教师的“以为”与孩子的实际

在幼儿园的教育活动中出现“事与愿违”的情况，归根到底是教师的“以为”与孩子的实际之间发生了冲突：教师以为孩子“应该知道”“可以理解”“能够掌握”，但其实孩子“并不知道”“难以理解”“无法掌握”。

我们容易把自己习以为常的事情视为理所当然。成人觉得做好某件事非常简单，就误以为孩子也是这么认为的，殊不知这件事对成人来说是在积累了无数经验之后才变得简单的，而对孩子来说却是很难的。所以，若不希望看到这种“事与愿违”的情况再次发生，关键在于教师。教师需要了解孩子的年龄特点和已有经验，在设计一个活动时或在学习别的班级的一些好的方法时，首先要思考这样的活动或方法在我的班级是否适用，孩子具不具备这样做的能力，有没有相关的前期经验。在实施过程中，教师不能只看班级里发展水平较高的孩子的表现，而是要兼顾发展水平中等偏下的孩子的反应，循循善诱，由简单到复杂，帮助孩子逐步理解和掌握。

（河北省直机关第四幼儿园 胡朋蕾）