“不听话”的背后

胡丽娜

放学回家，儿子一脸严肃地凑到我身边，放低声音说：“妈妈，我有一个秘密要告诉你。”我不由得竖起耳朵。“妈妈，我发现，有时候不听老师的话，也是可以的。”不等我回应，他接着说，“我觉得不听老师的指令，做自己想做的事情，好开心！”

看着他认真又得意的神色，我有些惊讶。我提醒自己不着急作评判，耐住性子去倾听他这个想法背后的故事。我意识到，他一定是经历了某些事情，这些事情不同寻常又令人自豪。在这个过程中，他进行了自我探索，体验到了不一样的乐趣。

“是吗？妈妈对你的发现很有兴趣。”我回应着。

我一直鼓励儿子要有自己的想法，哪怕这个想法看似不成熟，甚至不合理。比如，我鼓励他按照自己的想法拼搭积木，哪怕拼出来的城堡摇摇晃晃，不太稳定；有时候明明已经搭建完成，但儿子非要“画蛇添足”，增加某些东西，导致前功尽弃……对此，我从不干涉，而是鼓励他在一次次的试错中发现更加合理、稳妥的方式，慢慢接近他想象中的作品。

但这一次的“试错”与拼搭积木不太相同，而是关于教育与规则。我很好奇儿子在幼儿园经历了怎样的体验，他是如何生出对“不听话”的思考。

“下课的时候，老师说小朋友们赶紧过来排队。我没有赶紧跑过去，而是把掉在地上的书捡起来，放好了再去排队。老师没有批评我，还对我竖起了大拇指。”

“吃饭的时候，老师说小朋友要坐在凳子上，不要跑来跑去。小月月的勺子掉了，我跑过去帮她拿了一个勺子，老师看到了，对我笑了笑。”

“午睡的时候，老师说安静，闭上眼睛。我看到小宝哭了，他说抱抱熊还在书包里。我就闭着眼睛举手，对老师说小宝要抱抱熊，老师表扬我帮助同学……”

“妈妈，你看，我没有听老师的话，但老师不批评我，还表扬我，我觉得好开心啊。”

“原来是这些‘不听话啊，这个发现真有意思！”我欣慰地抱着他，不急于解释“不听话”背后更多的复杂情况与可能性，或许那些可以留给他自己去探索。

在孩子成长的道路上，这是多么了不起的发现啊。他明确自己可以根据实际情况，以童真与善良来行事，不再是简单地执行指令，而是有自己的思考和判断，礼貌、合理地表达自己的想法。“不听话”的背后，有孩子独立的思考，有大胆表达的勇气，有最本真的爱与情谊，这不正是我们对孩子成长的期待吗？