如何走出“双减”困境，助力学生成长

“双减”政策的颁布与实行

“双减”政策即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的政策，是中国教育领域的一项重大改革。这一政策的出台旨在从根本上解决学生负担过重的问题，促进学生的全面发展，营造健康的教育生态。

一方面，“双减”政策着眼于减轻学生的作业负担。减轻作业负担应遵循减量不减质的原则，通过优化作业设计、控制作业量、提高作业质量等措施，确保学生在完成必要作业的同时，能够拥有更多的休息和娱乐时间。这一举措有助于保障学生的身心健康，提高他们的学习效率和生活质量。

另一方面，“双减”政策还强调减轻校外培训负担。随着教育越来越“内卷”，校外培训机构成为了学生的第二课堂主阵地，随之而来的是学生的校外培训负担加重。为此，政府采取了一系列措施，如严格规范校外培训机构的经营行为，禁止其超前超纲教学、与学校教育内容相违背等行为。

“双减”政策要求学校切实提升育人水平，通过改进教学方法、优化课程设置、加强师资队伍建设等措施，提高学校教育的质量和效果，注重培养学生的综合素质和创新能力。为了更好地保障学生的权益和利益，政府加强了对校外培训机构的规范和管理，通过制定严格的准入标准、加强日常监管、完善退出机制等措施，确保校外培训机构在合法合规的轨道上运行。这一政策的实行有助于学生在校内获得更加全面、系统的教育，降低对校外培训的依赖度。

“双减”政策面临的困境

尽管“双减”政策的初衷是好的，但在实际实施过程中也遇到了一些挑战。

首先，为了更好地贯彻落实“双减”政策，教师的工作量与工作强度不断增加，教学难度增大，然而目前在职在岗教师在数量上严重不足，在专业能力上也有待提升。这使得学校在“双减”政策下难以保障体育教育的质量和效果，无法满足学生全面健康成长的需求。

其次，尽管大部分学校都配备有一定的体育设施，但由于场馆维护、安全、管理等因素的影响，这些体育设施的可利用时间仅限于教学与训练时间，未能对学生与社会全面开放。这导致学校体育设施在课外时间及假期处于闲置状态，利用率不高。如何有效利用体育设施成为“双减”政策下需要解决的一个重要问题。

最后，在“双减”政策下，学校体育教育还面临着家校分离的症结。传统的学校体育教学模式以学校为中心，家长和社会的参与度很低，这使得家长和学校难以形成联动的体育活动氛围。家校分离的问题不仅不利于学生体育运动兴趣及习惯的形成，还可能影响学生对体育教育的态度和参与度。

家校社如何协同解决相关问题

学校的主导作用

学校作为落实“双减”政策的重要阵地，需要转变陈旧的教育观念，树立以学生为本的教育理念，关注每一个学生的成长和发展。在日常教学中，学校要深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，减少机械性、重复性作业，切实减轻学生的学业负担。学校应该利用一切可以利用的教育资源，优化师资队伍结构，提升教师教育教学能力，确保学生在校内得到高质量的教育。在课下，学校应不断丰富教育教学活动，注重学生的全面发展，提高学生的学习兴趣和积极性，减少学生对校外培训的依赖。

“双减”政策实行后，作业量减少，课后辅导暂停，家长担心学生跟不上课堂进度，普遍存在焦虑情绪。学校要加强与家长的沟通，了解他们的需求，引导他们树立正确的教育观念，提供更多的教育资源和信息，通过多种途径进行疏导和缓解，帮助家长更好地陪伴孩子成长，共同推进家校共育工作，形成教育合力。

家长的认知提升

家长作为学生成长的第一责任人，其认知水平和教育观念对孩子的成长具有重要影响。部分家长可能存在着“唯分数论”的陈旧观念，过分追求孩子的学业成绩，忽视孩子的身心健康和全面发展。家长需要转变这些观念，关注孩子的兴趣、特长和综合素质的培养，鼓励孩子多参与社会实践和文体活动，促进其全面发展。

家长需要认识到，减轻孩子负担并非放任不管，而是要通过科学的方法和手段引导孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，培养其综合素质和创新能力。同时，家长也要关注孩子的身心健康，避免过度追求学业成绩而忽视孩子的全面发展。

社会的宏观调控

社会环境对“双减”政策的实施也有重要影响。政府和社会各界应当加强对教育领域的投入和支持，优化教育资源配置，提高教育质量。同时，要加大对校外培训机构的监管力度，规范市场秩序，防止无序竞争和过度逐利行为。此外，还要加强社会宣传引导，营造尊重教育、理解教育、支持教育的良好氛围。

要想实现“双减”政策的长期有效，必须从源头上进行治理，只有改革教育评价体系，完善招生考试制度，才能改变学生和家长对分数过度追求的现状。

在解决“双减”政策实行过程中的问题时，家长、学校、社会都扮演着重要角色，只有三方协作，才能更好地推动“双减”政策的顺利实施和落地生根。

作者单位|青海民族大学政治与公共管理学院