把握“六个着力” 讲好追求政治进步的“人生三部曲”

入队、入团、入党，是青年追求政治进步的“人生三部曲”。北京市育英学校少工委坚持赓续红色传统，充分挖掘十二年一体学制优势和红色资源，牢牢把握“六个着力”，向少先队员讲好追求政治进步的“人生三部曲”。

一、浸润、熏染，文化育人

育英红色校史不只集中于校史馆，也蕴含于每一个年级与中队的文化建设中，在日常生活中不断被诠释与传承。学校少工委将丰厚红色校史资源及党、团、队一体化育人的优良传统可视化，在红领巾广播、红领巾电视台、队室、队角建设中，以“学有榜样”固定项目，让“三部曲”对于队员们来说亲切可感、可敬可学。

二、引领、激励，评价育人

育英学校党委高度重视少先队工作，指导建立学校共青团、少先队组织的阶梯式成长激励体系，涵盖从队前预备到离队输送的各阶段，覆盖全体少先队员的成长全过程。小学阶段自分批入队起，队员以“红领巾奖章”争章作为评价的核心载体。初中阶段少先队员在全员争章基础上，以“团委综合量化积分评价机制”为引领，在积分入团中积极向团组织靠拢。每一位少先队员的评价主体都包括队员本身、团员学长学姐、党员教师等，评价项目多元，实施动态反馈，引领激励全体少先队员积极参与党、团、队的教育及实践活动。

三、贯通、渗透，课程育人

育英学校少工委通过学科渗透、每周队活动课、团前团课，向少先队员讲好追求政治进步的“人生三部曲”。一是融入国家课程。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等，广泛宣讲习近平总书记对少年儿童的殷切希望与要求。利用跨学科主题活动等，在语文、音乐、美术等多学科活动中渗透“人生三部曲”的概念及意义，组织“童声里的中国”“讲述我与英雄一起生活的一天”等活动，带领队员创编或演绎党、团、队相关歌曲、戏剧，撰写时评等，让队员在亲身创作中强化情感认同。二是落实活动课程。每学期培训辅导员，重点参照《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》，形成分层分类的少先队活动课程内容并予以传承。三是创新团前课程。一方面，做到课程形式活泼多样，如组织“共绘二十大”“与信仰对话”座谈等；另一方面，由优秀团员开设选修课，提高队员的认识与热情。由党员老师指导队员参与开发并录制育英微团课、队课等，让“三部曲”课程更多元有效。

四、坚守、创新，活动育人

育英学校少工委重视抓住各类仪式及节日、纪念日活动契机，强化队员对“三部曲”的认知与情怀。十余年来，学P1sVnopYZSLxgYWCS7jZ3g==校坚持以“为了祖国，好好学习”为升旗主题，开展“党史就是始终不渝的初心奋斗史’系列主题微队课，以育英实例解读党史、团史，以此强化队员对“三部曲”的认识。同时，抓好日常的组织建设与组织生活。要求党员、团员主动亮明身份，常态性开展“党员讲队课”“团员队员手拉手’品牌项目，使少先队员可以在日常的队会、队仪式、队日活动中，直观具体地感受到党、团组织的关心和引领。

五、自主、担当，实践育人

育英学校少工委注重将党、团、队一体化育人链条融合于鲜活实践体验中，引领队员开展“红领巾寻访优秀党员团员”“讲述我家的红色基因”活动等，帮助队员主动在生活中发现榜样，也努力成为身边少先队员的好榜样，实现党员、团员、队员的情感共振。同时，不断丰富“争做新时代好队员”主题实践活动路径，让少先队员在日常和党、团员一起进行的服务和奉献中，理解预备队的含义并积极践行队礼精神。

六、开放、合作，协同育人

育英学校少工委注重少先队组织与家校社协同，充分利用少先队实践教育营地、基地等开展少先队校外实践活动。同时，发挥假日小队优良传统，引领队员发挥主观能动性，如结伴担任周边党史教育基地、博物馆、纪念馆等处的志愿讲解员、管理员等，提升组织归属感。此外，用好网上资源及新媒体阵地，组织“云游红色纪念馆”“云端祭英烈”等活动，将实地、实物、实事等作为鲜活素材，帮助队员将“三部曲”人眼入脑人心。