媒体教学手段，来激发学生对科学知识的学习兴趣。多媒体教学可以将抽象的知识具体化、形象化，能有效地激发学生的学习兴趣，从而提高学生对科学学科的学习效果。在进行多媒体教学时，教师要注意把握好使用时机。使用多媒体教学时，教师要合理地控制好多媒体画面的质量和清晰度，在讲课时要控制好语速和音量，营造良好的课堂气氛，让学生能够积极主动地参与到学习中来。例如，在讲《声音和震动》这节课时，教师可以在教学的过程中播放一段有节奏感的音乐，让学生通过聆听音乐来感受声音。这样的方式可以使学生对学习产生兴趣，使他们能够在轻松愉悦的环境中进行学习。

四、组织竞赛活动，调动学生的学习热情

例如，在学习《植物在不一样的环境中生长》一课时，教师可以给学生布置一个实验任务：“请你们在家里种一些不同种类的植物，然后观察它们在不一样的环境中生长的变化。”在学生完成实验任务后，教师可以通过提问的方式来检查学生对于知识的掌握情况，如果学生能够正确回答出教师提出的问题，那么就可以获得一张“植物在不一样环境中生长变化”的小贴纸。这时教师可以用小贴纸来奖励表现优秀的学生，从而激励他们更加努力地学习科学知识。

科学课程是一门综合性的课程，它具有较强的实践性和开放性，这就决定了教师在进行教学活动时，不能仅仅局限于课本知识的传授和学习，还要让学生参与到实际生活中去，让学生在实际生活中体验科学知识，从而激发他们对科学学科的学习兴趣。同时，在教学过程中教师也要及时地对学生的学习情况进行了解和分析，及时地发现学生学习过程中出现的问题并采取有效的解决措施。只有这样才能让学生在真正意义上把科学学科学到极致，让科学成为他们生活中必不可少的一部分。本文就小学生对科学学习兴趣培养策略进行了深入研究和分析，希望能够对促进我国小学科学教学工作提供一些帮助。

（作者单位：湖北省利川市南坪乡野茶小学）