让世界成为孩子们的课堂

2021年“双减”政策出台，2022年义务教育新课标颁布。2023年5月9日教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》出台，5月29日，中共中央政治局就建设教育强国进行集体学习，习近平总书记发表重要讲话。以上政策、会议密集地出台和召开，指向了一个核心问题，那就是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，同时也预示着一个教育新时代的到来。如果我们还固守讲台，一支粉笔一张嘴，满堂灌式的教学，是培养不出堪当大用、可担重任的栋梁之才的。我们要问自己，是否遵循了教育规律？这是教育应该有的样子吗？如何让教育回归本来的样子，让孩子们过一种幸福完整的教育生活呢？

一、文化是学校发展的原生动力

2015年9月，习近平总书记首次提出了“人类命运共同体”的战略思想。据此，长子县鹿谷小学提出了“用国际的视野办学校，站在人类命运的高度办教育”的办学思想，提出了“一切为了世界更好”的校训，“美美与共、个性高贵”的校风，以及“让世界成为孩子们的课堂”的教学理念，和“致真、致美、致爱、致善”的教风，“好奇、好问、好学、好做”的学风，“有温度、有内涵、有品位”的教育追求，形成了以爱育人、以美化人、以智启人、以健塑人、以贵成人的“美贵”核心育人路径，从而构建了一整套的文化体系，让学校发展有了依托、有了方向，也才有了以后在教学方式上的不断迭代升级，淬炼成熟。

二、走进项目学习，探索全新育人体系

教育一度被定格为整齐划一的课堂活动。老师讲、学生听，老师问、学生答。多年的课改，未能从根本上动摇传统的讲授式教学法。所以，回归教育本质，探索一条面向未来的育人方式成为我的思考。2017年9月，鹿谷小学推出了“绿色课堂”模式。在这个模式里，以“美贵”教育为依托，用仁爱亲和、声情并茂的爱；语言纯净、格调文雅的美；授业有道、迎刃而解的智；寓教于乐、身心合一的健；着眼未来、升华人格的贵，让课堂充满了人性的尊重和品质的高贵。这其实不是一种课堂模式，而是一种教学境界，或者说是老师驾驭课堂的一种大视野、大格局、大目标。以情感为主线、以问题为引领、以学生为中心、以诗词为特色、以人格为目标，打开了课堂的新思维，拉开了告别传统课堂的序幕。

2019年我们开展了以中美贸易为主题的第一个项目化学习。学生们以收集资料、查找地图、观看《新闻联播》等学习形式，在课堂上展开了激烈的辩论。最终大家得出结论，科技强则国强，建设科技强国才能不被别人“4c32d2d7fb2e6d5d64a06eb52835f2ad卡”脖子，才能在国际上有话语权，大大激发了学生的爱国热情和学习动力。七年多的项目化学习探索、研究、应用，我校项目化学习已走上了常态化。每学期一个综合化大项目、若干个小项目、各种文体活动均是项目化思维的成果展示，步入了用项目化思维建设项目化学校的实践阶段。2021年和2022年全省两次项目化学习现场会在我校举行，300多个项目案例获省级奖励，20多人次外出作项目化公开课和讲座。“绿色+项目+X”的教学成果获北京师范大学第六届教学成果奖。可以说，项目化学习不仅使传统的课堂发生了根本性的改变，而且使学校走上一条真正尊重学生个性、提升学生全面素养的育人之路。

2020年1月5日凌晨4点一场大雪不约而至，早晨8点我们组织全校4000多名学生及家长环城徒步11公里，空中是漫天大雪，大地是银装素裹，大自然赐予的真实学习情境我们没有错过。第二天，我们继续在校园里堆雪人、打雪仗、舞蹈、歌唱、诗词诵读等，玩中学、乐中学、做中学，这样的学习，开启了学习的另一种境界，让心智自由地成长，这就是绿色课堂。

三、丰富的项目改变了学习生态，走上了项目化学校建设

2016年，《中国学生发展核心素养》出台，2022年版新课标，正式以素养导向为育人目标，明确提出转变育人方式。而经历了“绿色课堂”“体验式学习”“项目化学习”历程的鹿谷小学，正在构建综合成长、发展个性、展现潜能的学习活动新方式、思维新路径。大量的与生活实践接轨的学习活动在鹿小蓬勃开展。上百次的研学活动、上万人次参与，大大激发了孩子们的学习兴趣，实现了跨学科学习，开阔了视野，告别了单调乏味、机械训练的学习生活。在《北京北京》项目研学中，我们收集了从小学到高中15篇有关北京的课文，整理了有关北京作为政治文化中心的发展变化，让孩子们深层了解北京传统与现代交织的文明，增强了孩子们对首都的认同感和爱国热情。

不仅如此，我们还有一个伟大的百年项目，鹿谷小学创建于2017年，到2117年正好一百年，这个项目主题就是如何培养担当民族复兴大任的时代新人。把学习做成项目，把项目变为解决问题的能力，把能力积累成可提升的素养，这是育人方式转变的本质所在。未来需要的人才，根本在德行，目标在创新，终极在不断追求人类的美好生活。培养这样的人才，必须走出唯分数论的怪圈，告别功利思想，真正落实好立德树人的根本任务。

让世界成为孩子们的课堂。尽管我们的学校建校仅7年时间，但我们在守正与创新的路上作出了选择。世界上每一次新变革，都需要一部分人先站出来，甚至做出牺牲。我想假如有一天我穿越到了100年以后，那时的教育如我所做，我会为此而骄傲，因为，我是迈出第一步的人。

黑格尔说：“一个伟大的民族，总有一群仰望星空的人。”作为教育工作者，我们不仅要努力成为那个仰望星空的人，而且要努力培养一批又一批仰望星空的人，真正肩负起为党育人、为国育才的使命，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。

校长简介

郝兵，1994年毕业于山西师范大学艺术系美术专业，中共党员。现任长子县鹿谷小学党支部书记、校长，山西省教育学会名师名校长成长专业委员会副会长。长治市教育工作先进个人，长治市建功新时代十大典型人物，山西省名校长，全国百佳美育校长。

1995年—2001年在长子县职业中学任教，2001年—2006年在长子县教育局电教馆任电教员，2006年—2017年任长子县岚水中学校长，2017年至今任长子县鹿谷小学校长。2006年任长子县岚水中学校长时，初一只招生9人，全校学生仅有70多人。他大力实施课改，推出了“四学三辅”的学习模型，仅三年时间，学校教学质量大幅提升，并在全市教学质量大会上作经验报告，此时学生达到了700多人，2011年全省课改现场会在该校召开。

2017年任鹿谷小学校长后，创造了“绿色+项目+X”的教学模式，使学习和社会劳动实践相结合，开展了上百次的研学活动，上万人次参与，极大地提升了孩子们的学习兴趣和内驱力，仅用5年时间使学校成为全县学生首选的优质学校。

课题“中小学生阅读素养、人文素养及影视戏剧教育研究”获得教育部一等奖，教学成果“项目化学习在促进五育融合中的实践探索和有效应用”获第六届全国教育成果博览会金奖，教学成果“以‘绿色+项目+X’的育人模式实现五育融合的实践研究”成果，获山西省教学成果一等奖。

责任编辑郭维易