奔赴一场唤醒生命的教育

人间四月，草长莺飞。

2024年4月24日原26日，来自全省7个市的《山西教育》杂志社的新老通讯员，《人民教育》《中小学校长》等媒体记者以及《山西教育》杂志社记者、编辑等50余人齐聚人杰地灵的汾阳，共享汾阳教育“五育”融合发展成果的盛宴。

一份答卷：汾阳教育的“比拼赶超”

汾阳市有积淀2600多年的历史底蕴，在岁月的长河中文化日益兴盛，成为山西境内的文化名城。早在清光绪年间，汾阳市就有兴学重教之风，私塾达360余处。然而在现代教育的发展进程中，汾阳教育受地理位置、经济发展等因素影响，一度遇到了可持续发展的瓶颈，教育质量低谷徘徊、优秀师生流失、社会声誉下滑。面对教育发展的低迷态势，汾阳市奋起直追，走上了改革创新的探索之路。特别是党的二十大以来，汾阳市教科局紧紧围绕汾阳市委、市政府关于汾阳市教育优质均衡发展的总体部署，以《关于办好人民满意教育的行动方案》为抓手，全新规划发展思路，全面明确发展方略，汾阳教育呈现出蓬勃发展的势头，特别是以“五育”融合推动教育高质量发展的举措，成为了汾阳教育一张亮丽的名片，推动汾阳教育人书写着让人民满意的教育新篇。

4月24日下午，“‘五育’融合发展专题采风汾阳行”活动正式启动。启动仪式上，汾阳市教育科技局党组书记、局长栗振斌致欢迎辞，并向与会人员介绍了汾阳市的历史文化及教育理论体系。他指出，教育的终极目标是育人，而不只是育才；是成长，而不只是成功；是培养人的健全人格，提高人的生命质量。汾阳教育人以“立德树人、五育融合”为核心理念，以“诚意正心、大道至简、知行合一、因材施教、融会贯通”为基本理念，唤醒情怀、夯实基础，让教育回归本真。

《山西教育》杂志社社长王刚在启动仪式上提到，2023年，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，强调“更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展”。在此背景下，“五育”融合成为教育系统深化改革的基本方向。近年来，汾阳市以“五育”融合推动教育质量提升，赢得了群众的口碑。他希望所有记者和通讯员充分利用此次采风活动，深入交流、广泛探讨，把汾阳“五育”融合的好做法、好经验宣传好、报道好，为山西教育事业的发展贡献智慧和力量。

启动仪式结束后，记者和通讯员分三组深入汾阳市的16所中小学校进行采风。一场“五育”融合发展的实践盛宴、一场奔赴生命教育的旅程，在春风拂面的人间四月天开启。

一场奔赴：教育人对生命的探寻追随

近年来，汾阳市教科局用心打造了五个教育文化品牌。分别是：凝炼汾阳教育精神———“勤诚朴毅，知行达远”；唱响汾阳教育之歌———《追梦向未来》；创办汾阳教育大讲堂“子夏杏坛”；推出汾阳教育在线；开展“我的教育我来谈”系列名校宣传活动。

这些教育文化品牌的打造，旨在优化育人环境，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。通过这些举措，汾阳市进一步深化教育综合改革，在教育领域取得了显著成果，如优化学校布局、改善办学条件、推进午托服务、促进“五育”融合、加强教师队伍建设等，全力打造汾阳优质教育新品牌。

五大文化品牌的引领和支撑，助推汾阳教育系统涌现出一批批好校长、好教师、好学生和好家长。他们是汾阳教育践行“五育融合、全面发展”理念的缩影，更是汾阳教育高质量发展的同心同行者，一起点亮了汾阳教育的未来。让我们跟随记者和通讯员的脚步，走进一所所别具特色的中小学校。

———汾阳中学：红色基因指引学生前行

汾阳中学是山西省中学教育史上首屈一指的百年老校，这里的一草一木、一砖一瓦都在述说着它的丰厚文化底蕴。学校秉承“进德修业、致知格物”的校训，弘扬“以德立校，学做真人”的办学思想和“兼容并蓄，博采众长”的理念，着眼培根铸魂、启智润心，用文化的力量打造有生命力的教育。

作为吕梁第一个中共党组织的诞生地，汾阳中学在教育教学中坚定落实“聚焦家国学校史、聚焦成长学团史、聚焦信仰学党史”，通过红色教育进课堂、丰富红色教育实践活动、利用红色教育资源、营造红色文化氛围，以班会、学生社团、军乐队、国防教育、主题演讲、志愿活动等为载体，为每一位学生强基铸魂，凝聚起磅礴力量，指引着学生不断向前。

———汾阳市第四高级中学：以阳光校园构筑生命教育场域

“九年的舞蹈学习让我在高考中有了更多选择，学校的社团也给了我许多帮助。”舞蹈社团的学生原冰钰在为来宾展示完两支舞后，分享了自己的感受：“练习很辛苦，但我们特别珍惜这段时光。”汾阳四中建校于2012年，在“‘五育’融合为本，质量提升为基”的教育总目标引领下，学校持续以“五育”融合推动质量提升，推动学生成人成才。

2018年，学校开始推行艺术和体育学科专业培养工作，即让所有学生都在高一第一学期选择参加自己喜爱的艺术社团或体育训练。“有的学生走了所有的社团才会找到自己喜欢的专业，对艺术不感兴趣的学生会参加体育训练。”这是校长申燕青的殷切期盼：学生如果没有一门艺术特长，那就一定要有一个强健的身体。正如学校的办学愿景一样，这是一个安全有序的、充满爱和活力的阳光校园。

———汾阳市英雄街初级中学：以协同共育促进学生全面发展

作为校家社协同共育中“社会力量”的重要分支，《山西教育》杂志社以“宣传教育亮点，推进教育发展，促进学生成长”为己任成立的《山西教育》小记者团也在汾阳开花结果。“是小记者团给了我成长的动力，让我看到了自己有很多的可能性。”两年前，现就读于汾阳市英雄街初级中学的田翼萌加入《山西教育》小记者团。2023年，田翼萌代表《山西教育》杂志社参加了山西省委宣传部组织的第三届“小故事彰显思想伟力”微视频大赛，其作品《家在贾家庄》获得三等奖。在小记者团，她积极参加活动，为其他小记者提供参与实践的好思路，甚至亲自带领其他学校的小记者参与实践活动。她在各级各类活动中宣讲家乡故事，乐此不疲。

这里的孩子是幸福的，除小记者社团外，每人都会加入至少一个社团，他们也可根据自身喜好进行多项选择。在做到普及社团活动的同时，学校会选择优秀的学生纳入校队。很多学生在加入社团之前都是零基础，经过每周一次的实践，他们一个学期就能掌握一项技能。

———汾阳市禹门河小学：打造有生命温度的现代化学校

“要把老师和学生放在学校的正中央”，走进汾阳市禹门河小学，随处可见的标语是学校办学思想最好的诠释。“办学以来，我们积极落实‘五育’并举，致力于打造有生命温度的现代化学校”，校长王一军介绍道。

作为一所年轻的学校，禹门河小学建校伊始便将人工智能教育融入学生的常规教育中。学校将机器人教学、创客教学、编程教学与信息技术课、科学课相融合，成立了机器人社团、创客社团和创意编程社团等，还编写了《禹门河小学创客教育纲要》和《小学机器人搭建》两本教材。如今，学校已经形成了完整的人工智能教学体系，极大地激发了学生的科技探索兴趣。今年2月，学校成功入选“教育部智能教育基地”。

现代化的教育并未掩盖传统文化教育的光芒。禹门河小学拥有天然的“地秧歌”文化资源，学校通过编秧歌操、写秧歌校本教材等举措，精心守护老祖宗留下的文化遗产。目前，学校已培养“小小地秧歌传习人”百余人。

———汾阳市第五高级中学：立足红色热土，弘扬传统文化

舞狮社团是汾阳五中致力于传承国粹的一个生动案例。在学校操场，伴随着激情澎湃的锣鼓声，学生身着绚丽的狮子服装展示了狮舞的基本步伐和节奏。校长郭晏说：“舞狮装备原本是附近社区在大型活动结束后放在学校仓库的，但是我想这是一项集体育、艺术和团队合作于一体的项目，不如让我的学生也操练起来。每一次的训练和表演，都是对学生意志和毅力的考验，更是对学生艺术修养和身体素质的全面提升。”汾阳五中的舞狮社团，不仅仅是一个简单的学生活动团体，更是传承与创新的桥梁。在舞狮社团，学生不只是在模仿中学习技艺，更是在传承中汲取灵感、在实践中探索创新，这使得传统文化在现代校园里焕发出新的生机与活力。

———汾阳市第二高级中学：在文艺双举的大路上稳步前行

随着音乐响起，舞蹈教室内的学生迅速进入状态，用舞步讲述着战争年代青年学生的觉醒故事。学生的舞步精准到位、身姿优美轻盈、神态自信昂扬，我们仿佛被带回了那个动荡却又激情的年代，眼前的学生就是觉醒时代最有力量的新青年。

汾阳二中以“高品位办学、精细化管理、特色化立校”为办学理念，积极探索“五育”融合新路径，确定了“以文化课为主渠道、以艺术教育为辅助、以校园艺术文化为依托”的工作思路。学校的艺体中心与山西省知名艺术学校建立了合作关系，以校本课程和社团活动为基础，铺开了艺体教育第二课堂之路。

———贾家庄中心小学：以“共同赋育”照亮学子成长之路

在贾家庄中心小学，我们看到，二年级的曹诗璟随着音乐翩翩起舞，候场区不足1平方米的角落成了她的舞台。没有紧张，也没有胆怯，她沉醉在自己的世界里。六年级的祺淼和张嘉欣热情地介绍着自己和伙伴们：“我们是古筝社团的。古筝有一种古典美，我喜欢这个乐器……”学生因对各自社团活动的热爱，学会了热爱自己、热爱老师、热爱学校。这所小学是本次采风中唯一一所全日制走读、寄宿相结合的农村学校。教学楼内醒目地悬挂着“同心同行”四个大字。校长孙俊威说：“要发展学校工作，就要特别把‘统战工作’做好，只要是能为学校、为这个村、为我们的孩子付出的人，都要汇聚在一起，形成合力，大家‘同心同行’。”1985年，贾家庄村扛起了“共同富裕”的旗帜，从50年代至今始终坚持壮大集体经济。在此背景下，贾家庄中心小学以“共同赋育”为文化主线，根据“五育”融合的教育理念，开设了16个社团，涉及传统文化、音乐美育、体育艺术等方面，学生参与率达到100%。社团活动的开展为学生展示自我、表达自我搭起了桥梁，成为“生命教育”落地生根的优质土壤。

———汾阳市北门小学：以“智慧”引领幸福教育方向

在汾阳市北门小学，书法社团二年级的学生马立敏跟随着老师练习书写“双人旁”，在智慧教学设备的帮助下，她进步飞快：“我喜欢写毛笔字，我会写得越来越好。”校长卫宝华介绍：“我们希望用科学的理念、严谨的态度、创新的思维，培养出有幸福感的北小学子。”学校积极响应习近平总书记关于“科教融汇”的号召，在智慧劳技室、创客室、智慧阅览室、智慧书法室、智慧班牌等先进的智慧教学资源的支持下，逐步显现出数字化校园雏形。

———汾阳市北关小学：为学生打造温馨的家

汾阳市北关小学是汾阳市委、市政府为进一步合理规划城区义务教育布局、优化教育资源配置、提升中小学课后服务水平和服务能力、逐步消除义务教育阶段城区各学校大班额等问题，在原北关二中的校址上改扩建的一所八轨制寄宿制小学。由于生源的复杂性，学校在管理上存在一定难度，所以北关小学始终坚持准军事化管理，将军队严明的纪律和高效的执行力融入日常的教学和生活中，培养学生的自律意识、团队精神和集体荣誉感。2023年初，学校组建了国旗班，经过教官层层选拔，30余名学生光荣地成为国旗班的一员。我们参观时，国旗班的学生在教官的指挥下，昂首挺胸，迈着矫健、自信的步伐举行了升旗仪式。他们饱满的精神状态和标准的姿势动作令所有人赞不绝口。

从建校之初，北关小学就从大处着眼、从小处着手，制定符合当地地域特色和学生实际情况的“一训三风”，形成了以“清实”文化为基础的校园文化，无论是严谨规范的军事化管理，还是温馨舒适的宿舍环境，都印证了学校“清清白白做人，踏踏实实做事”的办学理念。

———汾阳市实验小学：非遗文化润童心

“我们曾经做过一项调查，发现学生对传统文化很陌生，只有少数学生对京剧、变脸之类的传统艺术有简单的了解，对于我们家乡的晋剧几乎不了解。戏曲文化如此，其他传统艺术门类也是如此。”实验小学校长张铁说。

因此，汾阳市实验小学将非遗社团活动作为学校亮点工程，重点打造戏曲、剪纸和制香社团。戏曲社团成立以后，学校请来汾阳市鼓峰晋剧团的老师们每周五下午来学校上课。“剧团的老师们都非常认真，不仅教授学生晋剧方面的相关知识，还找准非遗文化传承教育生长点，更好地把戏曲文化浸透在学生脑海里。”张校长说。别看学生梁滢菲今年才上二年级，但是她对于戏曲学习的兴趣非常浓厚，在基本功展示之后，记者问她：“你会唱吗？“”会！”“那给我们唱两句？”“好！”说完，梁滢菲同学便摆起架势唱了起来，自信大方的模样让在场所有人都赞不绝口。看着孩子们如此认真地学习戏曲，晋剧社团的老师们也非常欣慰：“兴趣是最重要的，而热爱的第一步就是了解，只有孩子们有更多机会了解晋剧，才能让传统戏曲之美得到传承和推广，学校社团给孩子们提供了了解戏曲的平台，更给戏曲等传统文化提供了很好的传承平台。”

———汾阳市西河小学：珠算启智，匠心独运

汾阳市是珠算泰斗王文素的故乡。为传承和发扬珠算文化，普及珠心算知识，提高学生的智力和计算能力，早年间汾阳几乎所有的中小学校都会开设珠心算课程。但是由于种种原因，大多数学校如今已经停止了这项课程，只有汾阳市西河小学坚持了下来，学校被评为“中国珠心算教育教学实验点”。学校的校门设计就把珠算融入其中，大门上巨大的算盘彰显着学校的珠心算特色。

将珠心算作为校本课程并不是一件容易的事，研发珠心算校本课程中经历了“缘起———课程雏形形成———课程提升优化———课程整合转化”四个阶段，最终形成了有时代特色、地域特色的《珠心算学》。学校四年级的师生向我们展示了他们的学习成果，只见老师在讲台上快速地念出百位以内的加减法题目，学生一边背诵口诀、一边“拨弄”算盘，最终整齐地念出正确答案。日积月累的珠心算学习不仅提高了学生的计算速度和准确率，而且对学生的学习和智力开发都起到了积极的作用，并涌现出了一批出类拔萃的尖子选手。一次次探索、一次次突破，《珠心算学》不仅成为西河小学的办学亮点，同时也为西河小学继续探索特色地域课程、校本课程指明了方向、奠定了基础。

———汾阳市南门小学：“五育”融合绽放精彩

汾阳市南门小学是一所以“出彩文化”为文化主线的园林式、午托化、充满活力的学校。采风中我们观摩了学校将“杨氏太极拳24式、太极操、太极扇”整合而成的特色大课间活动。学校坚持加强学生的阳光体育锻炼，提升学生身体素质，也在传承中创新发展着中华传统文化。2021年，学校被教育部办公厅授予“全国中小学优秀传统文化传承学校（太极拳项目）”称号。在美术工作坊，学生用“剪纸”“手抄报”“废旧物品版面”等方式创作的创意美术作品，将美育与德育紧密融合，让社团活动与课后服务完美结合，成为南门小学展示学生个性和风采的舞台。

———汾阳市东关小学：创一个中心，找一条线路

走进汾阳市东关小学，道路两侧集中展示了学生学习古诗词的成果。诗配画、古诗手工贴画、古诗版画、古诗书签、古诗与剪纸、古诗连环画等作品是学生将学过的古诗词用美术手法进行的再创作。

“教育需要诗性，校园需要诗意，师生需要诗情。”东关小学校长刘静说。据了解，诗教作为东关小学的一项特色工作，已坚持10年。10年间，东关小学始终坚守着文化传承和育人目标的初心，以“诗文启真，词韵润心”为主题，秉持“诗词+”课程思路，创设了以学诗、诵诗、画诗、唱诗、演诗、以诗练体、创诗为主体的七彩诗教课程，将古诗词文化渗透于学生成长的方方面面。东关小学以古诗词为中心点，组织开设了丰富多彩的古诗词活动，找到了一条可以无限延伸的“五育”融合发展之路。

———汾阳市河汾中学：继往开来的“五育”融合道路

河汾中学历史悠久、底蕴深厚，堪称百年树人之地。如果用一个词来概括河汾中学在“五育”融合方面的做法，那一定是“继往开来”。学校在开设常规艺术社团的同时，还创立了剪纸、八卦掌、唢呐等社团，体现了河汾中学在传承和弘扬中华优秀传统文化方面的用心。剪纸、八卦掌、唢呐皆是汾阳地域内的非物质文化遗产，特色社团的组建是河汾中学带领学生领略中华优秀传统文化魅力、增强文化认同与文化自信的有益尝试。

除了以传统文化为主题开设的社团，河汾中学还开设了人工智能启蒙社团，为学生提供了了解、学习、应用人工智能技术的平台。传统文化与科学教育并举的教育思路是河汾中学教育教学工作“继往开来”的最优印证，也是学校实实在在推进“五育”融合的最佳证明。

———汾阳市东关中学：甘做沃土，育“五育”之芽

东关中学校徽的主体图案是一颗萌发的种子，种子中央有一艘理想之船，船的下方是一本翻开的书，寓意着一代又一代青少年在东关中学这片沃土上逐梦启航。东关中学和其校徽所展现的含义一样，似一片沃土，踏实、包容、丰富，默默为学生提供着成才的力量。比如，学校在精心打造高效课堂、不断深化教学改革的同时，坚持“五育”融合，以形式多样的社团和丰富多彩的活动激发学生潜能，助力学生全面发展。创客实验室、兰亭书法社团、星光合唱团、情景剧社团、春秋棋类社团等社团做到了周周有安排、天天有活动。

其中，令记者印象最深刻的是“地”承山河锦绣，“理”蕴人文自然的经纬手绘社团。该社团曾举办手绘中国地图比赛，让学生用手中的画笔在地图上遨游中国，并鼓励学生将自然、人文、历史的奇思妙想融入其中，作为地理信息载体的生硬地图被赋予了生动、别样的意义。锦绣山河，祖国之念，尽在学生的图中，爱国之情也深埋在学生心中。提升学生区域认知、地理实践力，培养学生家国情怀，激发学生学习热情的多重目标在此刻得以达成，“五育”融合的核心要义也得以实现。

——汾阳市府学街小学：以“生命教育”推动“五育”融合

“老师，这本书推荐给你，这是我最近最喜欢的书。”一个满头大汗的小男孩突然跑到我们面前推介他手中的书———《苏菲的世界》。我们诧异于年纪尚小的小朋友竟然喜欢哲学，也惊喜地发现眼前的小朋友是那么的活泼、自信、有力量。

原来，府学街小学正开展“图书跳蚤市场”活动，学生将自己读过的、喜欢的旧书拿到“市场”上售卖，真正实现了“旧书新读”。我们发现，这个小小的由学生支撑的摊位是那么的“正规”———有人负责介绍图书、招揽顾客，有人负责计算价格、收款并登记在账本上，有人负责摊位形象维护……如果说图书跳蚤市场是一节别开生面的阅读课，那么这门课程将文学、经济、艺术等都进行了结合，这何尝不是“五育”融合、生命教育的体现呢？

一次碰撞：共叙硕果飘香的汾阳“五育”

春风习习，余韵袅袅。历时一天半的采风之行结束。全体采风人员不负春光，满载而归。在源月26日上午召开的采风选题交流会上，大家纷纷畅谈此行的收获。“无数个科学育人、体育育人、传统文化育人、合唱育人的故事，让我们感受到了汾阳教育‘正本智育、正本美育、强化德育、强化体育、强化劳育’的深刻实践与典范。”“几位校长精神抖擞、热情洋溢，谈话间无不流露出对‘生命教育’理念的肯定和赞扬，全然陶醉于教育与这座城的生命互动。”“汾阳教育‘传承历史、立足时代、以人为本’的‘五育’融合发展之路着眼于学生的全面健康成长，立足于教育强国的时代课题，最终是办好人民满意的教育。”……汾阳的“五育”工作激发了采风人员的思想交流与碰撞，引发了无限的工作启发和深思。“五育”并举如何深化，融合育人如何提升，如何把学生放在教育的“正中央”，如何使教育教学活动充满生命的价值和情趣，仍需所有教育工作者在实际工作中不断地实践和探索。

德育铸魂，强教育根基；智育增能，明教育是非；体育立人，让每位学生都有健硕体魄；美育浸润，让每位学生都有高雅情趣；劳育融通，让每位学生都有生活技能……“五育”是一场尊重生命与探索生命的旅程。让每一位学生受到尊重而热爱生命，让每一位学生得到最充分的发展而阳光自信，应是教育人矢志不渝的初心。汾阳教育人以培养充满自信、自强不息、传递温暖、弘扬正气的学生为己任，交出了教育的时代答卷。

据介绍，下一步，汾阳市教育局将依托区域山水资源、红色资源、民俗文化等资源优势，持续深化实践课程体系建设，开展好生态教育、人文教育和科学实践活动，努力培育德智体美劳全面发展的“绿水青山新居民”。

责任编辑田薇