学习缩写

概念呈现

缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，即“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。通过训练，可以提高学生把握文章要点与思路的能力，还能培养其概括、综合的能力。

一、从读过的小说里选择一篇，尝试缩写。

要求：1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3.语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。

二、从读过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。

要求：1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。

2.用简洁的语言将文章的论证过程概括清楚。

3.可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。

写作指津

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求7—9年级的学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写”，可见，缩写是本学段学生必须掌握的一种技能，教师应引导学生明确缩写的基本步骤与方法。

一、尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写。

缩写必须尊重原作，要把握原文的主要内容，保持原文的基本面貌。如何把握呢？我们可从文章题目入手。通常情况下，文章题目就是文章的文眼，透过文眼，我们可以窥探文章的中心内容。其次，可着眼于重复出现或抒发情感、发表议论的词语和语句，归纳文章主题。除此之外，还可以通过对行文思路的把握来归纳主旨。

二、分清主次，保留主干，去其枝叶。

在准确理解原文内容的基础上，对原文的材料进行取舍。安排详略是缩写的重要环节之一。我们应明确一个原则，即“保留主干，去其枝叶”，根据不同文体，在筛选材料时，也应各有侧重。

缩写要根据文章的体裁，分辨哪些内容与文章主旨紧密相关，不可或缺，这部分内容就是文章主干；哪些部分删掉也不影响主旨的阐释，这部分就是枝叶，缩写时就可保留主干，去其枝叶。

叙事性文章缩写时，要抓主干，即抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。议论性文章的缩写，则要注意提取中心论点和分论点、论据和论证方法。

三、缩写后的文章要语言流畅，文意通达。

缩写后的文章不仅要忠实于原文的主题，保持原文的基本风貌，更要做到语言流畅，文意通达。首先，要做到简洁凝练，语言就必须有高度的概括性，所以在缩写时，要把具体的描述性文字转变为叙述性文字，少用修饰性、限制性的语句。其次，为使缩写语言准确生动，我们可以在深刻理解原文主旨的基础上有所发挥，也可以直接引用那些经典的、精彩的原文语句或词语。