新媒体时代红色文化资源在大学生思政教育中的应用路径探究

摘要：新媒体在大学生思想政治教育中的应用，不仅创新了教学模式，还实现了红色文化资源与思政教育的有效融合，对于大学生思想政治教育具有重要意义。红色文化资源包括革命先烈的英勇事迹、党的优良传统、革命历史遗迹等，是大学生接受思想政治教育、培养爱国主义情感和社会责任感的重要载体。在高校思想政治理论课改革创新中，红色文化资源发挥着重要作用，借助新媒体挖掘和利用红色文化资源，能够使大学生思想政治教育工作更加贴近实际生活，使思想政治教育工作更加生动有趣，以此激发当代大学生的爱国情感与社会责任感，进一步强化民族自豪感。同时，新媒体与红色文化资源的有效融合，不仅能够推动大学生思想政治教育课程理念创新，还能够调动当代大学生的学习积极性，加深大学生对红色文化资源的认知，进而坚定理想信念，提高政治觉悟，培养正确的世界观、人生观和价值观。因此，借助新媒体搭建思想政治教育平台，开展各类红色文化主题教育，是将红色文化资源融入大学生思想政治教育的必然选择。通过这种方式，能够更好地传承和弘扬红色文化，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的爱国主义情感和社会责任感。基于此，文章首先分析红色文化资源与大学生思政教育之间的内在联系，其次阐述红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值体现，最后借助新媒体实现红色文化资源与思想政治教育的有效融合，以期培养大学生的爱国主义热情。

关键词：新媒体；红色文化资源；大学生思政教育；实现路径；教育价值

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）11-0184-03

课题项目：本论文为2023年度山西省青少年工作研究项目“红色文化资源在大学生思想政治教育中的作用研究”成果，项目编号：JT2023D16

一、前言

随着信息时代的到来，新媒体被广泛应用于日常教学工作中，不仅实现了教学方式的创新，还有利于提高教学效率和质量，激发学生的学习兴趣，促进教育教学数字化转型。教师可利用网络资源、教学软件、在线课程等多种形式开展教学，以此活跃课堂氛围，使学生更加积极主动地参与到课堂学习中，强化教学效果。

为更好地探究新媒体在教学中的应用效果，本文以红色文化资源与大学生思想政治教育融合为探究对象，概括新媒体在其中的应用路径，以此为当前大学生思政教育工作的开展提供全新的思路与方法，从而提升大学生的思想道德素养，促进其积极向上，引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的思想基础。

二、新媒体时代红色文化资源与大学生思政教育的内在联系

（一）承载着丰富的革命历史和精神内涵

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以马克思主义中国化为核心的先进文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分。大学生思政教育是指高校对学生进行的思想政治教育，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观[1]。

红色文化资源与大学生思政教育之间存在内在联系和相互促进的关系。红色文化资源承载着丰富的革命历史和精神内涵，可以作为大学生思政教育的重要资源。通过参观革命旧址、学习革命历史，大学生可以深刻了解中国革命的光辉历程，感受先烈们的伟大精神，激发他们的爱国情怀和责任感，培养他们的家国情怀和社会责任感[2]。

（二）思政教育的实践载体和教学工具

红色文化资源作为大学生思政教育的实践载体和教学工具，具有重要意义。通过组织参观学习、主题教育等形式，学生可以更加深入地了解红色历史，感受革命先烈伟大的牺牲精神和奉献精神，进而引导他们树立正确的历史观和价值观，坚定理想信念，增强文化自信和民族自信[3-5]。

三、新媒体时代红色文化资源对大学生思政教育的价值

（一）丰富思政教学内容

我国红色文化资源丰富，不仅涉及中国共产党的艰苦奋斗历程，还包含丰富的中华优秀传统文化，对于开展大学生思想政治教育具有重要意义，有利于帮助青年大学生深入学习和传承红色文化，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗[6]。

李晓梅认为，在教学中融入红色文化资源，可以使思想政治理论课更加生动和具有说服力。通过讲述革命先辈的英勇事迹和艰苦奋斗历程，大学生们能够深刻理解革命精神及其价值体现，以此坚定自身的理想信念，树立正确的价值观念，在今后的学习与工作中勇于直面困难，不断提升自我[7]。

另外，根据冯准《四平市红色文化资源在大学生思想政治教育中的作用分析》一文可知，四平市作为红色革命摇篮，拥有丰富的红色文化资源，将这些资源融入大学生思想政治教育中，可以更好地激发大学生的爱国情怀和责任感，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感，为建设社会主义现代化国家贡献自己的力量[8]。

（二）培养大学生的家国情怀和民族精神

在大学生思想政治教育中，高校教师可将新媒体技术与实际教学相结合，如利用班级电子白板观看红色影片、通过线上教学资源查找红色文化发祥地等活动，让学生亲身感受红色文化的魅力和历史厚重感。同时，可以开展红色文化主题的讲座、展览、演出等活动，引导学生深入思考红色精神对当代社会的启示和指引。

将丰富的红色文化资源与大学生思想政治教育有机融合，以激发学生的爱国情怀和责任感，增强他们的历史认同感和民族荣誉感，培养他们成为具有家国情怀和报国精神的新时代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（三）提升思政教学质量

李雯娟、张妍在《红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径探究》中提出，红色文化资源中蕴含着中国共产党人、广大人民群众共同创造的文化精神，而高校作为大学生摄取知识及思想营养的地方，培养大学生的民族精神关系着国家的前途和民族的未来。为此，高校要深入挖掘红色文化的教育价值，同时充分利用新媒体，创新教学模式，实现现代化教学，利用智能化与实践教学相结合的模式，为大学生身心健康成长奠定坚实的基础[9]。

黎钻仪、檀阳阳认为，要把红色文化融入大学生思想政治课当中，用红色文化激励大学生为了民族独立和国家强大而奋斗。将革命前辈们艰苦奋斗的光辉事迹融入思想政治教育中，有利于促进红色文化的时代价值、精神内核与拼搏精神相融合，最终实现以文育人、以史育人的目的[10]。

（四）推动地方文化发展

深入挖掘吉林省丰富的红色文化资源，能为大学生思想政治教育提供宝贵的历史遗产和精神支撑，完善大学生思想政治教育内容是关键之举。

要结合丰富的红色文化资源，设计具有本地特色和时代内涵的教育内容。高校可通过创新教学方法、内容设计和评估机制，提升教学质量和效果。同时，提升地方思政课教师队伍的专业化水平，培养具备红色文化传承能力和教学水平的教师，是提高思政教育质量的重要保障，可有效提升教育实效，增强学生的爱国情感和社会责任感，为地方文化的传承和发展作出贡献[11]。

四、新媒体时代红色文化资源在大学生思政教育中的应用路径

（一）搭建全新的教学模式

高校可借助新媒体构建“线上+线下”混合式教学模式，拓宽思想政治教育渠道，探索全新的教学模式。实现思政教学与红色文化资源高频衔接，帮助学生了解更多的红色文化。

这种教学模式不仅可以丰富学生的知识储备量，还能够有效提升大学生的思想境界和文化素养，培养其爱国情怀和社会责任感。

以翻转课堂为例，其作为一种颠覆传统教学方式的教学模式，主要通过简洁清晰、内容生动有趣的视频为学生呈现教学内容，以此将红色文化资源与思想政治教育内容有效地融合在一起。

翻转课堂的最大优势是能够吸引学生的注意力，并帮助其更好地理解红色文化的内涵和价值，加深学生对红色文化的认识和理解，培养爱国情怀和文化自信[12]。

（二）开展主题实践教学活动

开展主题实践教学活动可以帮助大学生将理论知识与实践经验相结合，增强其综合能力和创新思维。通过社会实践和工作实践，学生可以更深入地了解历史和社会，并培养实践能力和领导能力。高校应定期组织学生参观校史馆和革命遗址，让学生感受到历史的庄严和革命先烈的伟大。在实际教学中，可以让学生担任宣讲人或讲解员的角色，在增强学生的表达能力和团队合作意识的同时，增强学生的责任感和使命感[13]。

（三）借助网络及新媒体技术

新媒体是现阶段文化传播的重要媒介。与传统教学方式相比，网络技术为文化教育提供了重要技术支持，能够实时传播数据信息，将红色文化与思想政治教育内容快速传递给学生，提高信息传播效率。

高校可借助新媒体搭建系统化的红色文化与大学生思想政治教育网络平台，通过收集和整理相关文献、图片、录音录像等资源，与博物馆、图书馆、红色文化研究所等各地红色文化机构建立网络交流群，以便获取更多的红色文化资源[14]。同时，结合新媒体，将红色文化与思想政治教育相结合，为学生构建主体鲜明的思想政治课程。

高校还可借助校园微信公众号、微博等新媒体平台，建立红色文化宣传渠道，利用网络直播、短视频等方式，开展红色文化教育课堂、红色文化主题教育宣传等全新的教学活动，实现校内外优质教学资源的整合，以此打破时间、空间等教学局限性。

除此以外，高校还可借助新媒体平台建立有效的筛查机制，及时发现并剔除不良网络和新媒体信息，确保学生获取积极正面的教育内容。结合红色教育的核心价值观念，开展新形式、多元化、高质量的红色文化教育，引导学生树立正确的历史观、国家观、文化观[15]。

五、结语

新媒体为红色文化资源融入大学生思想政治教育提供了渠道、平台支撑。利用新媒体，可以更加生动、直观地呈现红色文化资源，如红色经典、革命历史、优秀传统文化等，激发大学生的学习兴趣，增强大学生思想政治教育效果。

参考文献：

[1] 蒋佳欣，尹畅.湖湘红色文化资源在大学生思想政治教育中的应用[J].甘肃教育研究，2023（12）：116-118.

[2] 王晓媛.红色文化资源融入大学生思想政治教育的思考：以东营市高校为例[J].山东开放大学学报，2023（3）：42-45.

[3] 呼和.论大学生思想政治教育中红色资源的有效运用[J].教书育人（高教论坛），2023（3）：57-61.

[4] 王子蕲.论大学生思想政治教育中红色资源的运用[J].思想理论教育，2022（10）：102-107.

[5] 赵航燕.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现路径[J].传播与版权，2022（6）：115-117.

[6] 刘晔，张盼盼.红色文化资源在大学生思想政治教育中的应用价值及实现路径研究[J].甘肃教育研究，2021（8）：83-85.

[7] 李晓梅.红色文化资源在大学生思想政治教育中实现的路径：以陇东学院为例[J].教师，2020（2）：7-8.

[8] 冯准.四平市红色文化资源在大学生思想政治教育中的作用分析[J].科教文汇，2021（3）：39-40.

[9] 李雯娟，张妍.红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径探究[J].产业与科技论坛，2019，18（21）：218-219.

[10] 黎钻仪，檀阳阳.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值类型研究[J].长春教育学院学报，2019，35（6）：30-32.

[11] 雷元媛.红色教育融入大学生思想政治教育的价值和路径研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2019，21（2）：71-74.

[12] 杨雪.红色文化资源在大学生思想政治教育工作中的运用研究[J].现代职业教育，2018（33）：114-115.

[13] 王华敏，张玄益.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现途径[J].井冈山大学学报（社会科学版），2018，39（5）：32-38.

[14] 王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018（5）：132-135.

[15] 陈雪莹.发挥黑龙江红色文化在大学生思想政治教育中的育人作用[J].世纪桥，2017（3）：50-51.

作者简介 王捷，讲师，研究方向：思想政治教育。