新媒体背景下短视频新闻与专业教学改革融合探究

摘要：新闻传播领域正随着互联网和新媒体技术的飞速发展经历着翻天覆地的变化。在这个过程中，短视频新闻作为一种生动、简洁、容易传播的新闻表现形式备受青睐，成为新媒体时代的焦点。与此同时，高校和专业教育也面临着教学模式和内容更新与变革的挑战，需要不断与时俱进。探索短视频新闻与专业教学改革的融合，具有极其重要的现实意义和深远影响。首先，短视频新闻的兴起为传统教学模式提供了全新的教学资源和手段，丰富了教学内容和形式，有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。其次，结合短视频新闻的特点和优势进行专业教学改革，可以更好地培养学生的实践能力、创造能力和团队合作精神，提高其应对复杂社会环境和职业挑战的能力。此外，将短视频新闻纳入专业教学中，有助于加强学生对新闻传播行业的了解，丰富其对未来职业发展的认知。鉴于此，文章深入探究短视频新闻与专业教学改革的融合，以彰显其对促进高校教育教学的创新、提升学生的综合素质和竞争力、推动高等教育向更高水平发展的理论意义和实践价值，为学生未来的职业选择提供更为清晰的思路。

关键词：短视频新闻；新媒体；专业教学改革；融合路径；教学模式

中图分类号：G641；G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）09-0110-04

一、引言

随着新媒体时代的到来，短视频新闻作为一种新的传播形式，逐渐成为人们获取信息的重要工具。同时，在专业教学领域，教学改革已成为提升教育质量和适应社会需求的关键举措。然而，如何将短视频新闻与专业教学相结合，促进教学效果的提升，尚需进一步探讨和研究。

本文旨在探究短视频新闻与专业教学改革的融合，以期为教育教学实践提供新的思路。

二、短视频新闻在新媒体时代的兴起与发展

（一）短视频新闻的兴起背景与发展趋势

首先，随着移动互联网的普及和网络视频技术的发展，人们获取信息的渠道发生了重大变化。传统的文字报道逐渐被生动、直观的视频内容所取代。其次，社交媒体平台的崛起进一步推动短视频新闻的发展。在微信、微博、抖音等平台上，短视频成为用户获取资讯和娱乐的主要形式之一。

此外，人们的信息获取需求也发生了变化，更加倾向于快速、简洁、直观的信息获取方式，而短视频正好满足了这一需求。

随着移动互联网技术和社交媒体的不断发展，短视频新闻的发展也呈现出几个显著的特点。首先，内容多样化。除了传统的新闻报道外，短视频新闻还涵盖专题短片、纪录片、人物专访等形式，丰富了用户的选择空间。其次，平台分发更加广泛。短视频新闻不仅在传统媒体平台上播放，还在社交媒体、视频网站、新闻客户端等多个平台上传播，覆盖面更广，受众更多。最后，内容投放更加精准。根据用户的兴趣和需求，短视频新闻的内容呈现个性化、定制化的特点，提高了内容的吸引力和传播效果[1]。

（二）短视频新闻的特点与传播优势

短视频新闻作为一种新兴的传播形式，具有许多独特的特点和传播优势。首先，短视频的时长短小精悍，符合快节奏生活的需求。在短短几分钟内，短视频新闻能够传递丰富的信息，引发观众的关注和共鸣。其次，短视频生动直观，更具吸引力。通过图像、文字、音乐等多种元素的有机结合，短视频新闻能够以更生动的方式展现事件的过程和影响结果，增强观众的视听体验。再次，短视频新闻还具有传播速度快、覆盖面广的特点。由于短视频的制作周期短、传播速度快，可以迅速捕捉到新闻事件的第一手资料，并通过各种平台传播，实现信息的快速传递和广泛覆盖。最后，短视频新闻具有互动性强的优势。观众可以通过点赞、评论、分享等方式互动交流，增强信息的传播效果和影响力[2]。

三、短视频新闻与专业教学改革的需求与挑战

（一）教学改革的背景与意义

教学改革旨在适应社会变革和科技进步的需要，培养适应未来社会发展的复合型人才，为学生提供更加优质、创新的教育资源和服务。

首先，教学改革的背景凸显了对教育模式的迫切需求。传统教学模式存在诸多局限，无法满足当今社会对人才培养的新要求。随着社会经济的发展和科技的进步，人才需要具备更广泛的知识面、更强的实践能力和创新能力，因此教学改革成为当务之急。

其次，教学改革意义重大，不仅关乎学生的成长和发展，还关系到国家的未来竞争力和社会的可持续发展。通过教学改革，可以提高教育质量和效益，激发学生的学习兴趣和创造力，培养具有国际竞争力的高素质人才，为国家的经济社会发展提供强有力的人才支撑[3]。

最后，教学改革还能够促进教育创新和实践能力的培养。新媒体时代，教学手段的多样化和教育技术的普及为教学改革提供了良好的条件。得益于新技术、新媒体的支持，可以探索创新的教学模式和方法，拓展教学领域，提升学生的学习效果和实践能力[4]。

（二）新闻传媒类专业学生面临的挑战

新闻传媒行业已经逐渐转向多媒体和跨平台传播，要求新闻传媒类专业教育更加贴近行业需求，培养具备跨领域、跨媒体能力的复合型人才。新媒体技术的飞速发展，使信息获取和传播的速度大幅提升，这对学生的信息获取、分析和传播能力提出了更高的要求。

教学改革需要从传统教学模式向创新型、实践型转变，更加注重学生的实际操作能力、团队合作能力以及创新意识的培养。同时，教学改革也意味着教师队伍建设的重要性[5]。教师需要不断更新教学理念和方法，提高新闻传媒领域的专业素养，掌握新媒体技术，以更好地引领学生适应行业的变化和挑战。教学改革的意义在于，其能使新闻传媒类专业教育更贴近社会需求，更符合行业发展的趋势，为学生提供更加实用和高效的教育资源，从而提高学生的竞争力和就业能力。此外，教学改革也将促进学校与社会、企业的紧密合作，加强校企联合培养，更好地服务于行业发展和社会进步[6]。

（三）教学模式与内容的现状分析

传统的教学模式依然占主导地位，以传授知识为主，缺乏足够的实践环节。这种模式下，学生的创新能力和实践能力得不到充分的培养，与行业实际需求脱节。部分教学内容与时代发展和行业需求不相符。随着新媒体的兴起和发展，传统媒体的报道方式和传播模式已经发生了较大变化，然而，部分课程内容仍停留在传统阶段，未能及时跟进新技术、新趋势的发展，导致学生所学知识与实际工作需求存在差距。缺乏跨学科的整合和交叉融合。

新闻传媒类专业与其他相关学科如传播学、新闻学、影视制作等有着密切的联系，但教学过程中往往缺乏跨学科的交叉融合，学生缺乏综合素养和跨界思维能力[7]。

四、融合策略

（一）构建新媒体短视频制作与传播课程体系

课程体系的构建需要从理论基础出发，学生应该了解新媒体短视频的定义、发展历程、特点以及在传播学理论中的位置。这些理论知识将帮助学生理解新媒体短视频的重要性以及它们在传播过程中的作用和影响。课程体系应该包括新媒体短视频的制作技术和流程。学生需要学习视频拍摄、剪辑、配音、特效等基本技术，以及各种视频制作软件的使用方法。通过实际操作，学生可以掌握从创意构思到成品制作的全过程，并培养实践能力和创作能力。除此之外，课程体系还应该涵盖新媒体短视频的内容策划与传播策略[8]。

学生需要学习如何根据受众需求和传播目的，制订合适的内容策划方案，包括选题、脚本撰写、拍摄方案等。同时，学生还需要了解新媒体平台的特点和传播规律，掌握有效的传播策略和推广手段，以提高视频的曝光度和影响力。课程体系还应该关注新媒体短视频的伦理和法律问题。学生需要了解新媒体短视频制作和传播过程中可能涉及的伦理道德问题，如隐私保护、虚假宣传等，以及相关的法律法规和版权知识。这有助于引导学生在创作过程中遵循职业道德，规范自己的行为。课程体系的建立还需要紧密结合实践教学和行业需求。学校可以与相关企业或机构合作，开展实践性项目或实习活动，让学生接触真实的工作环境和项目流程，提升学生的实践能力和就业竞争力[9]。

（二）强化实践环节，提升学生操作技能与创作能力

实践项目应该具有一定的针对性和实用性，让学生在真实的情境下学习和实践。可以组织学生参与各种类型的视频项目，包括新闻报道、微纪录片、广告宣传片等。通过参与实际项目，学生能够更加深入地了解不同类型视频的特点和要求，培养学生的创作能力和团队合作精神。教师可以针对不同的操作环节和技术要求，设计详细的操作指南和实践教学方案，引导学生掌握视频拍摄、剪辑、后期制作等技术方法。同时，还可以通过实践操作课程、实验室课程等形式，让学生有机会亲自动手，提升学生的技能水平。学校可以建设专门的实验室或工作室，配备先进的视频拍摄和后期制作设备，为学生提供创作场地和资源。同时，可以建立线上平台，让学生上传自己的作品，积极交流和分享，激发创作的激情和活力[10]。为学生配备具有丰富实践经验和专业技能的实践导师，导师可以针对学生在实践操作中遇到的问题，提供专业的建议和指导，帮助学生解决实际困难，不断提高自己的技能水平。通过与导师的互动和交流，学生可以更加全面地了解行业动态和市场需求。及时展示学生的实践成果是对实践环节的肯定和鼓励。学校可以组织各种形式的作品展示和评比活动，让学生展示自己的创作成果，分享自己的心得体会，增强学生的自信心和成就感，激发更多学生的学习热情和创作激情[11]。

（三）加强师资队伍建设，提高教师新媒体素养与教学水平

学校应该定期组织针对新媒体短视频制作与传播的专业培训活动，以提高教师的专业素养和教学水平。培训内容可以包括新媒体技术的最新发展、短视频制作的技巧与方法、传播策略的设计与实施等方面的内容。通过培训，教师可以了解行业动态，更新知识结构，提升专业能力。学校可以鼓励教师积极参与实践项目，担任项目指导老师或顾问。通过参与实践项目，教师可以深入了解行业实践和项目流程，锻炼自己的实践能力和创作能力，从而更好地指导学生，提升教学质量。学校可以组建由具有丰富教学经验和专业背景的教师组成的教学团队，共同负责新媒体短视频制作与传播课程的教学工作[12]。团队成员可以相互交流、学习，共同研究教学方法和教学资源，形成合力，提升教学水平。学校可以建立教师交流平台，促进教师之间的交流与合作。可以组织教师定期举行教学经验交流会、教学案例分享会等活动，让教师们分享教学心得、探讨教学方法，互相启发，共同进步。学校可以鼓励教师积极参与相关科研项目和实践活动。教师可以通过科研和实践，不断拓展自己的知识领域，提高自己的研究能力和创新能力，为课程的教学内容更新和教学方法创新提供支持。学校应该建立定期评估机制，对教师的教学工作进行评估。根据评估结果，为教师提供针对性的培训和指导，帮助学生发现不足，不断提高教学水平[13]。

（四）与行业合作，搭建实习与就业平台

学校应该积极与新媒体行业相关企业、机构建立合作关系。可以与新媒体平台、影视制作公司、广告代理商等行业单位合作，共同开展实践项目、实习计划和就业招聘活动。通过建立行业合作机制，学校可以更好地了解行业动态和人才需求，为学生提供更多的实践机会和就业机会。学校可以与行业合作伙伴共建实习基地，为学生提供实践机会和学习资源。实习基地可以是新媒体企业的生产基地、影视制作公司的拍摄场地，也可以是广告代理商的创意工作室等[14]。通过实习基地，学生可以接触到真实的工作环境和项目流程，锻炼自己的实践能力和团队合作精神。学校可以组织各种形式的行业交流活动，加强与行业合作伙伴的沟通与交流。可以举办行业研讨会、行业论坛、行业招聘会等活动，邀请业内的专业人士和企业代表来校交流经验、分享见解，为学生提供与行业专家面对面交流的机会，拓展学生的人脉关系和职业发展渠道。学校可以建立校企合作平台，为学生和企业搭建沟通的桥梁。通过校企合作平台，学生可以了解企业的招聘信息和人才需求，及时投递简历和应聘岗位。同时，企业也可以通过平台了解学生的学习情况和实践经验，为学生提供实习和就业机会[15]。

五、评估与展望

（一）教学改革成效的评估与反思

首先，教师团队发现在学生学习效果评估方面存在不足。尽管教师使用了多种评估工具，但仍然存在评估指标不够全面和客观的问题。为了改善这一情况，教师团队决定进一步完善评估体系，延展定性评估的深度和广度，引入更多的评估方法和工具，如学生自评、同行评价等，以全面、客观地了解学生的学习状况和成效。

其次，教学资源的利用不充分。尽管教师团队引入了丰富的教学资源，但教学实践中发现，部分教师并未充分利用这些资源，导致教学效果不尽如人意。为此，教师团队采取了一系列措施，包括加强教师培训和指导，推动教师更新教学理念和方法，鼓励教师积极探索和应用新媒体技术，提高教学资源的有效利用率。

再次，教学方法和环节设计存在局限性。尽管教师团队注重多样化的教学方法和环节设计，但实践中发现，部分教学方法并未达到预期效果，教学环节设计缺乏创新和灵活性。为此，应加强教师培训和交流，组织教师参与教学方法和环节设计的研讨，鼓励教师勇于尝试新的教学方法和模式，不断创新教学实践。

最后，教学成果的展示不尽如人意。尽管教师团队组织了各种形式的教学成果展示活动，但存在学生参与度不高、展示内容单一等问题。为此，教师团队加强对教学成果展示活动的组织和管理，规范了展示内容和形式，鼓励学生积极参与和展示个人特长和创意成果，提高了教学成果展示活动的效果。

（二）未来发展趋势与展望

随着新媒体技术的不断发展和成熟，包括人工智能、虚拟现实、增强现实等技术的应用将更加广泛。教学内容和形式将更加多样化和个性化，学生的学习体验将得到进一步提升。未来，短视频新闻与专业教学将更加注重跨学科融合，各学科之间将相互渗透和借鉴，形成更加多样化的教学模式。例如，新闻传播学、影视制作、视觉设计等学科将紧密结合，为学生提供更加全面的专业培养。教学将更加注重个性化学习和定制化教学，更加关注学生的个体差异和需求。教师将更加注重学生的自主学习和问题解决能力的培养，引导学生根据自身兴趣和能力选择学习内容和学习路径，实现个性化发展和全面成长。教育将更加注重产学合作和实践导向教学。学校将与行业合作伙伴密切合作，共同开展实践项目、实习计划和就业招聘活动，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。教学内容将更加贴近行业实践，教学过程将更加注重实践操作和案例分析，增强教学的实效性和适用性。

六、结语

在新媒体时代，短视频新闻与专业教学的融合呈现出巨大的潜力。笔者相信，通过不懈的努力与探索，可以实现新闻传媒类专业教学的创新，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。未来将继续探索教育前沿，不断拓展教学的边界，为学生的成长和发展提供更加优质的教育资源和服务，共同书写新媒体背景下教育发展的辉煌篇章。

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作者简介 徐枫，研究方向：广播电视新闻学。