利用微信平台辅助工程测量实践教学的研究

摘要：鉴于微信平台在学生中间使用频率高，学生可以不受时间、空间限制、可以实时通过微信平台学习的特点，以及本科城市地下空间工程专业工程测量是一门实践性特别强的课程的特点，将工程测量实践教学应用于微信平台，通过微信平台老师可以和学生实现随时随地实时互动，犹如老师当面讲解。结果表明，利用微信平台把工程测量课前、课中和课后结合起来，学生课堂实践效率大大提高，学习兴趣更浓厚，从传统的被动学习到如今的主动学习，师生互动次数大大提高，极大的提高了教学质量。

关键词：微信平台；工程测量；公众号；实践教学

中图分类号：P211文献标识码：A

ResearchonEngineeringSurveyPracticeUsingWechatPlatform

YangFuqin1YangLi2WangGuo1GaoCaiyun3ZhangDi1

1.CollegeofCivilEngineering，HenanUniversityofEngineeringHenanZhengzhou451191;

2.HenanVocationalCollegeofWaterConservancyandEnvironmentHenanZhengzhou450008;

3.SchoolofGeomatics&UrbanspatialInformaticsHenanUniversityofUrbanConstructionHenanPingdingshan467036

Abstract：Inviewofthehighfrequencyofusingwechatplatformamongstudents，studentscanlearnthroughwechatplatforminrealtimewithouttimeandspaceconstraintsandtheengineeringsurveyofundergraduateurbanundergroundspaceengineeringwasaverypracticalcourse，Thisarticletriedtoattchpracticalteachingofengineeringsurveyingandthewechatplatform.Throughthewechatplatform，teacherscanrealizereal-timeinteractionwithstudentsanytimeandanywhere，justliketeachersexplainingface-to-face.TheresultsshowedthatUsingwechatplatformtocombineengineeringsurveybefore，duringandafterclass，students'classroompracticeefficiencywasgreatlyimprovedandtheirlearninginterestisstronger.Fromtraditionalpassivelearningtotoday'sactivelearning，thenumberofteacher-studentinteractionisgreatlyimprovedandtheteachingqualityisgreatlyimproved.

Keywords：Wechatplatform；Engineeringsurvey；Officialaccount；Practicalteaching

《工程测量》是本科城市地下空间工程专业的一门专业必修课。该课程的实践动手能力占有很重要的地位[1]。传统教学主要采用室内讲解，室外操作，理论和实践脱节，导致一部分学生对操作仪器不敢兴趣，坐在一边低头玩手机，教学质量大打折扣。教育部在《教育信息化十年发展规划》中明确提出“以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心”的指导思想，这为信息技术支持下的教学模式改革提供了动力和保障，为推动《工程测量》实践教学改革提供了指导和保障。特别是近年来，随着以“3S”为代表的现代测绘技术的快速发展，新技术、新方法不短用于工程建设中，传统的工程测量教学已经远远不能适应现代社会发展的需要，特别是智能手机的快速发展，微信已成为每个人交流的必备APP，为了满足学生“零距离”接触工程测量这门课程，更好的培养学生理论与实践结合的能力，为我校培养合格实用的毕业生，如何正确引导学生在实践教学课上正确、合理的使用微信平台，实现理论与实践相结合，提高学生实践操作的积极性，是目前急需解决的一个问题。

我校经教育部批准正式成立了“城市地下空间工程专业”，在该专业《工程测量》教学过程中发现，理论教学环节和实践教学环节分别放在不同的学期，学生在实践环节基本上把理论知识已经忘记的差不多了，因此如何利用工程测量实习，将理论知识和工程实践相融合，锻炼学生的动手能力以利于学生更快地适应社会的工作岗位，为能够从事城市地下空间工程的规划、设计、施工、安全管理及防灾减灾等方面工作的高层次应用型人才。

1传统实践教学中存在的问题

1.1理论与实践脱节

以本科城市地下空间工程测量专业的学生为例，工程测量课程和其他专业课同步在大二上学期开设。由于学生刚开始接触专业课，专业基础概念还没建立，传统工程测量教学大多理论教学在课堂，实践与理论教学不能同时进行，纸上谈兵，学生学习兴趣大打折扣。在课堂实习中，由于学生人数多但仪器有限，导致每位学生能够亲自动手的时间比较少，大大削弱了学生学习的积极性。由于人多，教师无法对每位学生进行详细的讲解和指导，更进一步导致理论和实践脱节。

1.2现有教学与工程实际差别很大

目前，无人机、GNSS、全站仪、机器人以及电子水准仪在工程建设中应用日益广泛。但是，我校测量实验室仪器确跟不上时代发展，学生在课堂实习及课程实训过程中依旧使用社会上早已淘汰的光学经纬仪、DS3水准仪等传统仪器，特别对于非测绘专业城市地下空间工程专业学生，所接触的新仪器就更有限了，虽然学院引进一定数量的测量仪器产品，但城市地下空间工程两个班70多个学生，学生人数多，需求量大，所买的先进仪器数量有限，老师也只能演示、学生看，达不到真正的实践效果，这直接影响学生毕业后的就业。

1.3实践教学跟不上时代变化

城市地下空间工程专业学生工程测量实践教学内容主要有水准仪的认识与使用、等外及四等水准测量、经纬仪的认识与使用、水平角与垂直角测量、钢尺量距、高程放样等传统指数。并未根据测绘新技术、新仪器、新内容的增加[2]，适当增加全站仪、GNSS、无人机、三维激光扫描等仪器的认识与使用，实践内容与工程实际脱节，影响了学生创新能力的培养。

1.4实践教学方法和教学手段单一

在课堂实习中，学生大多按照老师的指导去完成老师布置的实习任务[3]，实习过程中缺乏思考，很少自己结合学的理论知识去分析问题和设计实训思路，简单机械的照搬老师的操作方法，造成学生学习的被动性和依赖性，恶性循环，最后彻底失去兴趣。

1.5受时间和条件制约，工程测量实习内容难以全部包括

城市地下空间工程施工技术种类多样，应根据现场实际情况采用相应的施工方法。地下导线测量、水准测量、洞内中线和腰线的测设、盾构施工测量等都需要在地下进行工程施工，施工周期长，要想把整个施工过程全部学到，需要很长的时间，而受教学时间限制，学生只能学习到某一施工环节，地下施工的全貌难以完全掌握。

2现有移动学习模式比较分析

2.1利用浏览器功能的移动学习

“有事问度娘”，这是网络上的一句口头禅，从侧面说明现在网络浏览器搜索功能的强大。中国大学慕课、职教云等网站可以给我们学习工程测量带来很大的便利，老师可以提前发布任务，让学生利用这些网站提前学习工程测量课程，学生可以随时随地的学习，但是这些网站的课程是知识量大量输入，和学生之间没有互动，没有交流，失去了趣味性，慢慢的学生就会失去兴趣。

2.2利用手机学习软件的移动学习

与教学有关的手机APP软件很多，好多软件使用简洁，功能齐全，比如学习通、蓝墨云班[4]等手机APP软件，如果老师引导学生在手机上安装这些软件。在工程测量教学过程中，老师可以发布工程测量练习，学生通过练习达到互动的目的，老师根据学生练习情况掌握学生知识的接受情况，但互动性不足，一定程度上削弱了学生学习的积极性。

2.3利用手机实时交互软件的移动学习

目前手机即时社交软件主要有QQ、微博、微信等，有研究显示，在校大学生联系的主要方式是微信，他们基本都了解微信的基本功能，可以利用微信进行语音、视频聊天、建立微信群、发朋友圈、搜微信小程序和微信公众号，实时交互性特别强大，学生们切身的感受到了微信平台的独特魅力，它可以为大家提供学习、娱乐等生活中方方面面的内容。鉴于学生使用微信平台的频率以及实时交互优点，为研究利用微信进行工程测量提供了一个很好的平台，以期为初学者提供一个学习的平台，为初学者指点迷津。

2.4实践现场考察的移动学习

学生去施工现场实习时，现场技术人员只能简要介绍一些所用仪器及方法，而不会让学生亲自上手操作，学生也没有学习的积极主动性，导致现场实习效果不理想。因此，在现场实习前，指导老师应该加强学生理论与实践学习，企业应该让学生亲自动手操作实践。

3基于微信平台的工程测量实践教学

本文以城市地下空间工程专业工程测量实践教学为例，根据工程测量实践教学情况，利用微信平台应用范围广、实时互动，操作简单的强大优势，搭建了基于微信平台的工程测量实践教学平台流程。

课前，以班级和实习小组为单位建立微信群，老师在群中布置实习任务和分组任务，上传实训小视频，同时在微信群里进行提问，引导学生从实训小视频中找答案。建立工程测量微信公众号，上传与本次实习相关的工程案例，在微信群里推送工程测量微信公众号，让学生了解实习的内容如何应用于工程实践中。课中，首先推送本节课的重难点和实习注意事项，在演示仪器的认识和使用方法在演示过程中，通过引导式提问，让学生把在微信群里预习的内容应用于课堂上，加深学生的理解。分组联系后，学生根据在实习操作中遇到的问题在群里向老师直接语音，老师在群里直接进行解答，如老师现场指导，很好的方便了师生互动。老师不定时在小组群里实时视频通话，了解各小组实习情况，以便于监督和指导。从而使学生从被动学习到主动学习，既提高学生的操作仪器的积极性，又提高了学生的实际动手能力。课后，要求每组及时将实习过程录成小视频提交，老师实时点评。同时教师在微信群提问和答疑，在微信群推送工程测量微信公众号上新发布的测量技术前言及典型工程案例，进一步加深课堂实习的内容。

利用微信平台实现了学生和教师实时互动，完成了在实践教学过程中的课前预习和观看优秀工程案例，课中引导性讲解，课后检查指导和总结，实现了理论与实践的紧密结合的教学目标。结果表明，采用这种教学组织方法，每位学生都能积极通过微信平台参与到实践教学过程当中，学生在操作过程中碰到难以解决的问题可以通过观看微信平台视频讲解、和老师语音视频通话等方法实时解决问题，这种方法一定程度上提高了学生的学习兴趣，提高了课堂实习教学效果。同时，老师可以在微信平台实时监控学生的课堂实习情况，避免了传统教学方法老师疲于奔波但收效很差的局面。

构建微信教学平台，实现了以学生为中心，教师为主导，充分发挥学生自主学习的积极主动性，重视教学各个环节中教师、学生、资源之间的交流和互动，老师学生不用面对面就可以解决工程测量中的实际问题，调动了学生学习的积极性，教学效果明显提高。这种方法创造了一种支持启发思考、信息获取、资源共享等多方面要求的移动学习环境，连通了课前、课堂及课后教学与实践，取得了良好效果。

4基于微信平台的实践教学辅助环节

4.1科学研究

学生在熟练掌握工程测量课程实践的基础上，为了检验是否真正掌握实践教学，在微信平台推出教师科研项目，倡导学生积极参与老师主持的不同层次的科研项目，很大程度的让学生把课堂上学习的理论知识、实践知识应用于老师的科研项目，培养学生的动手能力、实践及创新能力，老师给予学生一定程度的精神鼓励和资金支持，让学生能体会到知识就是金钱，知识是力量，为学生以后就业增强了自信心。

4.2职业技能

为了学生毕业以后有更好的去向，在微信平台推出与工程测量有关的职业资格证书，如测量员证、无人机证、注册测绘师证等等相关证书，鼓励学生参加相关的职业资格考试，利用寒暑假时间下企业锻炼，多多参与与工程测量相关企业实践活动，把学校学的课堂指数应用于实践中，不断积累工作经验，为以后就业打下坚实的基础。

结语

综上所述，面对实践课程教学效果差，学生积极性不高的现象，结合学生使用微信平台高频率和课程特点的现状，巧妙地把微信平台应用到实践教学过程中，引导学生课前预习，查看与实践课程相关的工程案例，课中学生操作老师引导，课后上传实训视频老师点评的一体化教学目标，教学效果大大提高。通过这种方式，学生逐渐意识到微信给学习带来的极大便利，下一步将这种方法逐渐引入理论课的讲授中，以期改善传统的老师一味输入，学生或听、或睡觉、或玩手机的现象，使课堂教学效果进一步提高。

参考文献：

[1]丁相锋，李援农，代雪婷.在中职学校应用智能手机辅助教学实践——以《工程测量》课程一体化教学为例[J].职业技术，2019，18（6）：26-30.

[2]邓军.信息化测绘背景下土木工程测量课程实践教学改革探究[J].西部素质教育，2019，5（1）：222.

[3]叶伟，王知乐，孙舒.路桥工程测量课程信息化教学实践研究[J].泰州职业技术学院学报，2018，18（1）：10-12.

[4]郭戬.微信公共平台在工程测量课堂教学中的互动应用设计[J].现代职业教育，2017（31）：127.

[5]鲁玉芬，檀秋芬，古华，等.高职《建筑工程测量》实训课信息化教学设计[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2016，16（4）：59-61.

[6]李小瑞，李巧燕，李孝波，等.城市地下空间工程专业施工实习教学改革探索[J].山西建筑，2012，47（23）：182-184.

基金支持：河南工程学院教育教学改革研究项目资助（2021JYYB038，2021JYYB001）；河南工程学院教育教学改革研究重点项目“基于OBE理念的应用型本科院校应用创新型人才培养模式研究”（编号：2022JYZD002）；河南工程学院2023年度大学生创新训练计划项目（202311517028）；河南省教育科学规划2022年度一般课题（2022YB0554，2022YB0327）

作者简介：杨福芹（1979—），女，博士，副教授，河南安阳人，主要致力遥感与信息技术科研与教学工作。