高校劳动教育融入资助育人的重要性与实践方法

本文探讨了高校劳动教育融入资助育人的重要性与实践方法。首先，文章阐述了高校劳动教育与资助育人相结合的重要性，指出这种融合不仅可以提升资助育人的实效性，促进学生的全面发展，还能强化学生的劳动观念与感恩意识。接着，文章提出了具体的实践方法，包括建立劳动教育与资助育人的融合机制、丰富劳动教育的形式与内容、加强劳动教育的过程管理与评价以及强化劳动教育的育人功能。通过这些方法，可以有效地将劳动教育融入资助育人中，为培养有理想、有本领、有担当的新时代青年贡献力量。本研究对于推动高校劳动教育与资助育人的深度融合具有一定的理论价值和实践指导意义。

随着社会不断发展，高校教育在人才培养中扮演着越来越重要的角色，然而经济困难仍然是许多学生接受高等教育的障碍。资助育人作为解决这一问题的重要途径，近年来受到了广泛关注。[1]同时，劳动教育作为培养学生综合素质的重要手段，其在资助育人中的融入也具有重要意义。资助育人在现代社会中发挥着多方面的重要作用。资助育人有助于解决贫困家庭学生的教育问题，确保他们不因家庭经济困难而失去接受高等教育的机会。[2-3]这体现了教育公平的原则，有助于推动社会的整体进步和发展。资助育人不仅提供经济支持，还关注学生的全面发展。通过提供心理支持、学术指导和社会实践机会，资助育人活动有助于提高学生的综合素质，培养他们的团队合作能力、跨文化交流能力和社交能力。这为学生未来的职业发展和社会参与奠定了坚实基础。资助育人活动还有助于激发学生的学习热情和积极性。当学生意识到他们得到了别人的关心和支持时，他们会更加珍惜学习机会，并且更加努力学习。这种正面激励作用有助于提高学生的学业成绩和未来的职业竞争力。资助育人活动也是社会责任的体现。通过资助有潜力但缺少资源的学生，社会可以减少不平等现象，促进社会的公平与发展。这种社会责任感也鼓励更多的人和企业参与到资助育人活动中来，形成良性的社会循环。[4]资助育人在现代社会中发挥着促进教育公平、提高学生综合素质、激发学生学习热情和社会责任感等多方面的重要作用。它是推动社会进步和发展的重要力量之一。本文将探讨高校劳动教育融入资助育人的重要性及其实践方法。

高校劳动教育融入资助育人的重要性

（一）提升资助育人的实效性

传统资助方式往往侧重于经济援助，而忽视了对学生综合素质的培养。将劳动教育融入资助育人中，可以使学生在接受经济援助的同时，通过参与劳动实践，提升自我认知、团队协作、社会责任担当等多方面的能力，从而提高资助育人的实效性。可以从以下几个方面提升资助育人的实效性：

1、精准识别与个性化资助

确保资助政策和资金精准对接到真正需要的学生身上，这需要通过科学、合理的评估和识别机制来实现。同时，针对不同学生的具体需求和特点，提供个性化资助方案，如助学金、奖学金、勤工助学岗位等，最大限度发挥资助的育人效果。

2、强化资助育人的教育理念

资助不仅是为了解决学生的经济困难，更重要的是通过资助过程培养学生的感恩意识、自强精神和社会责任感。因此，在资助过程中要注重思想政治教育的融入，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、完善资助育人的工作机制

建立健全资助育人的工作机制，包括完善资助政策体系、优化资助申请和审批流程、加强资助资金的管理和监督等，以确保资助工作的公平、公正和高效。同时，建立资助育人的长效机制，如定期评估资助效果、持续跟踪受资助学生的发展情况等，以不断改进和优化资助育人工作。

4、加强资助育人的多方参与和合作

鼓励政府、高校、企业、社会组织等多方参与资助育人工作，形成合力。政府可以出台相关政策，提供资金支持；高校可以发挥教育主体作用，加强资助育人工作的组织和实施；企业和社会组织可以提供资金、岗位等支持，同时参与资助育人活动的组织和实施。通过多方参与和合作，拓宽资助育人的渠道和资源，提高资助育人的实效性。

5、创新资助育人的形式和内容

随着时代发展和学生需求变化，资助育人的形式和内容也需要不断创新。可以通过开展丰富多样的资助育人活动，如励志讲座、公益活动、社会实践等，来激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，结合新技术和新媒体手段，如建立资助育人信息平台、开展线上资助育人活动等，来提高资助育人的覆盖面和影响力。

提升资助育人的实效性需要我们从精准识别与个性化资助、强化资助育人的教育理念、完善资助育人的工作机制、加强资助育人的多方参与和合作以及创新资助育人的形式和内容等方面入手，形成全方位的资助育人工作体系，为广大学生提供全面、精准、有效的资助育人服务。

（二）促进学生全面发展

劳动教育注重实践、体验与感悟，有助于学生在劳动中收获成长与进步。将劳动教育与资助育人相结合，可以为学生提供更加全面的发展平台，促进学生在知识、能力、素质等方面的全面提升。

劳动教育在学生全面发展中起着重要作用。它不仅能帮助学生掌握现代劳动的知识和技能，还能促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。更进一步来看，劳动教育有助于培养学生的科学劳动价值观，使他们能够更好地适应现代社会的需求和挑战。劳动教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和奉献精神。通过参与劳动，学生可以更加深入地了解社会，增强对劳动人民的感情，从而更加珍惜劳动成果，尊重劳动和劳动人民。劳动教育可以提高学生的学术知识水平和创新思维能力。在劳动实践中，学生需要运用所学知识解决实际问题，这既巩固了所学知识，又培养了他们的创新思维和实践能力。

劳动教育是学生全面发展的重要组成部分。通过加强劳动教育，学校可以培养出更多德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，为社会作出更大的贡献。因此，学校应该充分重视劳动教育，将其纳入课程体系，并为学生提供丰富的劳动实践机会。

（三）强化学生的劳动观念与感恩意识

通过参与劳动实践，学生可以更加深刻地理解劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念。而且，学生在接受资助的同时参与劳动，也有助于培养他们的感恩意识，使他们更加珍惜来之不易的学习机会。

劳动观念是指学生对劳动的基本看法和态度，包括劳动的价值、意义、目的等方面的认知。一个正确的劳动观念可以引导学生积极参与劳动，体验劳动的艰辛和价值，从而培养他们的责任感、自立能力和团队合作精神。在教育过程中，学校应该通过课程设置、实践活动等方式，引导学生树立正确的劳动观念，让他们认识到劳动不仅是一种生存手段，更是一种实现自我价值和社会价值的重要途径。

感恩意识则是指学生对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便产生认可并意欲回馈的心理状态。具有感恩意识的学生会更加珍惜他人的付出，尊重他人的劳动成果，同时也更愿意为他人和社会做出贡献。在教育过程中，学校应该通过道德教育、家庭教育等方式，培养学生的感恩意识，让他们学会感恩父母、老师、同学和社会，从而培养他们的道德品质和社会责任感。

学生的劳动观念和感恩意识之间存在着密切的联系。通过参与劳动，学生可以更加深刻地体会到劳动的艰辛和价值，从而更加珍惜他人的劳动成果，产生感恩之情。同时，具有感恩意识的学生也会更加积极地参与劳动，为他人和社会做出更大的贡献。

在教育过程中，学校应该注重培养学生的劳动观念和感恩意识，让他们成为具有高尚道德品质、有责任感、有担当的新时代青年。这可以通过组织各种劳动实践活动、开展感恩教育课程、鼓励学生参与志愿服务等方式实现。同时，家庭和社会也应该共同努力，为学生营造一个积极向上、充满正能量的成长环境。

高校劳动教育融入资助育人的实践方法

（一）建立劳动教育与资助育人的融合机制

高校应明确劳动教育与资助育人的融合目标，制定相应的政策和措施，确保两者在实践中有效融合。例如，可以设立专门的劳动教育基金，用于支持学生参与劳动实践活动；同时，将劳动表现作为评定奖学金、助学金等资助项目的重要指标之一。

学校可以将劳动教育课程与资助育人课程相结合，整合课程资源，形成一套完整的课程体系。在这套课程体系中，劳动教育可以成为资助育人课程的重要组成部分，通过劳动实践、劳动技能培训等方式，帮助学生树立正确的劳动观念，培养他们的感恩意识和自立自强精神。同时，资助育人课程也可以为学生提供更多的实践机会和资金支持，帮助他们更好地参与劳动实践和提高自身能力。

要实现劳动教育与资助育人的有效融合，需要加强师资队伍建设。学校应该加强对教师的培训和教育，提高他们的专业素养和教育能力。同时，学校也可以邀请相关领域的专家或实践者来校开展讲座或实践活动，为师生提供更多的学习机会和实践经验。劳动教育与资助育人的融合机制是一种创新性的教育模式，可以提高学生的综合素质和资助育人的实效性。通过整合课程资源、加强实践环节、建立激励机制和加强师资队伍建设等措施，可以实现劳动教育与资助育人的有效融合，为培养全面发展的优秀人才做出更大的贡献。

（二）丰富劳动教育的形式与内容

高校应根据学生的实际情况和需求，设计多样化的劳动教育项目。这些项目可以包括校园绿化、环境整治、公益劳动等，也可以结合学生的专业特点，开展与专业相关的劳动实践活动。通过丰富多样的劳动教育形式与内容，激发学生的学习兴趣和参与热情。

除了传统的课堂教学和校内劳动实践，学校可以引入更多元化的劳动教育方式。例如，组织校外劳动实践活动，如农场体验、工厂参观、社区服务等，让学生走出校园，亲身体验各种劳动场景，了解不同职业的特点和要求。此外，学校还可以利用现代信息技术手段，如虚拟仿真、在线课程等，创新劳动教育的形式，使其更加生动、有趣和有效。可以结合学生的兴趣和需求设计劳动教育项目。例如，根据学生的兴趣爱好和特长，开设手工艺、园艺、烹饪等选修课程或社团活动，让学生在自己感兴趣的领域深入学习和实践。这样的设计不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还能提高他们的学习效果和成就感。

丰富学生劳动教育的形式与内容需要从多元化教育方式、拓展教育内容、注重实践性和体验性以及结合学生兴趣和需求等方面入手。通过这些措施的实施，可以使劳动教育更加生动、有趣和有效，更好地培养学生的劳动观念、感恩意识和综合素质。

（三）加强劳动教育的过程管理与评价

高校应建立完善的劳动教育过程管理与评价体系，确保劳动教育的质量和效果。可以通过制定明确的劳动教育计划、建立学生劳动档案、定期开展劳动教育成果展示等方式，加强对劳动教育过程的管理与监督；同时，通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，对劳动教育的效果进行科学评价。

1、过程管理

制定详细的劳动教育计划：根据学生的年龄、兴趣和实际需求，结合学校教育目标，制定具体可行的劳动教育计划，包括教育内容、时间安排、实践方式等。确立明确的劳动教育目标：明确劳动教育的目标，如培养学生的劳动技能、劳动态度、劳动习惯等，以便于有针对性地开展教育活动。加强过程监督与指导：教师在劳动教育过程中应发挥主导作用，对学生的劳动实践进行实时监督与指导，确保教育活动的顺利进行。[5]建立学生劳动档案：记录学生的劳动实践经历、成果和反思，以便于了解学生的劳动教育进程和成效。

2、评价

制定科学的评价标准：根据学生的劳动教育目标和内容，制定具体、可量化的评价标准，包括劳动技能掌握情况、劳动态度表现、劳动成果质量等。采用多元化的评价方式：除了传统的教师评价外，还可以引入学生自评、互评以及家长评价等方式，以更全面地了解学生的劳动教育效果。[6]注重过程性评价：关注学生的劳动教育过程，对学生在劳动实践中的表现、进步和努力程度进行评价，以激励学生的积极性。及时反馈与调整：根据学生的评价结果，及时向学生和教师反馈劳动教育效果，以便于及时调整教育策略和方法，提升教育质量。

（四）强化劳动教育的育人功能

高校应注重挖掘劳动教育中的育人元素，将劳动教育与思想政治教育、心理健康教育等相结合，形成全方位的育人合力。可以通过开展主题班会、座谈会等形式，引导学生深入交流劳动感受与收获；同时，邀请劳动模范、优秀校友等进校园分享劳动故事与经验，激励学生树立远大理想并为之奋斗。

通过劳动教育培养学生的劳动精神、劳动技能和劳动习惯，进而提升他们的社会责任感、创新精神和实践能力。这一目标应贯穿于整个劳动教育过程中，确保每一项教育活动都有助于学生的全面发展。学校应不断创新劳动教育的形式与内容。例如，可以开发具有地方特色的劳动教育课程，引入现代科技手段辅助教学，组织学生参与形式多样的劳动实践活动等。这些举措有助于让学生在亲身参与中感受劳动的乐趣和价值，从而培养他们的劳动观念和感恩意识。

结 论

高校劳动教育融入资助育人对于提升学生的综合素质、促进全面发展具有重要意义。通过建立融合机制、丰富教育形式与内容、加强过程管理与评价以及强化育人功能等实践方法，可以有效地将劳动教育融入资助育人中，为培养有理想、有本领、有担当的新时代青年贡献力量。高校劳动教育融入资助育人可以形成一种相互促进、相互补充的教育模式。劳动教育可以增强学生的实践能力和感恩意识，而资助育人体系则可以为劳动教育提供必要的支持和保障。这种融合教育模式有助于实现教育公平，提高教育质量，培养出更多具有社会责任感和创新精神的高素质人才。

高校劳动教育融入资助育人对于学生的作用是多方面的，包括树立正确的劳动观念和感恩意识、提升综合素质和能力、提供经济支持和实践机会以及形成融合教育模式等。这种教育模式有助于培养出德智体美劳全面发展的优秀人才，为社会进步和发展做出更大贡献。

参考文献

[1]胡淑君：《新媒体视角下高职院校资助育人工作策略研究》，载《新闻研究导刊》，2024，15（05）：175-178页。

[2]郑亚威、刘在洲：《资助育人视域下大学生扶志教育研究》，载《湖南工业职业技术学院学报》，2024，24（01）：58-62+79页。

[3]刘金红、钟锭：《新时代研究生资助工作的困境与出路》，载《才智》，2024（06）：140-142页。

[4]刘冰、李凤娇：《高职院校劳动教育融入资助育人体系路径探析》，载《成才之路》，2024（05）：53-56页。

[5]侯祥：《资助育人视域下大学生廉洁教育路径探析》，载《领导科学论坛》，2024（02）：150-153页。

[6]彭广生、孙巍：《新时代高校勤工助学育人价值和优化策略研究》，载《辽宁经济职业技术学院（辽宁经济管理干部学院）学报》，2024（01）：74-76页。

作者简介

宗雅婷 广州城市理工学院助教，研究方向为思想政治教育