如何识别和干预幼儿攻击性行为

小拳头有大情绪：揭秘幼儿攻击性行为的根源

生物学因素

幼儿攻击性行为的产生原因可以从生物学角度来分析。生物学因素主要包括遗传基因、生理发展和大脑发育等。

遗传基因是幼儿攻击性行为产生的一个重要因素。攻击性行为有可能与家族遗传相关，如果孩子家族中的人存在攻击性行为，那么孩子有可能会受到基因的影响而表现出攻击性行为。遗传基因对幼儿攻击性行为的产生起到了重要的作用。

生理发展也是幼儿攻击性行为产生的原因之一。幼儿在生理上正处于快速发育的阶段，神经系统和激素水平的变化可能会引起行为的变异。在这一阶段，幼儿的情绪管理和冲动控制能力相对较弱，容易出现攻击性行为。

大脑发育也在一定程度上影响了幼儿攻击性行为的产生。幼儿的大脑在发育过程中会逐渐形成对应的神经回路和区域，在这一过程中，大脑负责控制情绪、冲动和行为的关键区域可能存在发育不平衡的情况，从而导致幼儿更容易出现攻击性行为。大脑的发育也决定了幼儿对外界刺激的反应程度，可能会增加幼儿对于潜在威胁的攻击性反应。

家庭环境因素

幼儿攻击性行为的产生原因复杂多样，其中家庭环境因素占据重要地位。在家庭环境中，不当的教育方式和不良的亲子关系可能导致幼儿攻击性行为的产生。

家庭教育方式不当是导致幼儿攻击性行为的一个重要原因。在家庭教育过程中，如果父母采取过于严厉的管教方式，动辄对孩子进行打骂，容易使孩子产生恐惧感，从而导致他们在与其他幼儿交往时模仿父母的行为，用攻击性手段来解决问题。

在家庭氛围紧张、夫妻关系不和谐的家庭中，孩子可能会感受到压力和不安，他们在寻求心理安慰的过程中，可能会选择攻击性行为。如果家庭中存在暴力行为，孩子可能会模仿这些行为，并将其应用于与同伴的交往中。幼儿具有极强的模仿性，他们在家庭中观察到父母间的争吵、暴力行为或对他人不尊重的言行，会在心理上产生认同，进而在现实生活中模仿这些行为。父母在日常生活中应时刻注意自己的言行，为孩子树立一个良好的榜样。

如果父母与孩子沟通不畅，孩子在家中感受不到被关爱，他们在寻求关注和满足需求的过程中，可能会采用攻击性行为来引起父母的注意。家长应注重与孩子的沟通，倾听他们的心声，满足他们的合理需求，以建立和谐的亲子关系。

学校教育因素

幼儿攻击性行为的产生原因众多，除了家庭环境因素外，学校教育因素也起着重要作用，学校教育是幼儿成长的重要环境之一，其中存在的一些问题可能会导致幼儿产生攻击性行为。

在过于注重学习成绩和竞争的学校环境中，幼儿会面临学习上的压力，为了获得好成绩而拼命学习，他们可能会对同学表现出攻击性行为，试图通过排斥、威胁等途径维护自己的地位；一些学校存在严重的欺凌现象，如同学之间的打骂、恶言相向等，这些暴力和欺凌行为会给幼儿带来心理压力和挫折感，他们在面对这些行为时，可能会以攻击性行为回应，试图为自己争取尊重和公正；如果学校里存在严厉、专横的教师，容易使幼儿感受到恐惧，他们可能会以攻击性行为的方式回应教师的言行；如果QlNCOrbEcChInOySN0EVoB+X3U0c48E2Chugg23SOYw=学校中存在不公正对待和偏袒现象，幼儿也可能通过攻击性行为来抗议。

其他因素

由于受到个体差异、性格特点、心理发展水平等多种因素的影响，幼儿在成长过程中容易产生攻击性行为。

个体性格特点对幼儿攻击性行为的影响不容忽视。一些幼儿性格较为急躁，容易产生情绪波动，他们在与他人交往时，可能会采取攻击性行为来表达不满或寻求关注；一些幼儿具有强烈的自我中心倾向，他们只关注自己的需求和感受，忽视他人的感受和需要，这也可能导致攻击性行为的产生。

在成长过程中，幼儿的心理发展水平存在差异，他们对情绪的认知和调节能力有限，容易受到情绪的支配。当幼儿面临挫折或困难时，他们可能会采取攻击性行为来发泄情绪，或者试图通过攻击性行为来获得自我满足。

一些网络资源传递着暴力和攻击性的信息，这些信息会对幼儿的认知和行为产生不良影响，使他们模仿并尝试实践攻击性行为。一些不良的社会风气和价值观也会对幼儿产生负面影响，使他们容易产生攻击性行为。

大手拉小手：用爱化解幼儿攻击性行为

注重幼儿的身体健康

身体健康是幼儿发展的基础，对于预防和减少攻击性行为具有重要意义。家长和教育者应鼓励幼儿进行适量的体育锻炼，保持良好的生活作息和饮食习惯，以促进幼儿的身体健康。家长和教育者还应注意幼儿的睡眠质量，为他们提供一个良好的睡眠环境，确保他们获得足够的休息。

提供适当的情绪管理

幼儿在情绪管理方面的能力较弱，容易受到情绪波动的影响，从而产生攻击性行为。家长和教育者可以通过教育和指导的方式，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，并提供适当的情绪调节和应对策略，例如，可以教导幼儿使用安静的方式冷静自己，通过深呼吸和放松技巧来缓解紧张和愤怒。

关注幼儿的社交技能

良好的社交技能可以帮助幼儿更好地与他人交流和互动，减少攻击性行为的发生。家长和教育者可以通过教育和示范的方式，帮助幼儿学会合作与分享，培养他们与他人和睦相处的能力。同时，家长和教育者也可以通过组织社交活动和游戏，为幼儿提供与同龄人交往的机会，促进他们社交技能的发展。

创建良好的家庭环境

在教育过程中，家庭环境对幼儿的影响至关重要。一个良好的家庭环境不仅可以为幼儿提供安全、温馨的成长氛围，而且能够帮助他们树立正确的价值观。

家庭成员应该相互尊重、关爱、理解，营造一个和谐、温馨的家庭氛围。在这样的环境下，幼儿会感受到被接纳和认可，减少因家庭因素而产生的攻击性行为。家长应该以身作则，树立良好的行为榜样，引导幼儿形成友善、尊重、合作等积极的价值观。

当幼儿出现攻击性行为时，家长应及时制止并给予正确的引导，帮助他们认识到这种行为的错误和不良影响。下面用一个具体的案例来进行说明。小明的父母发现他经常与其他小朋友发生争执，甚至还动手打人。经过了解，他们发现小明在家中受到父母的溺爱，以自我为中心，不懂得尊重和分享。针对这种情况，父母开始调整教育方式，经常带小明参加一些亲子活动和社会公益活动，同时，父母也时常提醒他，打人是不对的，应该用沟通的方式来解决问题。在家长的引导和帮助下，小明逐渐改掉了攻击性行为，与小朋友们相处也变得融洽。

幼儿攻击性行为是一个不容忽视的问题，需要引起家长、教师和社会的广泛关注。我们相信，随着媒体素养教育的普及和家长、教师对幼儿心理认知的不断提升，未来幼儿攻击性行为的发生率将会得到有效控制，幼儿将能够在一个更加健康、和谐的环境中茁壮成长。

作者单位|广西南宁市横州市横州镇茉莉小学