中班科学活动 跑来跑去的声音

王丽娜

*本活动所用素材选自《东方娃娃》智力版2024年第5期“呀，不可思议”栏目《跑来跑去的声音》。

设计意图

声音是生活中重要的一部分，它不仅丰富了我们对世界的认知，也让我们的生活变得更加多姿多彩。不同物体会发出不同的声音、传递不同的信息，并带给我们不同的感受。声音也可以帮助我们进行认知、判断，还可以提醒和引导我们的行动。

幼儿天生有着强烈的好奇心，随着身心的发展和活动能力的增强、活动范围的扩大，幼儿对周围环境的观察更细致，且有着浓厚的探究欲。我们以作品《跑来跑去的声音》为素材，设计了一节中班科学活动，尝试用有趣的方式引导幼儿对生活中的声音进行探究与体验，以激发幼儿的求知欲和探索欲，在他们心中播撒下科学思维的种子。

活动目标

1.了解作品内容，初步了解声音在生活中的运用。

2.能用语言、绘画、符号等方式记录和描述自己的发现，并与同伴分享。

3.萌生对声音的好奇，愿意持续探索生活中常见的声音。

活动准备

作品《跑来跑去的声音》PPT，《东方娃娃》智力版 2024 年第 5 期人手一本，纸杯传话筒、纸制喇叭两人一份，风铃飘动、水龙头流水、蜜蜂飞舞的声音音频。

活动过程

一、游戏导入，萌发探究兴趣

教师带领幼儿体验传话游戏，游戏结束后，交流感受。

师：传话游戏有趣吗？这个游戏需要小朋友们用很小的声音将信息传递给另一个人，注意不能被别人听到哦，然后不断接力，一直传到最后一个小朋友的耳朵里。

师：在我们生活中，除了很小的声音，你还听到过哪些声音呢？

【说明】游戏导入，引发幼儿对生活中不同声音的发现与感知，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。

二、分段阅读作品，了解生活中“跑来跑去的声音”

1.集体阅读作品第1～2页，初步了解声音产生的原因。

教师用 PPT 播放作品第 1～2 页。

师：你们知道声音是怎么产生的吗？小朋友们试着把手放在喉咙上，说一句话，你发现了什么？停止说话的时候，又有什么感觉呢？

教师请幼儿自由说一说、摸一摸，重点感受停止说话时喉咙的震动也停止了。

教师播放风铃、水龙头和蜜蜂飞舞产生的声音。

师：嘘！你到了哪些声音？

师：想一想，这些声音是怎么产生的呢？

【说明】教师可带领幼儿边阅读作品，边联系生活经验，发现并体会声音产生的原理，明白声音是由振动产生的。

2.阅读作品第3～8页，了解声音的传播方式。

教师用 PPT 播放作品第 3～4 页。

师：可以通过什么方式知道声音是振动产生的呢？

师：声音又是怎样传到我们耳朵里的？

【说明】在这一环节，教师可请幼儿通过欣赏图画，了解声音通过空气的振动传到我们的耳朵里。随后，教师还可通过启发式提问引导幼儿思考声音还能在哪里跑来跑去，为接下来的自主阅读做好铺垫。

师：接下来，请你们自主阅读剩下的内容，看一看声音还能在哪些物体中跑来跑去。

教师留出充足时间，让幼儿自主阅读作品第 5～8 页。 幼儿读完后，教师出示作品第 5～8 页 PPT，集体交流阅读内容。

师：读完这个故事，你知道声音还可以跑到哪里呢？

师：除了这些，你还有哪些发现？声音还可以告诉我们哪些信息呢？

师：生活中，你最常听到的是什么声音？最喜欢或最讨厌的又是什么声音呢？

【说明】通过集体阅读与自主阅读，启发幼儿对声音这一现象的发现和思考，让幼儿在阅读过程中了解声音产生及传播的一些简单的科学原理。最后的分享环节，教师可鼓励幼儿表达对不同声音的认知，加深对声音的感受与体验。

三、操作体验，感受声音传播方式的不同

教师将PPT停留在第5～6页，然后按小组分发纸杯传话筒和纸卷喇叭，请小组幼儿自行选择材料、两两合作，体验声音不同的传播方式。

师：我为大家准备了纸杯传话筒和纸卷喇叭，接下来，请你们两人一小组，共同体验声音的传播。

【说明】教师可引导幼儿通过桌面敲击、纸卷喇叭游戏、纸杯传话筒游戏，亲身感受声音可以在细细的线上跑、在木头上跑，也可以在离朋友很远时通过喇叭的方式轻松传播，让幼儿充分感知声音的动态传播及不同的传播途径，激发幼儿的求知欲和探索欲，鼓励幼儿继续探索声音的秘密。