她在祖国最南端学校『种花』

未曾到访三沙的人可能对这里充满憧憬和想象，但实际上，“高温、高盐、高湿、多台风、紫外线强”的气候和狭小的陆地面积对人类来说并非“宜居”。但一位在云贵高原长大的28岁姑娘，却自愿来到祖国最南端的海岛学校任教6年多。她就是第28届“中国青年五四奖章”获得者、琼台师范学院附属三沙永兴学校幼儿园园长洪美叔。

教育本身就是一件美好的事情

为什么要来三沙支教，又为什么要一再续期留下？在夜深人静时，洪美叔也时常作激烈的思想斗争。

“值得吗？”留岛任教实际上等于主动放弃了很多机会，不少家人和朋友不理解。她的回答依然是“值得”。她用6年的青春作答，如今更坚定了选择。

2020年11月，在洪美叔累计来岛快1000天时，曾写下了一篇小文《我为什么来三沙》。“记得第一次听说三沙，是在大二的一堂化学课上，老师跟我们分享了三沙的美。老师说，三沙海上有海鸥，夕阳特别美，那里学生很少，是一个祖国有需要、青年值得为之奋斗的地方。”

从那时起，洪美叔上岛支教的种子就在心里生根发芽。按照琼台师范学院的规定，只有最优秀的学生才能去三沙实习任教。洪美叔的上岛之路一波三折，前两次报考都没有被选上，2017年大学毕业的她去了海口的一家幼儿园工作。工作三个月后，她在班级群里再次看到三沙招募支教老师的信息，她快速将个人简历发给负责该项目的辅导员。“接到永兴学校校长给我安排工作岗位的电话，那叫一个激动！”这一次，她如愿以偿。

支教的时间只有短短半年，关于去留，洪美叔需要作出新的选择。因为洪美叔心脏有旧疾，岛上高盐、高湿、高热的环境对她的身体来说负担很大。彼时，同事们无数次叮嘱她赶紧回去考编制;家人们劝她回去考乡镇公务员;同学们约她一起开幼儿园……面对不知该如何选择的未来，洪美叔也曾动摇。

“才半年，还不足以为三沙教育事业发展留下我的印记。所以，我想继续在这里，将青春的汗水洒在祖国最南端的土地上。”

这一呆又是三年，在第一个任期届满后，洪美叔的爸爸妈妈一再劝其回家乡工作。但有一天，一个小朋友悄悄跑到她身边，在她耳边说：“洪老师，我爱你哦！”“一瞬间，我的心像被什么猛刺了一般，我感受到三沙的孩子们需要我，我决定留下来。”洪美叔说。

“教育本身就是一件美好的事情”，在采访中，洪美叔不止一次地说。诚然，学为人师，教书育人，不计得失，怎能不美好！“在这里，我感觉到自己被需要，还有丰富的育人资源，工作起来像打了鸡血。”洪美叔说。

永兴学校是一所年轻的学校，建校至今一共有近200名学生，学生主要是渔民和岛上职工的子弟，“有的孩子跟爸爸妈妈上来一两个月后，又下岛休息一两个月”。学生人数少且流动性大，老师和家长不熟悉，老师跟孩子也没法长期互相了解。这加大了教学难度，让教育效果难以评估。

在远离内陆的海岛开展教学是不容易的，洪美叔自喻“像在珊瑚石上的种花人”，一心想着为岛上孩子们提供更好的学前教育和长期陪伴，“虽然很难，但很美好”。

“总要留下点什么”

走上幼儿园园长这一管理岗位，洪美叔整日琢磨着怎么开展教研活动和培训老师，怎么引进优质课程资源……新问题、新挑战一个接一个，她希望尽自己所能尽快完善海岛学校的特色教学体系。

为了更好地了解学校的教学质量，洪美叔和同事们一起对建校以来的学生进行追踪调查，发现不少学生数学学习吃力。为此，永兴学校有针对性地加强了数学兴趣培养和教学。

永兴学校教学的优势也渐渐凸显出来。“岛上安静单纯的环境是培养孩子专注力的最佳条件。”洪美叔和同事们发现，永兴的孩子语文成绩突出，这得益于学校老师长期以来引导岛上孩子们培养坚持阅读的良好习惯。“他们看似内向不善交际，但其实比同龄孩子更能专注思考和做事。”洪美叔说。

三沙独特的岛礁海洋资源如何和教育有机结合？在她看来，这是探索出岛礁特色的课程教育模式的关键，也是培育守护“祖宗海”接班人的破题所在。

每周一早晨，在永兴学校的操场上，孩子们身着小小海魂衫升国旗、唱国歌，爱国爱岛的精神在稚嫩童年里生根发芽。三沙永兴学校副校长郭兴说，建校以来，学校逐步建立起三沙特有的“红色铸魂、绿色培根、蓝色润心”三色育人理念。老师们不断挖掘岛礁教育资源，编写使用《我们的祖宗海》海洋特色绘本，用航船描绘走廊、贝壳装饰教室，点点滴滴都在打造独具海洋特色的校园文化。

祖国有需要，青年有担当。数年来，洪美叔和永兴学校的老师们接续奋斗，在各自人生的春天，将一颗颗种子埋在南海的岛礁上，用汗水和智慧悉心浇灌，用爱雕琢每一片花瓣，在祖国的南海边疆种出一片五彩斑斓的花海。

（摘自《新华每日电讯》刘邓）