中华优秀传统文化教育与开放大学思政教育的融合策略探究

摘?要：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的哲学思想、道德规范和人文精神。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化对于培养大学生的思想道德素质和文化自信具有重要意义。开放大学作为一种新型的高等教育机构，具有开放、灵活、多元化的特点，可以为中华优秀传统文化的传承和发展提供新的平台和途径。基于此，本文旨在探讨中华优秀传统文化教育与开放大学思政教育的融合问题，分析其现状、问题和对策。

关键词：中华优秀传统文化教育开放大学思政教育融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.05.038

中华优秀传统文化的价值深远，内涵丰富。通过巧妙地结合高校思想政治教育，我们能够将优秀传统文化融入教育过程中。这一举措不仅丰富了思想政治教育的教学内容和形式，更激发了学生的学习兴趣。同时，它也为学生提供了深入了解优秀传统文化的机会，从而引导他们主动弘扬和传承这些宝贵的文化遗产。这不仅拓宽了他们能力的发展渠道，还塑造了他们的文化气质，并提升了他们的综合素养。

一、中华优秀传统文化融入开放大学思想政治教育的时代价值

（一）中华优秀传统文化有利于增强文化自信

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是滋养社会主义核心价值观的肥沃土壤。通过研习中华优秀传统文化，学生们可以深入探寻中华民族的历史、文化和精神内涵，从而更深入地认识和理解自己的国家和民族。这种认识和理解有助于培养学生的文化自信和爱国情怀。同时，中华优秀传统文化在国际上享有崇高的声誉，将中华优秀传统文化教育与开放大学的思想政治教育相结合，有助于帮助学生更好地了解世界文化的多样性，提高其跨文化交流能力和国际竞争力。

（二）中华优秀传统文化有利于培养民族精神

民族精神是一个民族凝聚力和向心力的核心，是民族文化最本质、最集中的体现。中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神，如爱国、敬业、诚信、友善等，这些精神对于培养学生的思想道德素质和人文素养具有重要的意义。通过学习中华优秀传统文化，学生可以深入了解中华民族的优秀传统和精神，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀品质和价值观。这种传承和发扬有助于培养学生的道德品质和人文素养，使其成为具有社会责任感、历史使命感和民族自豪感的社会主义建设者和接班人。此外，中华优秀传统文化教育还有助于培养学生的文化自觉和文化认同感。通过学习中华优秀传统文化，学生可以更好地了解自己的文化背景和历史渊源，从而更加自觉地传承中华文明，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

（三）中华优秀传统文化有利于促进社会的和谐

在这个快节奏的时代，人们常常被各种压力所困扰，缺乏对他人的关爱和尊重。而中华优秀传统文化教育正是要引导学生回归内心的平静与善良，让他们学会以宽容和理解的态度去面对这个世界。通过学习中华优秀传统文化，学生可以深入理解人与人之间的关系，学会尊重他人、关爱他人，进而促进社会的和谐稳定。此外，将中华优秀传统文化教育融入开放大学思想政治教育，还有助于提升学生的文化素养和审美情趣。中华优秀传统文化作为中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的文学、艺术、哲学等方面的内容。通过学习中华优秀传统文化，学生可以提高自身的文化素养和审美情趣。

（四）中华优秀传统文化有利于推动文化的传承与创新

中华优秀传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、价值取向和行为准则，具有强大的生命力和影响力。将这一教育融入开放大学的思想政治教育，不仅可以丰富和拓展其内涵和形式，更有助于促进文化的传承和创新。通过在开放大学的思想政治教育中融入中华优秀传统文化，学生们能更好地了解和认识中华文化，从而加强对中华文化的理解和认同，为进一步传承和发扬中华文化奠定坚实的基础。同时，中华优秀传统文化作为一个开放、包容、创新的体系，具有很强的包容性和创新性。在开放大学的思想政治教育中融入中华优秀传统文化，可以引导学生从传统文化的角度出发，结合现代社会的特点和需求，进行文化创新和创造，推动文化的不断发展和进步。这不仅能丰富学生的知识体系，还培养了他们的文化意识和创新精神，促进他们的全面发展。

二、中华优秀传统文化教育与开放大学思政教育的融合现状

（一）教学模式存在局限

在开放大学的思政课教学中，虽然说教师已具备融入中华优秀传统文化的意识，但在教学实施上，往往只是采用简单的“嵌入式”教学或“拼接式”教学。这种教学方式难以将中华优秀传统文化与思想政治教育真正融合，导致学生在学习过程中难以真正理解和体验中华优秀传统文化的内涵和价值。此外，部分思政课教师虽然理论素质过硬，但对融入工作缺乏系统性、针对性和创新性。因此，他们需要深入挖掘中华优秀传统文化与思想政治教育的契合点，并运用创新性的教学方式和方法，引导学生更好地理解和接受中华优秀传统文化。

（二）学生的积极性有待提升

在思政课教学过程中，部分学生对中华优秀传统文化的学习态度不够积极。他们过于专注于专业知识的学习和实践操作技能的掌握，而忽视了对传统文化的学习和传承。由于对传统文化的认识不足，学生往往缺乏对传统文化价值的认同感和兴趣，导致在学习过程中难以真正投入和参与。此外，部分学生在学习过程中存在功利心态，更注重短期效益和实用性，而忽视长远发展和综合素质的提升。

（三）资源投入相对较少

目前，部分高校在将传统文化融入思政教育方面的资源投入相对较少。然而，在实际的思想政治教育中，对中华优秀传统文化的融入需要一定的资源支持，包括课程开发、教材编写、师资培训和活动组织等方面的投入。在课程开发方面，一些高校缺乏对中华优秀传统文化的深入研究和系统性课程设置，未能建立起完善的课程体系。这导致学生在学习过程中难以全面了解和掌握传统文化的精髓和价值；在教材编写方面，市面上关于中华优秀传统文化的教材种类繁多，质量参差不齐，缺乏针对性和系统性；在师资培训方面，部分思政课教师对中华优秀传统文化的了解和掌握程度有限，缺乏教学经验和技能；在活动组织方面，部分高校在这方面的投入相对较少，缺乏对传统文化的宣传和推广。

三、中华优秀传统文化教育与开放大学思政教育的融合对策

（一）更新教育理念

开放大学应该树立“以学生为中心”的教育理念，尊重学生的主体地位，关注学生的全面发展。在思政教育中，应该注重培养学生的思想道德素质和人文素养，而不是单纯地传授知识。具体来说，可以从以下几个方面入手：

1.强化“以文化人”的教育理念

在中华优秀传统文化教育与开放大学思政教育的融合中，“以文化人”的理念至关重要。因为传统文化中有很多优秀的理念和思想，如“仁爱”“诚信”“礼义廉耻”等，教师可以运用这些理念进行思政教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生深入了解和学习这些价值，从而提升其文化素养和思想道德素质。同时，在思政课程中，还可以加入中华优秀传统文化的相关内容，如儒家思想、道家思想、诗词文化等，让学生在学习思政知识的同时，了解中华优秀传统文化的内涵和价值。此外，可以举办一些传统文化主题的思政活动，如传统艺术表演、传统文化讲座、传统技艺体验等，让学生在参与活动的过程中，感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和理解。

2.树立“全人教育”的教育理念

“全人教育”的教育理念注重学生的全面发展，致力于培养并提升学生的综合素质和能力，包括文化素质、心理素质以及社会责任感。通过“全人教育”理念的树立，可以更好地发挥传统文化的作用，有力推动学生的全面发展。具体实施策略包括：强化文化素养教育，通过开设相关传统文化课程和讲座，帮助学生深入了解和掌握中华优秀传统文化的精髓和特点；注重思想道德教育，深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的丰富思想道德价值；关注社会责任感的培养，结合时代需求和学生的特点，通过社会实践、志愿服务等活动培养学生的社会责任感和公民意识；加强国际文化交流与合作，让学生了解不同文化之间的差异和共性；促进学科交叉融合，将传统文化融入各个学科中，培养学生的综合素质和能力。

3.落实“立德树人”的教育目标

以德为立身之本，注重培养学生的道德品质和能力，是思政教育的基本要求。通过深入挖掘中华优秀传统文化的道德价值、加强道德教育和实践、注重道德评价和考核以及加强师德建设和学生自我教育等措施，可以更好地发挥传统文化的作用，提高学生的道德素质和人文素养。只有注重培养学生的道德品质和能力，才能更好地实现文化传承与创新，培养出具有文化自信和价值观自信的高素质人才。

4.强化“实践育人”的教育理念

在中华优秀传统文化教育与开放大学思政教育的融合中，强化“实践育人”的教育理念可以更好地发挥传统文化的作用，提高学生的文化素养和思想道德素质。为了实现这一目标，必须加强实践教学和实践体验，开展多样化的实践教学活动和实践体验，让学生在实践中感受中华优秀传统文化的魅力，提高其思想道德素质和文化素养。同时还要建立完善的实践教学体系，包括实践教学目标、教学内容、教学方法、评价标准等，以确保实践教学的质量和效果。其次，加强校内外实践基地建设，建立一批具有传统文化特色的实践基地，为学生提供更多的实践机会和实践体验。此外，引导学生进行自我教育，让学生在自我教育中体验传统文化的魅力，提高其思想道德素质和文化素养。

5.倡导“多元文化”的教育理念

由于学生来自不同地区和文化背景，思政教育应尊重他们的独特性，鼓励从不同视角理解和解读问题。同时，应包容多样化的思想观念，鼓励学生进行开放、理性的讨论和思考，学会尊重他人观点，培养批判思维能力和创新精神。在中华优秀传统文化教育中，可以引入各类型文化元素，如历史人物、文化遗产和民间艺术等，让学生了解不同文化的异同，培养跨文化交流能力。此外，应开展各类文化交流和融合活动，如文化节、展览、交流项目等，让学生深入了解不同文化的魅力，促进他们的全面发展。

（二）丰富教育资源

在课程中，应加入中国历史、哲学、文学等方面的内容，让学生深入了解中华优秀传统文化的内涵和价值。同时，引入现代元素，如科技、社会热点等，以促进传统文化与现代社会的结合，从而更好地传承和发展中华优秀传统文化。其次，应利用多样化的教学手段开展形式多样的教学活动。例如，可以组织文化讲座、研讨会、辩论赛等活动，让学生通过参与活动来感受中华优秀传统文化的魅力。同时，利用在线教育平台，如学习通、钉钉等，让学生随时随地学习中华优秀传统文化的内容，提高其文化素养和思想道德素质。此外，还可以通过开发教材和教辅资源来丰富教学内容。组织专家和学者编写具有中华优秀传统文化特色的教材和教辅资料，让学生更加系统和全面地了解中华优秀传统文化的知识和技能。同时，利用现代科技手段，如多媒体技术、网络技术等，将传统文化与现代科技相结合，让学生更加直观、形象地了解中华优秀传统文化的内涵和特点。最后，可以利用校内外实践基地来拓展教育资源。与博物馆、文化遗址等单位合作，建立传统文化实践基地，让学生亲身体验传统文化的魅力。同时，利用社会资源，如名人名家、企业事业单位等，为学生提供更多的实践机会和实践体验，促进学生的全面发展。

（三）完善教育机制

为确保文化传承与创新，培养出具有文化自信和价值观自信的高素质人才，应建立科学合理的课程体系和教学计划，将中华优秀传统文化教育纳入思政课程，制定具体的教学目标和计划，确保教学内容的针对性和系统性，并注重课程内容的更新和改进，引入新的教学内容和方法以适应时代的发展和满足学生的需求。同时，加强教师队伍建设，让教师具备中华优秀传统文化的基础知识和教学能力，并能够有效地将其融入思政教育中。此外，建立健全的评价机制和激励机制，对学生的传统文化素养和思政学习成果进行科学评价和考核，并对优秀的学生和教师进行表彰和奖励以激发学生的学习积极性和教师的教育教学热情。还应加强校园文化建设和社会实践活动的开展，通过举办文化节、讲座、展览等活动，让学生深入了解中华优秀传统文化的内涵和价值，并鼓励学生参与社会实践活动如志愿服务、文化传承等，让学生在实践中感受传统文化的魅力以提高其文化素养和思想道德素质。

总而言之，中华优秀传统文化教育与开放大学思政教育的融合是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断探索和实践。只有通过不断更新教育理念、丰富教育资源和完善教育机制，才能更好地实现文化传承与创新，培养出具有文化自信和价值观自信的高素质人才。未来，还需要进一步加强研究和实践探索，为高等教育的改革和发展提供新的思路和方法。

参考文献：

[1] 王丽丽《中华优秀传统文化与高校思政教育的融合路径探究——评〈中国传统文化与大学生思政教育研究〉》，《科技管理研究》2023年第12期。

[2] 葛民建、徐文琴《新时代思政课与中华优秀传统文化教育融合的实践探究》，《知识经济》2023年第22期。

[3] 李岩《中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的逻辑脉络》，《文化创新比较研究》2023年第8期。

[4] 何志阳、骆春榕、罗雪梅《中华优秀传统文化与大学生思想政治教育融合路径探索》，《国家通用语言文字教学与研究》2023年第3期。

[5] 姜小梅《论中华优秀传统文化与大学生思想政治教育创新融合》，《中国科技经济新闻数据库教育》2023年第4期。

（钟桂玉，1979年生，女，汉族，福建龙岩人，大学本科，一级教师，研究方向：开放教育的思政教育）