如何识别真相，正确推理，有效论证？

吴国珍 陈银梅

统编高中语文选择性必修上册第四单元是一个活动单元，包括“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”和“采用合理的论证方法”三个活动。如何识别真相，正确推理，有效论证，是此单元教学设计的重难点。

一、单元学习目标与方式

单元导语提出了学习逻辑的作用：辨识信息，把握事实真相；使思维更缜密，论证更严谨，语言表达更准确；合理思考，由已知探寻未知。同时，导语也提出了学习的内容：学习辨析逻辑错误，进行逻辑推理，运用逻辑方法构建并完善论证。最终的目的是：发展逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。由此，我们将“逻辑的力量”作为此单元学习的主题，并以“识别真相，正确推理，有效论证”作为学习的具体内容和要求。

此单元安排了三个学习任务，一是搜集并分析典型议论性文章的逻辑链条；二是开展班级辩论赛；三是尝试写驳论文。根据单元学习要求和任务，可将“知行合一”作为单元教学设计的主要原则。“知”，主要是逻辑错误与逻辑形式的认知；行，包括口语的辩论与书面语的驳论，强调学以致用，活学活用。具体的语文活动包括阅读逻辑故事，从中认识和掌握逻辑的基本形式；对生活现象开展逻辑分析与论证评估，与同伴展开讨论、辩论；辨析格言名句，梳理逻辑谬误类型，探究如何对别人的错误观点进行合理的批驳等等。

二、单元设计思路和学习框架

围绕“逻辑的力量：识别真相，正确推进，有效论证”这一单元学科大概念，基于“知行合一”的教学原则，坚持在活动中学习逻辑，在语言运用中提高语言的逻辑性。根据此单元三个学习活动，确定3个微专题“识别真相”“正确推进”“有效论证”，实现从知到行、知行合一的进阶。

“识别真相”专题聚焦于对逻辑的规律与效用的认知，主要是归纳逻辑的基本规律，辨析话语的逻辑错误。“正确推理”聚焦对推理的形式与不当推理的表现的辨析，主要是概括推理的形式，整理不当推理的几种表现，并通过典范议论文强化认知。“有效论证”专题聚焦如何运用恰当的方法使论证严谨、深入，主要是通过间接论证、设想虚拟论敌的方式，完善论证，提高反驳的效力。

三、专题学习活动组织过程

（一）微专题1：识别真相

1.学习活动一：分析教材中的故事案例，梳理逻辑错误类型，归纳逻辑基本规律。

2.学习活动二：判断下列说法中的逻辑错误。

①只有四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”

四叔的话为什么不合“逻辑”？（强加因果）

②孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

孔乙己为什么这样为自己辩白？（偷换概念，显示自己读书人的学识）

③别里科夫：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做出的就只有倒过来，用脑袋走路了！”

别里科夫为什么会有这样的推理？（强加因果。夸大事物发展的不确定性。）

④阅读网上的一个帖子：这两份名单你认识多少？

第一份名单：傅以渐、王式丹、推毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖。第二份名单：李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄。哪份名单上的人你认识的多一些？

答案揭晓：前者全是清朝科举状元；后者全是当时的落第秀才。

由此得出：成功与学历无关，逆境有助于成才。

请分析讨论上面这则材料可能遮蔽了什么实质。

（归纳不全面，选择性取样；强加因果。）

⑤某所大学举办了“人生的目的”的辩论会。许多同学纷纷发言，人生的目的也是五花八门：人生的目的是为了人类、他人幸福，只有人人都为了他人的幸福，自己才能幸福，等等。但是，有一个叫陈明的同学不同意上面的观点，他反驳道：面对严酷的现实，我们不得不承认，人生就是为了自己的生存而挣扎，而斗争。人们不管做什么都是直接或间接地为了自己的生活，不是吗？工人工作是为了领取工资而生活，作家写书给人看是为了领取稿酬，农民种田是为了自己穿衣吃饭。诚然，有像雷锋这样一心为人民服务的人，有像一些科学家那样为了人类幸福而忘我工作的人。但这样的人也必须有自己能够生存的基础，也就是说，他们首先得为自己的生存而劳动，否则连他自己都不能生存，又怎么能为别人呢？

（转移论题；条件不必要。）

⑥《进化论》刚问世时，遭到很多嘲讽，以下两例都是对“进化论”持怀疑态度者的说辞，请思考其中的逻辑错误。

我的对手试图说服你们，我们是从那些在树上摇来荡去的黑猩猩变过来的，这真是太可笑了。

如果说我们的祖先是一只猴子，你们不觉得是耻辱吗？

（材料中的进化论反对者偷换了概念，把人和猩、猿的同祖先偷换成人是由猿猴演变来的。）

⑦古代有位国王，抓到一个反对他的人，准备处死，但又装出仁慈说：“允许你讲一句话，讲对了，我就放了你，讲错了，你受极刑。”国王的如意算盘是，无论你说什么，我都说讲错了，还是可以处决对方。最终的结果是，犯人说出了一句话，国王无可奈何，只好放了犯人。试问这个犯人说了什么？

犯人的话很简单：你不会放了我。

（说不放会导致国王的自相矛盾，如果他信守承诺的话，就必须放人。这涉及逻辑中的不矛盾律。）

（二）微专题2：正确推理

1.学习活动一：分析教材中的案例，概括推理的形式。

2.学习活动二：阅读口语中的常见的几句话，判断人们这样说的“逻辑”，整理人们不当推理的几种表现。

（1）下半年的失业率一定会降低，有很多专家都这样判断。

（2）你作为江苏人，竟然是广州队的球迷，太不像话了。

（3）语文课上听京剧，把语言文字丢掉，把阅读丢掉，这还是语文学习吗？

（4）狗不嫌家贫，子不嫌母丑，你怎么能说自己的学校不好呢？

（5）从小一看，到老一半；你今天随手拿了同学的笔用，将来就会拿人家的钱包，工作了就会贪污公款，将成为国家的罪人。

（6）关键时候你不帮我说话，肯定已经跟他穿一条裤子了，联合起来对付我。

（7）这事情肯定是你干的，要不你说说不是你干的理由。

（8）别听他的所谓建议，上次按他说的做，损失很大，他是被处分过的。

（9）可怜之人必有可恨之处，可恨之人必有可怜之处。

以上说话的逻辑分别是：①诉诸权威，②诉诸情感或立场，③打稻草人（把语言文字丢掉，把阅读丢掉，是虚假的稻草人），④比喻陷阱，⑤逻辑滑坡（理由不充足），⑥诉诸情感，⑦举证错误（不可以让没犯错误的人自证清白），⑧人身攻击，⑨归纳不全面，以偏概全。

3.学习活动三：阅读鲁迅的《论辩的魂灵》，分析其列举的案例的逻辑错误。

（三）微专题3：有效论证

1.学习活动一：以教材中的福尔摩斯断案为例，明确隐含前提。

福尔摩斯论断的两个隐含前提是什么？

如果午夜来客是这条狗不熟悉的人，那又是什么原因？

2.学习活动二：分析若干诗文，理解间接论证。

分析鲁迅《拿来主义》、王戎识李、章碣《焚书坑》和打油诗“风水先生惯说空，指南指北指西东。世间若有封侯地，何不寻来葬乃翁”反驳的方法。

《拿来主义》：或者闭关，或者送去，或者等人家送来，或者自己去拿，（当时）没有其他选择。

王戎识李：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。（《世说新语·雅量》）

《焚书坑》（章碣）：竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

3.学习活动三：设想虚拟论敌以完善论证。

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

爱美之心，人皆有之。但什么是美？众说纷纭，近年来，在大量偶像养成类节目、不良网络风气、“饭圈”乱象的影响下，网红脸、整容脸霸屏，白瘦幼受追捧，流量明星爆火，看脸大过看业务能力。而在刚刚结束的奥运比赛中，中国奥运健儿一招一式，有速度、力度、风度，演绎更高、更快、更强的奥运精神；一言一行，以可爱、规范、善良，体现真、善、美的人伦理想，展现出了令人耳目一新、心驰神往的审美风格。

上述材料给了你什么感想和思考？请据此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【据此而写成的文章选段】

我们更应追求心灵美。《巴黎圣母院》之所以经久不衰，在于塑造了一个外貌丑陋但心地善良的敲钟人的文学形象，他的美好品质深深感染了我们。在刚刚结束的奥运比赛中，中国奥运健儿们用实力诠释了奥运精神和真善美的人伦理想。拼搏的汗水，矫健的身姿，带给我们内心美的享受。真善美一直是人类最高的价值追求，人类也是因那些给他们熏陶美好品质而获得内在的精神动力，向前不断发展，青年更应如此。

【设想“虚拟论敌”】请你参考下列“鱼骨图”中的质疑角度，从论点、论据、论证三方面，指出此文段在论证中出现的逻辑漏洞，填在空白“鱼骨图”中，并提出修改意见。

学生发现的逻辑漏洞：

①观点：为什么“更要”追求心灵美？没有具体阐述。

②论据：第一个论据：语言浮夸；只照应心灵美，未体现“更”字。

第二个论据：不能证明观点，矫健的身姿，带给观众美的感受，写的是外形美。

③论证：为什么不结合论据来阐述？为什么由心灵美跳到真善美？

工具支架：提升议论文论证逻辑严密的方法

①阐释核心概念（论题中的关键词）的含义；

②引入不同观点以加深对论点的理解；

③确保论据真实，并选取契合论点的部分进行概述；

④考虑反例，以修正自己的观点；

⑤结合论据分析论点，防止论点漂移；

⑥避免论证中的种种失误，如归纳不当、归因不当、结果不当、类比不当等；

⑦揭示命题的意图、论点的意义。

【学生修改后的片段】

我们更应追求心灵美。诚然，爱美之心，人皆有之，外表美使人赏心悦目，谁不爱？但外表美只能风光一时，心灵美方能经久不衰。外表美只是天生的资本，心灵美却是在生活经历中慢慢磨练出的高尚人格。有的人外表很美，却心灵丑陋，如吴亦凡、范冰冰之流，只会遭人唾弃；有些人外表丑陋，心灵却很美，如敲钟人卡西莫多，却因人性善良而被传颂百年。东京奥运会上，我国健儿全红婵苦练技术而致水花消失，五跳三满分，登上福布斯精英榜；陈梦夺冠牵手亚军季军同登最高领奖台共同接受祝福。他们不仅以矫健的身姿、惊人的速度展示了外表美，以不俗的实力展现了令人惊叹的高、快、强的奥运精神，更以拼搏、善良品质，带给人们积极、阳光、平等的正能量，引导青年追求心灵的美好！所以，在外貌与心灵之间，我们更要追求心灵美！

4.学习活动四：写一篇驳论文。

【2019全国Ⅰ卷】

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（作者单位：广东省广州市白云区教育研究院）