两汉传统文化元素与幼儿园环境设计的应用策略

摘 要：将传统文化融入幼儿园环境设计已成为近年来的一大趋势。徐州拥有丰富的两汉文化遗产，以此为例推广两汉文化与幼儿园环境设计的融合应用策略，能够在展现传统文化与幼儿园环境设计内涵的同时，促进幼儿更好地了解和传承传统文化。传统文化的融入显然需要为幼儿园带来多样性和创新性的。通过教育目标、内容形式和地域特色与幼儿园环境设计之间的渗透融合，我们可以应用以下策略：通过对两汉传统文化元素的筛选挖掘，将其融合在幼儿园整体环境设计中，把两汉文化元素融入教育互动，营造具有两汉文化地方特色的室内区角空间和户外环境活动场所。两汉文化虽然只能代表一个地区的地域特色，但也有其自身的亮点。希望通过特例激发共性，真正促进传统文化元素在幼儿园环境设计中的应用和推广。

关键词：两汉传统文化元素；非遗元素；幼儿园环境设计

中图分类号：J525 文献标识码：A 文章编号：2096-0905（2024）15-00-03

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应该通过环境的创设和利用，促进幼儿的发展。”幼儿园作为幼儿最初的学习场所，其环境创设布置对于他们的成长和发展具有深远的影响。传统文化资源是我们中华民族的魂，从小让幼儿接触传统文化，对于培养他们的民族自豪感，形成积极正确的三观是大有益处的。同时，根据不同地区的文化特色，如徐州代表的两汉文化元素融入幼儿园环境设计中，在创造特色的文化环境氛围的同时，也能在潜移默化中形成我们独有的幼儿园教育理念。

一、两汉传统文化元素与幼儿园环境设计应用的内涵

（一）两汉传统文化元素

徐州，作为两汉文化的汇集地，有着丰富灿烂的传统文化非遗元素，它们既体现了当时的社会风貌，又蕴含深厚的文化底蕴和地域特色，同时也具有十分珍贵的教育价值。以徐州两汉文化中有代表性的非遗元素为例，徐州有“汉代三绝”：即汉墓、汉兵马俑和汉画像石，它们既是徐州两汉文化的瑰宝，也是中国古代文化的重要遗产。图案中的龙凤纹样、祥云纹样、鸟纹、兽纹等无不展现了东方美学中神秘图腾文化的吉祥神兽。特别是龙和凤作为最具代表性的中华神兽形象，具有绝对的王者象征意义，被大量应用于各种工艺制品中。龙在古代一直象征至高皇权，而凤则象征女性的至高地位，代表着吉祥。这种文化元素不单纯体现在建筑、服饰装饰上，还深入人们日常生活的风俗习惯中，并沿用至今[1]。

同一时期的传统技艺如剪纸、香包、风筝等，也体现了两汉文化的民俗风情。服饰和器皿用具上的纹样装饰在两汉时期也有着其独特的风格韵味。例如，两汉时期的建筑，如宫殿、庙宇、陵墓等，体现了当时工匠高超的艺术水平。其中，大型石质建筑和砖瓦建筑的出现，标志着建筑技术的重大进步。此外，在建筑中的瓦当纹样、汉墓中的汉画像石等，这些在徐州地区也有大量的历史遗存。这些两汉文化元素不仅在当时具有重要地位，而且对后世产生了深远的影响，成为中华民族文化宝库的重要组成部分。

汉代纹样蕴含的艺术价值，反映了当时社会的时尚潮流、价值观以及审美观念，是两汉文化的重要遗留体现。从徐州的博物馆中，我们可以见到很多汉代文物，从中感受到无论造型、色彩还是工艺形式，都体现了汉代工艺的高超水平、深厚的文化内涵和精细雕琢的工艺。

（二）传统文化与幼儿园环境设计应用的内涵

1．教育目标与幼儿园环境设计

幼儿园教育目标必须是环境创设的指导与方向。环境在具备基础装饰功能的前提下，也兼具教育功能。将两汉传统文化融入环境中，能起到引导幼儿学习和尊重文化和自己国家的积极作用。教育目标的统一，可以通过幼儿园的日常活动来开展。如讲传统汉代故事，就可以布置和安排相应的道具和小型的主题区角，并可以在制作和布置过程中让幼儿参与进去，在这一过程中通过美术手工等艺术形式，融入一些非遗传统技法，这样幼儿就有了互动体验，有了学习传统技艺的机会，同时区角的布置设计也为幼儿园环境创设提供了相对多和广阔的创作空间。用总体目标规划去统筹指导环境创设，让两汉文化元素可以确实有效知行合一地落实到实践应用中[2]。

2．创作形式与幼儿园环境设计

以两汉文化元素为例，在装饰上，我们可以运用如青铜器、汉化砖、瓦当等的装饰纹样，用于墙面装饰或者区角装饰，展示部分仿古工艺品或是服饰、建筑等，让孩子们近距离接触两汉传统文化，既提升了审美能力，也学习到了文化知识。

在内容上，除了装饰形式的丰富多样，也可以在创作过程中从多个方面入手，以展现两汉文化的独特魅力和深厚底蕴。例如，在色彩选择方面，两汉时期盛行黑、金、红、绿等色彩，因此，在环境布置中可以大量运用这些色彩来营造整体氛围。装饰图案的应用可以更加丰富，并可以用多种美术表现手法来展示，或涂绘、剪刻或粘贴，多数可以和现代艺术创作形式相结合。这样的融合不仅增加趣味性，更有助于培养幼儿的创造力和艺术审美。

3．地域特色与幼儿园环境设计

具备两汉文化遗留的地区很多，徐州也有其独特的地域特色。在大一统的基础上，形成了小范围内的特点。徐州作为汉高祖刘邦的出生地，是汉文化的发源地，具有独特的艺术风格特色。因此，在徐州幼儿园的环境设计中运用两汉文化元素是比较适合的[3]。

在幼儿园的环境设计中，我们可以融入很多建筑特色的元素。空间布置中可以采用对称布局的形式，体现中式美学的自然植物和山石景观。通过建筑风格、装饰元素、陈设布置以及色彩元素等方面来创设布置，营造出具有徐州特色的两汉文化元素环境。在日常美术教学活动中，也可以融入拓印、染织、剪纸、布老虎等这种民俗仿古的活动内容。

传统文化与幼儿园环境创设之间存在着相互促进的关系。将两汉传统文化融入幼儿园环境创设中，不仅可以丰富幼儿园的教育内容和形式，还可以引导孩子们形成正确的价值观念和文化认同感，促进他们的全面发展。因此，幼儿园应注重传统文化的传承与弘扬，在环境创设中充分利用传统文化资源，为孩子们创造一个更加美好、健康、有益的成长环境。

二、徐州两汉文化与幼儿园环境设计的策略

徐州两汉文化元素与环境创设的融合目前徐州已有部分幼儿园在尝试，虽然都是初步探索阶段，但挑战与机遇并存，如何能更好地把传统文化元素发扬光大，如何深入解决融合中存在的问题，我们还要讲究策略，以促进更加健康良性的融合。

（一）两汉传统文化元素的筛选挖掘

两汉传统文化元素丰富多样，包括汉代建筑、服饰、艺术、音乐、舞蹈等许多方面。在进行幼儿园环境创设时，需要进行一定的筛选和挖掘，在理解其文化内涵的基础上，筛选出具有幼儿教育价值的元素。同样，年龄的问题也比较重要，作为幼儿教育阶段，过分内涵深沉的元素要谨慎使用，避免幼儿无法理解，从小便产生文化误解和学习误区。元素选用的同时可以结合更多的幼儿元素，如幼儿比较能接受和熟悉的动画形象、传统民间故事、民俗玩具等，都是比较适合幼儿的两汉文化元素[4]。

最后，幼儿园的教育理念至关重要，它指导整个环境创设的设计风格与大方向。在两汉传统文化元素融入幼儿园环境设计中，设计师需要谨慎筛选和挖掘文化元素。

（二）幼儿园整体环境设计融合两汉传统文化元素

幼儿园环境创设要体现综合性和包容性，它涉及空间规划、色彩搭配、材料选择以及教育理念等多方面的问题。单独从空间规划的角度来看，各个区域之间除了应有明确的划分之外，整体的布局应以明亮、柔和、温馨为主，力求营造出适合幼儿心理健康发展的轻松氛围。材料选择也是环境创设中不可忽视的一环。安全性是第一位的，环保、耐用也是必须考量的重要因素之一。多数幼儿园在环境设计时都会充分利用自然材料，如木材、棉麻、自然景观等，以营造出自然舒适的环境。

在设计中注重规划布局的同时，力求重点打造室内空间设计亮点，结合户外活动区域进行创意设计，幼儿园既是学习空间，也是游戏空间和休息空间，是伴随着他们健康成长的空间。因此，在布局和设计时，设计师应充分考虑到孩子们的兴趣和需求，并且适度融入教育内容。

（三）两汉文化元素融入教育互动

优秀的环境创设能够激发幼儿的探索欲和好奇心，让他们主动地去了解、学习、探索、体验。在将两汉传统文化元素融入幼儿园环境设计的过程中，设计师要注重环境带来的互动感和教育体验。在充分考虑幼儿的年龄特点和认知发展水平的前提下，确保环境设计能够满足他们的兴趣与需求。

选择两汉元素融入时，选择经典案例作品既可以让幼儿记住经典非遗，也能让技艺得到传承，注重趣味性的传播方式是必需的，所以必须改造文化元素，让其适合幼儿学习和体验，有了兴趣点自然也就会去主动学习探究了。因此，对于互动的形式就要求有系统性的全面考虑，可以在课程设计中专门加入一些具有两汉传统文化的学习内容，通过室内体验、室外探索的形式也可以增强互动体验，甚至可以举办一些主题互动活动，邀请家长和孩子共同体验汉代拓印、民俗手工等两汉非遗活动[5]。

利用环境的互动教育体验，激发幼儿去学习探索。通过这些策略的应用，力求能够打造出一个富有徐州两汉传统文化特色的幼儿园环境空间，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化魅力的同时，也要体现幼儿学习传统文化的意义多维性和深远度。

（四）营造两汉文化地方特色的室内区角空间

幼儿园的室内空间设计包括幼儿园内的大厅、走廊、教室、活动室等，这些空间都适合融入具有徐州两汉文化特色的设计元素。例如，可以设置汉代艺术展示区，展示汉代陶器、玉器、漆器等艺术品，让幼儿在欣赏中了解传统文化。在教室、走廊悬挂绘画、装饰作品等，让幼儿在充满两汉文化的氛围空间内自然地接受熏陶。同样，可以设立具有民俗风情的工艺展示区和角色扮演区，让幼儿进入区角进行游戏的同时，也能在这个过程中学习文化、礼仪等。这样具有教育意义的区角设计也会在很大程度上成为两汉文化元素的亮点，我们清楚幼儿园环境的创设，不仅仅体现在装饰上，还应该与整体的教育理念和教学内容相结合，这样才能在真正意义上体现两汉文化元素的价值。最后，适当增加体验与互动，幼儿园可以设置汉服体验区、非遗体验馆等相关的主题创作功能室，在教师的引导下让幼儿更深入地体验和感受徐州地方独有的两汉文化特色[6]。

总之，幼儿园的两汉文化特色体现在环境布置创设和教育教学内容形式的多方面挖掘。通过充分挖掘和利用两汉文化资源，可以让孩子们在快乐中成长，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。

（五）利用两汉文化特色创设户外环境活动

幼儿园的户外活动区域是幼儿进行体育锻炼和户外游戏的重要场所。两汉文化元素的设计应用既要符合幼儿的身心健康发展特点，又要融入适合户外运动的文化元素，为孩子们提供一个既安全又有趣、既具有教育意义又富有文化气息的空间的同时，又能促进幼儿的身心健康发展。我们可以借鉴两汉时期的建筑风格和空间布局理念，设计出具有古典韵味的幼儿园户外环境。例如，在户外活动中设置小型的庭院，或者古风凉亭，设置假山、水池、花坛等。

此外，还可以设计一些户外游戏活动。将两汉文化融入幼儿园户外环境的设计中，不仅可以提升环境的美观度和文化内涵，还能为幼儿提供更多富有教育意义的活动机会。通过这种方式，我们可以更好地传承和弘扬传统文化，促进幼儿的全面发展。

三、结束语

幼儿教育是民族未来的希望，优秀幼儿园环境设计的打造能够帮助幼儿从小树立理想，激发学习动力，努力成为中华文化的传承者和弘扬者，为文化的传承和发展做出贡献。传统文化一直都是民族精神的根基，包含了文学、历史、哲学和艺术等元素，通过两汉传统文化元素与幼儿园环境设计的应用策略，通过环境设计应用，幼儿可以了解自己的民族和国家，增强民族认同感和自豪感。这种方式能在潜移默化中教育幼儿，激发幼儿多方面能力的健康良性发展。国内各地区也在将本地特色的传统文化元素与幼儿园环境创设进行融合设计，两汉文化虽然只能代表一个地区的地域特色，但也有其独特的亮点。希望通过特例激发共性，真正促进传统文化元素在幼儿园环境设计中的应用和推广。

参考文献：

[1]何靖.两汉文化元素与徐州城市形象视觉符号设计[J].包装工程，2014，35（04）：21-24+28.

[2]汪延.先秦两汉文化传承述略[M].西安：陕西人民教育出版社，1998.

[3]王洁.探析课程游戏化背景下徐州幼儿园课程与两汉文化的交融[C]//福建省商贸协会，厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（八）.[出版者不详]，2020：7.

[4]宋琛琛.两汉文化资源在徐州市区幼儿园课程中的应用研究[J].成才之路，2016（34）：34-35.

[5]李琳玉.幼儿园空间环境设计探究[J].大众文艺，2022（09）：22-24.

[6]章银.传统文化元素与幼儿园环境设计的有机结合[J].漫动作，2022（11）：96-98.