老师有请

◎组稿、点评老师/苏月 赵卷卷

故事导入

学校里，总有一些事情，会成为大家关注的焦点，比如运动会、教室里飞进来一只可爱的小鸟、被老师叫去办公室等。刚好，班上的陈靖同学也享受了一次去办公室的“待遇”。同学们的目光可是紧紧地盯着他呢。老师究竟为什么要叫陈靖去办公室呢？我们一起来看——

第1棒

彭楚楚

湖北省武汉市鲁巷小学一分校五年级

“什么？卷卷老师叫我？”

“对，老师说有事要跟你说。”

得到肯定的回答后，陈靖的脸上有些兴奋，又有点紧张，只见他嘴角微微上扬，好像在努力地掩饰着欢喜。

语文课代表的声音并不大，却如一颗石子投进了平静的湖面，荡起圈圈涟漪。同学们纷纷向陈靖投来了诧异和好奇的眼神，有人悄声嘀咕着：

“谁让人家成绩好，自然是老师的座上宾呀！”

“刚考完试，老师这是……”

“卷卷老师从不轻易喊人去办公室，如果喊了，多半是去挨批的。”

陈靖显然也听到了这些小声的议论，他站起身，撇撇嘴角，笑眯眯地哼着歌，一蹦一跳地出了教室。

点评

好的故事，可以从悬念开始。这一棒围绕着“卷卷老师叫陈靖去办公室”展开，同学们的小声议论和陈靖的反应，都让读者对接下来要发生的事情充满了好奇和期待。画线句对陈靖的动作和神态的细腻描写，生动形象地展现了他的内心世界，加深了故事的悬念和吸引力。

第2棒

陈品媛

湖北省武汉市武汉小学瑞景校区四年级

走到办公室门口，本来自信满满的陈靖，却突然有点心虚了，额头上沁出了细密的汗珠，脚步也挪不动了。他怯生生地站在门外，轻声喊道：“报告。”卷卷老师停下笔，抬头看到是陈靖，微微一笑，连忙挥挥手示意他赶紧进来。

看卷卷老师笑眯眯的样子，应该不会是坏事。想到这儿，陈靖刹那间放松了许多。可是，他又看到卷卷老师胳膊下压着的一摞试卷，心情不由得沉了起来，难道是这次考得有点儿糟糕？

一阵风吹来，办公室的门“哐当”一声关上了。陈靖的两条腿顿时像两棵瘦弱的小草，脚步也变得迟疑了。他屏住呼吸站在老师面前，一动也不敢动。

点评

有意思，点赞！将陈靖从开始的心虚到后来的放松，再到最后的紧张迟疑都表现了出来，情绪起伏跌宕，引人入胜。人物的动作与神态的描写，让情节紧凑且富有张力，成功地保持了故事的悬念。

不过，结尾处门突然关上的情节略显突兀，渲染得有些过度了，可以删掉。

第3棒

罗羽慕

湖北省武汉市华中科技大学附属小学404班

“叫你过来，是有一个小任务。”卷卷老师指了指角落里的扫把，笑着说，“拿着它，趁课间休息，把教室外面的卫生打扫干净吧。”

陈靖有些激动地点了点头，连忙答应：“保证完成任务。”

“你的作文，我看到了。你说得对，作为中队长，也是班级的一分子，也应该为班级贡献力量。每次大扫除，你都去参加学校的卫生检查，没有机会参与班级打扫，这次啊，我特地给你安排这个活儿，也算是实现了你的小愿望。”卷卷老师指着一沓作文稿纸，那是同学们刚刚交上来的作文《我的小愿望》。“这扫把可别弄丢了，记得打扫完还回来呀。”卷卷老师特地提醒陈靖。

“知道啦！”陈靖紧紧地抓着扫把，生怕它飞了似的。

点评

这一棒的情节为整个故事注入了新的活力，并巧妙地解决了之前的悬念。卷卷老师找陈靖的原因，并非是因为他考试成绩的问题，而是因为他作文中表达的小愿望——为班级作贡献。这个转折既出人意料，又在情理之中，使得故事情节更加丰富多彩。

第4棒

魏鹏威

湖北省武汉市武昌区珞珈山小学六年级

“吱呀——”教室的门开了，陈靖拿着扫把走了进来，嘴角抑制不住地往上扬。

他怎么还笑得出来？难道被老师骂傻了吗？张亮眼神狐疑地望着陈靖，心里的疑问比一团火焰还要旺。

李琛却不这么认为，他跟陈靖是好朋友，他想的是：陈靖的考试成绩肯定是没有问题的，老师找他应该和考试无关，至于为什么拿一把扫把回来……可能是老师让他顺便带到教室的吧，等下了课再问问他。

点评

很喜欢开头，“吱呀——”一声门响，营造场景感，仿佛能够置身于故事发生的现场。张亮的狐疑和李琛的猜测为故事增添了趣味性，两种不同的反应形成鲜明的对比。看来，人物的心理活动描写，可以让情节更加丰富多彩。

第5棒

王涓钰

湖北省武汉市武汉小学三年级

“陈靖，卷卷老师请你过去，是不是‘喝茶’了呀？”一下课，张亮便凑过来，歪着脑袋，斜眼望向陈靖，好奇地问。“喝茶”并不是真的喝茶，而是指被老师叫去训话。

“你猜呀！”陈靖竟然卖起了关子。

“我看不像是批评，哪有被批评后还像你这样笑逐颜开的。是不是被表扬了呀？”李琛过来搭腔。

“嘻嘻，被你给猜对了！”陈靖并没有否认。

“哼，我才不信呢！”张亮耸了耸肩膀，带着一丝不屑，“你肯定是怕我们笑话，所以才装作开心的样子，你以为我不知道呀？”

“你说是什么，那就是什么。”陈靖没有生气，还是一脸的笑。

点评

对话描写，也可以让故事悬念丛生。你看，张亮的调侃和李琛的理性分析为故事增添了轻松愉快的氛围，陈靖的回应则强化了故事的悬念：老师到底为什么叫他去办公室？

第6棒

杨智翔

湖北省武汉市武汉小学三年级

陈靖离开自己的座位，一路小跑来到了教室外的走廊。地上有零星散落的垃圾，还有被风吹过来的落叶……

自己争取来的机会，可得好好干，加油！陈靖这样想着，唰唰地挥舞起扫把来。清扫纸屑、灰尘，洒水，拖地，他像个陀螺一样，有条不紊地转着。不一会儿，地上就干净得仿佛可以看见人影了，在阳光下亮晃晃一片。

风儿呼呼地吹过，吹到陈靖的脸上，他开心地笑了：“努力没白费！干净多了！”

高大的梧桐树上，鸟儿叽叽喳喳地唱着欢快的歌，似乎在为陈靖鼓掌欢呼。

点评

结尾的景物描写烘托出陈靖高大的形象：一心想为班级作贡献，默默无闻也不争执。紧张而刺激的故事，到最后一棒变成了温馨的画面，为故事画上了圆满的句号。

整篇接龙的最棒之处总结成一段话：他人的语言，传递出真假难辨的信息，设置悬念；主角的心理活动描写，让故事扑朔迷离；他人的动作、神态、心理活动等描写，推动悬念一波三折；用动作、神态等描写主角，揭晓悬念。

好故事，就该如此，一环紧扣一环，吸引读者。