探析音乐教学环节中学生创新意识的培养

〔摘 要〕教师应在音乐教学过程中注意对学生创新意识的培养，而每个教学环节都对学生创新意识的培养起着至关重要的作用。本文探讨了音乐教学环节中对学生创新意识培养的现状，以及影响创新意识培养的因素，并将《音乐课程标准》的理论与实践相结合，阐述教师如何通过丰富教学模式、重视创作教学、开展音乐活动等方法培养学生的创新意识以及通过常用的学生作品评估法、学生反馈评估法、教师观察评估法、跨学科评估法等方法来对音乐教学中学生所展现出的创新意识进行正确评价。

〔关键词〕音乐教学；创新意识；教学环节

创新意识是指学生在学习和实践中能够独立思考，勇于尝试新方法和新思路的能力，是培养学生创造力和创新能力的关键要素。当下，无论从社会发展的需要还是科技进步的角度来看都离不开创新，因此，对学生创新意识的培养是重中之重。

一、音乐教学中创新意识的培养现状

目前，关于在音乐教学环节中培养学生创新意识的研究已取得了一定进展。研究通过分析音乐课程标准和学生心理等方面，提出了培养学生创新意识的一些方法和相关策略。然而，现实教学中仍存在许多问题和挑战。传统的音乐教学方法未能有效培养学生的创新意识，因此，在实际音乐创新教学过程中，需要进一步研究如何通过丰富与更新教学方式和创设教学情境来对学生的创新意识进行培养。

（一）教材设计方面

教材内容的更新和丰富是培养学生创新意识的一个重要方面。传统的音乐教材往往注重对既定的音乐作品和技巧进行教授，而忽略了对学生创造力的培养。想要培养学生的创新能力必须提供更多的音乐素材和启发性的示例，鼓励学生进行自主探索和创作。这样的教材设计可以激发学生的创新潜能，鼓励他们提出新的观点，并培养他们的创新能力。

（二）教学方法方面

引入多元化的教学方法是培养学生创新意识的一种有效途径。以往的传统音乐教学注重老师的讲授和指导，学生的参与度相对较低。如今，通过引入合作学习、探究式学习和开放式学习等方法，学生可以更主动、积极地参与到音乐教学过程中。这样的教学方法可以激发学生的创新思维，培养他们解决问题和应对挑战的能力，同时也提高了他们学习的兴趣与动力。

（三）评价体系方面

建立全面的评价体系是培养学生创新意识的重要环节。传统的音乐教学评价侧重对学生技巧的考核，对于学生的创新能力与思维习惯的培养相对较少。因此，建立一个全面的评价体系，既要考核学生的技术水平，也要注重对学生创新能力和创新成果的评价。全面的评价体系可以给学生提供一个更广阔的发展空间，鼓励他们进行跨学科的合作和创新实践。

音乐教学中创新意识的培养已经取得了一定的成果。通过教材设计的创新、教学方法的改革以及评价体系的完善，可以更好地激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和创新能力。然而，仍然需要进一步深入研究和实践，以不断增强音乐教学中创新意识的培养效果，为学生的全面发展奠定更加坚实的基础。

二、音乐教学环节中创新意识培养的影响因素

通过研究，笔者发现了影响创新意识培养的以下因素：

（一）教学内容的设置

首先，教学内容的设置是影响创新意识的重要因素。在音乐教学中，教师应该合理安排教学内容，既要注重对学生在技巧层面的培养，又要注重学生在音乐理论、音乐表达等方面的提升。在设置教学内容时，教师可以结合音乐作品的特点和学生的不同水平，设计具有一定难度和挑战性的乐曲，鼓励学生主动学习、探索和表达。同时，教师还应该引导学生进行音乐理论的学习，培养学生的音乐感悟力和创造力。因此，教学内容的合理设置对于培养学生创新意识起着重要的推动作用。

（二）教学方法的选择

传统的音乐教学方法注重音乐技巧的训练，对于学生的音乐表达和创新能力的培养相对不足。因此，教师应采用多样化的教学方法，加强学生创新意识的培养。例如，可以在钢琴课上引导学生进行演奏中的即兴发挥，培养他们的音乐表达能力；在乐理课上可以让学生进行乐谱的分析和解读，培养他们的音乐理解和分析能力；还可以通过小组合作的方式来训练学生进行音乐创作，培养他们的创造能力。通过各种教学方法的综合运用，使学生在实践中不断提高音乐素养，全面发展各项技能，从而提升创新意识。

（三）学习兴趣的激发

教学内容和教学方法再好，如果学生缺乏积极性和主动参与的态度，那么创新意识的培养都将是困难的。因此，教师应该通过激发学生兴趣、增强学习动机、营造良好的学习氛围等方式，引导学生积极参与学习，并鼓励他们发挥主观能动性，培养他们形成自主学习的习惯。同时，还需要通过及时的反馈和评价来激励学生取得进步和突破，从而增强他们的自信心和学习动力。

三、音乐教学环节中创新意识培养的相关策略

（一）丰富音乐教学形式

《义务教育音乐课程标准》中指出：“在教学中，要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。”要想达到以上目标，丰富多样的教学形式和手段是每一位教师应认真思考的问题。

1.在音乐教学环节中，为了使学生能够更好地理解音乐作品，教师应灵活运用教学手段。单凭教师一己之力，以传统的讲授法在讲台上讲授未必能完全将音乐作品的内容传递给学生。此时，就需要运用多媒体设备来开阔学生的视野，并通过形象生动的画面、清晰明了的解说、悠扬动听的音乐，使枯燥的学习内容变得更有趣味性。图片、音频视频栩栩如生，能在很大程度上激发学生对音乐学习的兴趣，增强学生的理解能力与逻辑思维能力，同时也让学生对音乐作品有更深刻的认识。

2.音乐是一门极富创造性的艺术，要想培养学生在音乐上的创造力就必须利用一切能够激发学生情感的手段。在富有情感的意境中，学生不仅能够进行自我创造，也能感受到创新的魅力。教师应根据学生喜爱的方式，如唱流行歌曲、合唱、器乐表演、音乐剧、话剧等音乐表演的形式，以班级为单位举办一场音乐会。不要局限学生的表演方式，只要与音乐有关，内容健康积极向上就好，可以让学生发挥自己所长，敢于表现自己，达到快乐学习的教学目的。

3.音乐课外活动是培养学生创新意识的重要途径。教师组织开展音乐活动，把社会实践与音乐教育结合起来。如在学习有关自然的音乐作品歌曲时，教师可以带着同学到室外有花草树木的地方，让同学感受到户外的气息，在这样的环境下欣赏或演唱歌曲，会比在音乐教室教唱这首歌曲更能达到教学目的。

（二）重视音乐作品创作

在音乐作品的创作环节中，学生有机会展现他们的创造力和想象力，进而培养他们的创新意识。以下几种方法可以帮助学生在音乐作品创作中培养创新意识。

1.鼓励学生尝试不同的音乐风格。教师可以引导学生了解不同的音乐类型，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并鼓励他们在创作过程中尝试融合不同的音乐风格，帮助学生拓宽音乐视野，激发他们的创新思维。

2.提供多样化的音乐素材和工具。让学生从乐谱、音频录音、音乐视频等不同的音乐材料中汲取灵感，还可以引导学生尝试使用不同的音乐创作工具，如乐器、软件、合成器等，以激发他们的创新能力。

3.培养学生的表达能力和自信心。在音乐作品的创作过程中，学生需要清晰地表达自己的音乐想法和意图。因此，教师需要通过口头表达或书面记录的方式来引导他们描述自己的创作思路和意图。同时，也要鼓励学生相信自己的创作能力，培养他们在音乐创作中的自信心。还可以通过组织学校内外的音乐演出、比赛或展览等活动，为学生提供展示和分享音乐作品的机会，以此激发学生更多的创新灵感，也锻炼他们的表演技能和交流能力。

音乐作品创作是培养学生创新意识的重要环节。通过鼓励学生尝试不同的音乐风格和结构，提供多样化的音乐素材和工具，可以培养学生的表达能力和自信心，并为他们提供展示和分享音乐作品的机会，进而有效地培养学生的创新能力和创新意识，这有助于他们在音乐教育中实现个人发展，并为音乐领域的创新做出一定贡献。

（三）开展音乐相关活动

音乐实践活动对创新意识的培养是非常关键的，可以从以下四个方面出发：

1.组织学生参与演出。教师可以通过组织学生参与各种创新型音乐表演或演出，激发学生的创造力和创新思维。例如设计一场音乐剧表演，让学生自由发挥来创作自己的音乐和角色。这样的活动可以激发学生对音乐创作和表演的兴趣，培养他们的创新意识和表达能力。

2.引入创新教学工具。音乐实践活动中可以引入一些创新的教学方法和工具，激发学生探索音乐的欲望。还可以利用现代科技手段，让学生通过音乐软件进行音乐创作或混音，在实践中体验和探索不同音乐创作的可能性。同时，还可以鼓励学生参与一些学术研讨会或音乐比赛，让他们与其他音乐爱好者进行交流和切磋，从中获得新的思路和灵感。

3.开展挑战项目任务。音乐实践活动中可以开展一些具有挑战性的项目和任务，激发学生解决问题的能力和创新思维。组织学生开展乐器制作的活动，让他们亲自动手制作乐器，并用自制的乐器进行表演和演奏。这样的活动不仅能够培养学生的创新意识，还可以增强他们对音乐的理解和掌握。

4.加强团队沟通协作。音乐实践活动中还应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。让学生通过参与集体的音乐创作或演出体验到团队合作的重要性，并培养他们在团队中充当积极角色的意识和能力。

音乐实践活动是培养学生创新意识的重要途径。在这个过程中，教师应该通过创新的表演形式、引入新的教学方法和工具、布置具有挑战性的任务，以及培养学生的团队合作精神和沟通能力，从而有效地培养学生的创新意识。

四、音乐教学环节中创新意识培养的评价方式

（一）正确把握评价

教师应根据每个学生的不同特点，对学生进行有针对性的教学，鼓励学生大胆地进行想象、探索和创造。教师面对学生的创新，应给予充分的肯定和鼓励，采用多种评价方式对学生做出合理评价，促进学生的全面发展。

（二）常用评价方法

在音乐教学中，创新意识的培养是一项重要的任务。为了评估音乐教学中创新意识的培养效果，可以采用多种方法和指标进行评估。

1.学生作品评估法。创新意识的培养会体现在学生的作品中，所以可以对学生在音乐创作、演奏或表演中的创新程度进行评估。对学生的作品进行审查和评分，从中发现学生的独特想法、创造性表达以及对音乐的个性化理解等。通过评估学生作品，可以了解学生在音乐教学中创新意识培养方面的具体表现。

2.学生反馈评估法。学生的反馈是一种重要的评估手段，可以了解学生对创新意识培养的感受和意见。通常可以采用问卷调查、小组讨论或个别面谈等方式，征求学生对音乐教学中创新意识培养效果的评价。学生的反馈可以帮助发现存在的问题，改进教学方法，进一步提高创新意识的培养效果。

3.教师观察评估法。教师在音乐教学过程中可以观察学生的表现，并进行评估。教师可以注意学生的观察力、想象力、创造力等方面的表现，并及时进行记录和评价。通过教师的观察和评估，可以了解学生在音乐教学中创新意识培养方面的进展和成效。

4.跨学科评估法。音乐教学中的创新意识培养往往涉及多个学科领域的知识和技能，因此，可以邀请其他学科的教师或专家参与评估，从自己的学科角度出发来评价学生在创新思维、跨学科合作能力等方面的表现。跨学科评估可以提供更全面和多维度的评估结果，有助于全面了解音乐教学中创新意识培养的效果。

对音乐教学中创新意识培养的效果评估是一项重要的工作。通过学生作品的评估、学生反馈的评估、教师观察的评估以及跨学科评估，可以全面了解创新意识的培养效果，并进一步改进教学方法，提高教学质量。在评估的过程中要注重综合评价，充分考虑学生的创新思维、创造性表达以及对音乐的理解和欣赏能力等方面的内容，从而为音乐教学中创新意识培养的持续改进提供有力的支持和有效的指导。

结语

在未来的音乐教学中，创新意识的培养会放在更重要的位置，而音乐课堂的每一个教学环节对于培养学生的创新意识都至关重要。学校和教师应该加强对创新教育的重视，通过创新的课程设置、启发式教学方法、创作与表演活动以及前瞻性思维的引领，培养学生的创新能力和创新精神，助力他们成为具有创造力的音乐人才。

参考文献

①中华人民共和国教育部：《义务教育音乐课程标准》，北京：北京师范大学出版社，2012年。

②毕武胜：《高师院校音乐教育与学生创新能力培养》，《泉州师范学院学报》，2004年，第9期。

③毕武胜：《在教学环节中培养学生的创新意识和创新能力》，《泉州师范学院学报》，2004年，第3期。

作者简介

袁晓红，晋江安海职业中专学校助理讲师，研究方向为音乐教育。

责任编辑：任丽姝