新设高职院校科研创新体系构建探索与实践

摘 要：科研创新是提升高校核心竞争力的集中体现，是参与高新技术前沿领域竞争、提升学校整体实力的重要战略。本文结合新设高职院校近年来科研创新工作的实践，提炼出科研创新体系构建的核心要素。从科研定位、科研文化制度建设、科研队伍建设、科研平台建设四个方面进行探索，找到既能科学定位，保持学校特色，又能立足实际，多管齐下的科研创新体制构建路径，为新设立的高职院校开展科研创新工作提供参考。

关键词：科研创新体系；高职院校；核心竞争力；探索与实践

课 题：本文系深圳城市职业学院2021年年度课题研究项目“纳入高等学校序列的技师学院科研工作高质量发展策略与路径研究”（课题编号：2211025，项目主持人：朱爱群）的阶段性研究成果。

随着全球经济发展进入数字时代，国家产业结构持续转型，职业教育改革不断深化，增设高职院校已成为教育领域的一项重要政策，国家进入了大力发展职业教育的新时期。为提升职业教育质量和办学综合实力，高职院校纷纷将科研创新看作“助推器”，积极推进该项工作。但新设的高职院校科研创新工作较原有高职院校起步晚，科研水平和服务社会能力都相对较弱。新设高职院校如何快速走上科研创新发展道路，找到切实可行的科研创新体系构建方法，让科研工作迈上新的台阶，是一个亟待解决的问题。笔者通过分析近年来新设高职院校科研创新体系的构建成效，提出了合理的构建路径，为新设高职院校科研创新发展提供借鉴。

一、科研创新体系构建的必要性

（一）科研创新体系构建促进内涵发展

新设高职院校要实现从规模扩张到内涵建设的跨越，办学职能必须向高校看齐。高校内涵建设包括人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作五个方面。对于新设高职院校来说，只有解决当前面临的诸多问题，才能实现内涵建设的突破，如办学特色定位、人才培养模式、学科建设、校企合作、新平台建设、师资队伍建设、技术技能教育方法探索等。科研创新是探索、解决这些问题的重要手段。只有扎实推进科研创新工作，促进科研成果向教学领域渗透和向产业转化，才能为创新驱动高质量发展提供坚实支撑，实现学校办学内涵的提升。

（二）科研创新体系构建提升核心竞争力

有效提升科技创新策源能力、科技成果转化能力，是提升学校办学水平的重要举措，也为创建特色学校奠定了坚实基础。新设高职院校要想尽快打造出职业教育品牌，提升核心竞争力，就必须高度重视科研创新工作。整合校内外优势资源，主动面向经济建设主战场，有针对性地开展科学研究，建设科研创新平台、打造科研团队、积极参与各级各类科研项目申报，为地方经济建设服务。只有顺利完成特色科研体系构建，才能为学校转型升级提供强有力的保障，更好地提升学校科研核心竞争力。

（三）科研创新体系构建增强社会贡献力

作为新设高职院校，只有将科研创新摆在学校发展的核心位置，参与构建国家新发展格局，与更多的高校、科研院所、企业共同开展高水平的目标导向研发活动，做好“助推引擎”，才能在应用基础研究和应用技术研究中发挥更大作用。通过引导广大教师积极开展科研成果转化相关工作，推动科学研究产学研用相结合。以科学研究为纽带，以服务社会为方向，实现科研与产业相互推动、产学研用多方共赢的良好格局，为社会作出贡献。

二、科研创新体系构建过程中存在的问题

（一）缺少引领科研创新体系构建的顶层设计

科学的顶层设计能够引领科研创新体系构建的实践探索，深入的实践探索又能够优化科研创新体系构建的顶层设计。新设高职院校科研工作的顶层设计，需要深刻洞察学校未来发展趋势，准确把握职业教育发展的新形势，深入探索全面提升学校竞争力的方法。实践探索要聚焦学校所擅长的科研创新领域，发挥职业教育与产教融合的先天优势，进一步构建完整的科研创新体系，形成高质量发展的新格局。但由于一些新设高职院校研究基础薄弱，没有认识到科研工作服务于学校长效发展的问题，顶层设计意识淡薄，很难找到符合学校发展实际的建设路径。

（二）缺少推进科研创新体系构建的动力引擎

新设高职院校在科研方面缺乏经验，整体科研水平偏低，研究基础不能完全满足经济社会发展的需求，致使科研创新动力不足，难以形成科研创新氛围。此外，新设高职院校欠缺从0到1的基础科研创新策源能力和协同攻关能力，不能保障长效稳定的科研创新机制有效运行，科研创新体系构建必须综合考虑现有基础、动力成因、管理机制等诸多因素。

（三）缺少完善科研创新体系构建的制度保障

建立科学合理、运行有序的科研管理制度是科研创新体系构建的基本保障。但新设高职院校受体制限制，与教师绩效考核、人事分配、职称晋升等挂钩的有效的科研创新机制尚未完善，有效促进创新团队建设和科研成果培育与转化的相关激励机制、考核机制、保障机制等尚未健全。制度保障的滞后严重制约着教师创新能力的提升，难以实现科研创新体系构建工作的推进。

（四）缺少保障科研创新体系构建的师资力量

新设高职院校建设之初，科研人员配备明显不足，科研创新工作开展主要依靠原有教师，这部分教师普遍缺乏开展科研工作的经历和经验，缺少科研创新的意识和方法，整体科研队伍素质不高，影响学校科研水平的提高。科研创新体系的构建，更需要能起到引领带动作用的领军人才，具有攻关创新能力的团队。但在科研创新人才引进方面，新设高职院校与高校和科研院所相比，无论在工资待遇、科研氛围，还是在对学校的归属感、认同感上都存在较大差距，对高水平科研人员的吸引力不高。

三、科研创新体系构建的探索与实践

（一）找准科研创新工作发展定位

新设高职院校，兼具“高等教育与职业教育”双重特征，同时承担着促进地方经济发展和高技能人才培养的双重职责。科研创新体系构建最先要考虑的就是科研定位问题。科研定位既要符合“高等性”，又要满足更繁杂、更高端的“职业性”。为此，新设高职院校应做好以下三方面工作：一是对学校科研组织模式、二级学院学科设置、教师科研素质、校企合作等方面情况进行全面调研，掌握科研工作整体概况。二是进行案例研究，通过查阅大量文献资料，科学地分析高职院校科研定位的思路和方法。三是进行走访调研，到科研实力强劲的高职院校实地走访，学习借鉴其科研定位的经验与做法。在大量调研和分析的基础上，确立学校的科研导向。科研创新工作以地区产业发展为牵引，构建科学研究与产业集群联动的发展机制，将研究契合到区域产业发展上，开展相关应用型研究。由此将科学研究（“学”）、市场应用（“产”）、产品研发和成果转化（“研”）三者相连接。面向产业需求，开展对新技术知识的应用和开发、企业的技术研发、新产品开发和产品升级方面的研究，服务地方经济建设。

（二）建立科研创新文化与制度

文化与制度建设是科研创新体系构建的关键要素，也是从根本上解决学校内涵发展的核心问题。通过一系列的文化与制度建设，营造出良好的科研创新氛围。首先，强化学术权利。加大具有高级职称教师直接参与学校学术相关工作决策的力度，鼓励其参与讨论和决定学校学术规划与发展方面的工作。调整学校学术委员会人员结构，将更多学术端正、科研水平高的博士教师引入学术委员会。其次，加强学术规范。通过制度建设强化学术规范，推进科研管理相关制度的更新及补充，加强对科研项目、科研成果、科研机构（平台）、科研团队、科研经费等一揽子管理制度的建设。最后，健全研究成果激励制度。对标高职院校的科研成果奖励机制，健全科研奖励评价制度，制定和完善学校科研奖励政策，确立评价的新标准。通过制定相关制度做到直接奖励和间接奖励并重、精神奖励和物质激励共存。

（三）打造科研创新团队

在科研团队建设上，一方面，组织二级学院梳理本学院相关的研究领域、产业存在的关键问题，有针对性地组建以科研领军人才为核心、博士教师为主体、其他专业教师和学生科研助手相配套的大团队进行科研攻关，并在相关学科领域的科研和创新前沿思维、研究趋势、研究方法上提供指导，形成科研创新加速度。另一方面，支持组建跨二级学院、跨学科的科研团队，有组织地围绕地区经济建设重点领域进行前瞻性研究。通过对各二级学院的科研人员及硬件资源调研摸底，重新配置科研人员和物资资源，将相关二级学院的科研资源整合到一起，打造以学科带头人为核心、科研资源共享、学科优势互补的科研创新团队，进而催生有一定影响力的创新成果产生，推动学校科研水平整体提升。设置特聘教授岗位，通过兼职聘用、项目合作、校际交流等方式，针对专业建设、科学研究、平台建设等方面需要，引进符合国家、省、市相关规定的高端杰出人才。

（四）搭建科研创新平台

在学习借鉴高水平高职院校已有经验的基础上，结合自身实际，实施创新平台搭建行动。建设具有科学研究和人才培养功能的两大类科研平台，将科学研究、人才培养、科研创新有机结合，在科技研发、项目攻关中发挥重要作用。一是积极搭建突出“载体作用”的科研创新平台。依托二级学院专业群建设和学校科研发展需求，设立校内非实体科研机构，形成科研平台建设的基础布局。通过校内跨学科合作、校校合作、校企合作等模式，将学校内部的科研资源与其他产学研用资源进行整合。加大研发设备、资金、材料的投入力度，建立区、市级重点实验室、人文社科重点研究基地等科研机构。二是搭建突出“人才培养作用”的科研创新平台。建设博士后创新实践基地高端人才培养平台，使之成为学校科研创新工作的强大引擎。通过与博士后科研流动站、工作站合作，联合培养博士后人才，发挥博士后人才在推动学校创新和科研发展中的重要作用。联合高校设立研究生联合培养基地，利用高职院校应用型人才培养和产教融合优势，与高校资源互补，协同创新，让研究生联合培养基地成为人才培养、科技创新、成果转化、社会服务和文化传承的重要载体。

四、建立科研创新体系高质量发展的长效机制

（一）贯彻科研创新高质量发展的理念

高职院校具有职业教育及产教融合的先天优势，在科研创新体系构建过程中，加强科研管理的同时，更要不断更新发展理念，在新的理念指导下统筹谋划，深入实施学校科研创新的各项举措。笔者通过深入分析高职院校科研创新发展的思路和方法，总结出推动高职院校科研创新发展的“五个发展”理念。

1. 坚持内涵发展，增强学校科研综合实力

明确科研定位后，把科研工作放在推进学校内涵发展的高度上。从零开始，做好科研工作的规划与布局，完善科研管理制度、运行与保障机制，激发科研动力。多管齐下，在专业群建设、引进人才层次、打造科研人才队伍、整合教学成果、建设高级别科研平台、提升学生创新能力、加大科普工作力度等社会服务能力方面持续推进，促进科研整体水平和办学综合实力提升。

2. 坚持特色发展，提升学校科研核心竞争力

坚持与研究型高校错位发展，科研创新工作发展突出地方性、应用性和特色化的特点。高职院校学科门类众多，课程体系调整快，与产业结合紧密，有利于开展跨学科、交叉性新兴科研项目研究。同时，立足技能型人才培养目标，着眼于地区经济社会发展，鼓励教师主动面向经济建设主战场，深入企业开展有针对性的科学研究，将资源优势转化为技术优势，通过技术开发和成果推广，解决企业发展中的技术难题，提高核心竞争力。

3. 坚持创新发展，激发学校科研活力

面向地区产业战略需求，坚持创新驱动。引进高等院校、科研院所、龙头企业的高端学者、高级工程师等科研创新人才，参与学校科研平台建设、科研项目研究、科研团队培养、科研技术创新体系和产学研用一体化等建设工作，充分发挥人才在科研发展中的引领支撑作用。同时，采取“平台共建+团队打造”“牵引带动+高端示范”“成果转化+社会服务”模式，激活创新因子，持续激发科研活力。

4. 坚持服务发展，增强学校科研社会贡献力

深入贯彻产学互融的理念，引导广大教师积极开展科研成果转化相关的社会服务。建立适应学校发展的科研成果应用转化机制，培养一支既懂现代科技又能进行市场运作的专业科技人才队伍，促进学校已有科研成果转化与技术转移。与中小微企业共同开展应用研究和培育高新技术成果，力求使一批拥有自主知识产权的高新技术成果及应用研究项目实现产业化。以科学研究为纽带，以服务社会为方向，实现科研与产业相互推动，促进形成产学研用多方共赢的良好格局。

5. 坚持开放发展，拓展学校科研发展潜力。

结合学校发展实际，秉承联合攻关的开放式发展思路，与国内外的高校和科研机构建立合作关系，采取“请进来、走出去”模式，开展学术交流、科研合作和人才培养。集聚资源，积极推进企业合作联合实验室等创新发展平台建设，给予充足经费保障，为科研创新发展创造良好的工作条件，激发科研创新潜力。

（二）探索科研创新高质量发展的实践路径

在创新理念指导下，坚持“科研创新与专业建设、人才培养、地方经济建设相结合”的原则，在做好整体规划布局的基础上，加大科研投入力度，集中优势资源，重点培育原创性科研成果，加强学术组织和学术梯队建设，广泛联合、优势互补、内外交流，促进科学研究和科研创新的突破性发展，形成具有特色的核心科研创新平台。通过政策导向，推进高职院校与高校、科研院所、企业在创新资源、人才培养、国际交流方面的合作。结合学校实际，重点进行职业教育教学研究和应用型科学技术研究，并突出技术转化与落地导向。在创新发展的道路上，不断进行思考与实践，促使有优势、有特色的成果连续产出，加速形成科研创新的新格局。

五、结束语

笔者通过深入分析新设高职院校在科研创新体系构建过程中所面临的问题与挑战，结合新设高职院校科研创新体系构建的经验，提炼出科研创新体系构建的核心要素，探索如何打造科研创新体系高质量发展的长效机制，旨在帮助新设高职院校找到科研创新体系构建的路径，明确科研创新的方向，优化资源配置，提升科研创新能力。科研创新体系构建是一项长期而艰巨的任务，新设高职院校要在科研机制建设、科研平台建设、科研队伍建设、科研成果培育、学术交流拓展、技术服务体系建设、科研成果转化等方面下功夫，不断完善和优化科研创新体系。

未雨绸缪，新设高职院校要在发展的过程中，积极探索科研创新体系构建与高质量发展的规律、方法并进行实践。做有顶层设计、有组织的科研，增强学校科研活力、营造学术氛围、激发科研潜能、增强学校科研实力，为区域科技发展贡献力量。

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（作者：朱爱群，深圳城市职业学院科研发展办公室主任；闫莉丽，深圳城市职业学院科研发展办公室副主任；刘飞，深圳城市职业学院科研发展办公室教师）