新媒体时代高校学生诚信教育机制构建路径探析

摘要：诚信是中华民族的传统美德，在社会主义核心价值观中占据重要地位。面对日益复杂的网络环境和多元化的价值诉求，高校必须创新诚信教育理念，革新工作方法，充分运用新媒体技术增强诚信教育的吸引力，引导大学生树立诚实守信的道德品质和行为操守。文章从新媒体时代大学生诚信问题的表现入手，分析网络舆情对大学生价值判断和行为选择的影响，指出金融失信、学术不端等失信行为在大学生群体中的多发态势，在此基础上阐述了新媒体环境下开展诚信教育的新思路。文章从四个方面探讨了构建高校学生诚信教育长效机制的具体路径：一是将诚信教育融入新媒体平台，创新教育形式，开发诚信教育网站、公众号、小程序等，用贴近大学生需求的方式传播诚信知识和价值理念；二是发挥新媒体互动性优势，开展诚信知识竞赛、情景模拟挑战赛、心得分享等活动，提升学生的参与度，增强学生的获得感，引导学生在互动体验中加深对诚信内涵的理解和认同；三是借助新媒体技术手段，利用大数据分析、人工智能算法等建立诚信行为监督和激励机制，强化诚信评价和失信惩戒，将日常行为规范与诚信要求深度融合；四是加强校内外协同，推动与互联网信用平台对接合作，引入真实信用场景，构建线上线下一体化的诚信教育网络。

关键词：新媒体时代；高校学生；诚信教育；行为监督；激励机制

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）11-0150-03

课题项目：本论文为2021年度河北省社会科学发展研究课题“新时代高校思想政治教育理论创新研究”成果，项目编号：20210601047

诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本道德要求。新媒体的快速发展为高校学生诚信教育提供了新的途径。通过新媒体，学生可以更加全面、及时地了解诚信教育的相关内容，参与诚信教育的互动活动，重塑网络时代的诚信观。本文从新媒体时代高校学生诚信问题的表现入手，分析新媒体环境下诚信教育的新思路，并探讨构建高校学生诚信教育机制的具体路径，以期为新形势下针对高校学生开展行之有效的诚信教育提供参考。

一、新媒体时代高校学生诚信问题的表现

（一）网络舆情对学生行为的影响

网络舆情是指在互联网上形成的与公共事件、社会问题相关的民意表达和情绪反应，传播速度快、影响范围广、互动性强，能够迅速引发学生的关注和共鸣，进而影响其价值判断和行为选择[1]。学生可能因为网上的不实言论而对他人产生偏见和歧视，或者因为错误的价值导向而荒废学业。极端或偏激的言论容易形成带有煽动性的舆论氛围，导致一些学生不加思考地盲从，在现实生活中做出一些不理智、不负责任的行为，损害自身和他人的利益。网络舆情还可能削弱学生的责任意识和诚信意识。在网络空间中，个人的言行具有隐蔽性和匿名性，可能导致学生放松对自身的约束，忽视对他人和社会应尽的责任[2]。

（二）金融失信、学术不端等行为

高校学生诚信问题不仅表现在网络舆情和虚假信息方面，也体现在金融失信、学术不端等行为上，这些行为严重违背了诚信原则，损害了个人和社会的利益[3]。当下，金融失信行为在高校学生群体中呈多发趋势，一些学生可能受到校园贷、网络借贷等新兴金融模式的诱惑，过度举债消费，甚至恶意逾期、骗贷，年纪轻轻就成为“老赖”，不仅给个人信用记录留下污点，也对家庭造成了经济负担[4]。学术不端行为在高校学生学习和科研过程中亦时有发生，抄袭、剽窃、伪造、篡改等违反学术诚信的行为严重损害了学术研究的原创性和严肃性，破坏了高校的学术生态，损害了高校的教学质量和科研声誉。其他一些失信行为，如考试作弊、签订就业协议后毁约等，也屡见不鲜[5]。

二、利用新媒体开展诚信教育的新优势

（一）提升诚信教育的覆盖面和实效性

新媒体以独特的传播特性和交互功能，为拓展诚信教育的广度和深度提供了有力支撑。新媒体的快速传播可以扩大诚信教育的覆盖面，通过网站、微博、微信、手机客户端等多种形式，随时随地向学生推送诚信教育的内容，学生也可以利用碎片化时间，主动获取诚信教育的资源，形成随时学习、及时吸收、“永不下线”的诚信教育资源供给[6]。

（二）创新多元诚信教育方式

新媒体时代，高校能在多样化的工具和平台支持下创新诚信教育方式。互动性极强的新媒体工具促进了师生、生生之间的多向交流。学生在与他人互动过程中也能感受到诚信对人际交往的重要性，在潜移默化中内化诚信品质。新媒体工具的多样性为诚信教育内容的呈现提供了丰富的表现形式[7]，校方可以利用新媒体平台定期推送信用教育内容、守信故事，针对热点事件及时发声、正面引导，使诚信教育紧跟时代脉搏、贴近学生实际。

（三）更好地发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的，在高校诚信教育中，发挥榜样的示范引领作用，对于激发学生的诚信意识、促进学生诚信行为养成具有重要意义。新媒体为诚信榜样的选树与宣传提供了高效便捷的平台，优秀榜样的事迹传播得越广，产生的示范效应就越大。学生也可以通过转发、分享等方式参与诚信榜样的宣传，让榜样精神在朋友圈、QQ群等社交网络中口口相传、广为传播。新媒体让诚信榜样教育突破了时空界限，有效扩大了受教育者的覆盖面，让学生从内心深处认同榜样、向往榜样。

三、构建高校学生诚信教育机制的路径

（一）将诚信教育融入新媒体平台，创新教育形式

高校要提升诚信教育的实效性，必须主动拥抱新媒体，将诚信教育融入新媒体平台，创新教育形式，让诚信教育插上新媒体的翅膀。

首先，可以开发诚信教育专题网站、公众号、App等，及时推送诚信教育资讯、案例、知识等。例如搭建诚信教育专题网站，集中展示诚信教育理念、诚信榜样事迹、诚信政策法规等内容，在小程序集合诚信教育课程、诚信知识问答、守信行为打卡等功能入口[8]。

其次，高校可以充分发挥新媒体的音视频、图文、H5等多媒体表现力，将诚信教育内容转化为贴近学生需求、易于学生接受的新媒体产品，如制作诚信教育微视频、短剧等。

最后，依托新媒体的社交性和交互性，开展诚信微博话题讨论、诚信公开课直播、诚信达人秀评选等活动，如在官方微博、微信等平台开展“一诺千金，与诚信同行”话题讨论，引导学生畅谈认识、分享诚信体验、交流诚信困惑[9]。

（二）发挥新媒体互动性优势，提升学生参与度

在新媒体时代，高校要提升诚信教育的实效性，必须充分发挥新媒体的互动性优势，提升学生参与度，让学生从被动接受者转变为主动参与者，在互动参与中加深对诚信内涵的理解，增强诚信意识和诚信践行能力。

首先，高校可以利用新媒体平台开展形式多样、寓教于乐的诚信互动活动[10]。例如，精心设计诚信知识竞赛题目，围绕诚信的概念内涵、行为表现、实践案例等方面考查学生对于诚信的理解；开发诚信情景模拟挑战赛，围绕学生在学习、生活、人际交往、职业选择等方面可能面临的诚信两难困境设置情境，引导学生代入角色思考诚信抉择。

其次，高校可以依托新媒体平台，搭建诚信交流互动园地[11]。例如，在官方网站、App上开设诚信讨论专区，聚焦“诚信与个人成长”“诚信与职业发展”“诚信与社会责任”等话题，引导学生畅所欲言。

最后，高校可以利用新媒体的众创众筹功能，引导学生投身诚信创新实践，在项目策划、产品研发、作品创作中体悟诚信力量[12]，用新媒体语言讲好诚信故事、弘扬诚信精神，做诚信文化的积极传播者和模范践行者。

（三）借助新媒体技术手段，建立诚信行为监督与激励机制

在新媒体时代，高校要构建长效的诚信教育机制，充分借助新媒体技术手段，创新诚信行为监督与激励方式，将诚信教育嵌入日常行为管理，将诚信要求落实到行动规范。

首先，高校可以利用大数据技术，采集和分析学生在校园门户网站、在线学习平台、论坛社区等网络平台上的行为数据，通过设置诚信行为和失信行为的关键指标，实时监测学生的网上诚信状况[13]。例如，监测学生在论坛发言、作业提交、考试考勤等方面是否存在抄袭、作弊、代考等失信行为，基于大数据分析开发诚信地图、诚信学生档案等。

其次，高校可以运用人工智能算法，智能分析学生在校园网络平台上的言行数据，识别侵权抄袭、考试作弊、图书借阅逾期等失信行为。

最后，高校要充分利用丰富的校园网络资源构建诚信指标体系，围绕学生在学习、科研、生活、社交、实践、网络活动等方面的诚信表现，建立全面系统的诚信指标体系，细化量化诚信加分项和失信扣分项，将学生的诚信积分与学校的评优评先、国家助学贷款、求职推荐等挂钩，在“助、贷、奖、推”等方面给予诚信激励[14]，形成“诚信光荣、失信可耻”的价值导向。

（四）对接互联网信用业务，建立校内外诚信教育合作网络

高校诚信教育要紧跟互联网信用建设步伐，充分利用互联网平台资源，推动校内诚信教育与校外信用业务深度对接，构建线上线下一体化、校内校外协同化的诚信教育“生态圈”。

首先，高校可以与各类互联网信用业务平台开展诚信教育合作，引入真实信用场景，让学生在模拟体验中强化诚信意识。例如，与网上银行合作，在校园内设立信用教育体验区，为学生科普信用知识，增强学生的反诈意识，邀请网络征信专家讲解信用知识，教授学生识别网络信用陷阱、防范网络信用风险。

其次，高校要与网络征信机构开展深度合作，帮助学生掌握个人信用管理知识，提高网络信用素养，可以尝试合作建设网上个人信用查询服务平台，为学生提供学信网学籍、学历查询，运营商信用积分查询等服务，及时挽救失信学生，帮助树立信用自救意识，重塑信用形象[15]。

最后，高校要主动对接互联网监管部门、公安机关和学生家庭，发挥制度合力，构建网络失信行为信息共享机制，及时掌握学生网络失信行为信息，纳入学校诚信档案，通过强化失信惩戒，提高违约成本，倒逼学生加强自律，在日常网络活动中坚守诚信底线、提升诚信修养。

四、结语

诚信教育在培养大学生良好品德、树立正确价值观方面发挥着不可替代的作用，高校应积极将新媒体技术手段引入诚信教育，革新教育理念，创新方式方法，打造全方位、立体化、常态化的诚信教育格局。只有充分发挥新媒体的优势特性，以贴近性、互动性、多样性为突破口，精心设计教育内容，拓展实践路径，完善保障机制，才能切实增强高校诚信教育的吸引力、感染力和针对性，引导大学生树立诚实守信的道德操守，自觉将诚信内化于心、外化于行。

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[7] 姚春曲.新媒体时代虚假信息传播对大学生价值观影响及对策研究[D].遵义：遵义医科大学，2023.

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[9] 简承渊，冯思潮.新媒体环境中的网络诚信与生态自净[J].新闻爱好者，2021（10）：33-35.

[10] 黄俊鹏，汪一丁.新媒体时代大学生诚信教育面临的挑战及应对策略[J].吉林工程技术师范学院学报，2021，37（5）：28-31.

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[12] 许馨文.新媒体视角下辅导员开展大学生诚信教育探究[J].科教文汇，2021（1）：39-40.

[13] 黄楚新，文传君，曹曦予.网络诚信建设的现状、问题及对策[J].新闻战线，2020（5）：47-50.

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[15] 邹林林，刘洋，张喆.高校诚信文化育人的实践路径：以沈阳农业大学为例[J].辽宁科技学院学报，2023，25（5）：97-100.

作者简介 晏国祯，助教，专职辅导员，研究方向：教育学原理、学生思想政治教育。 党瑾，研究方向：证券投资。