问题不大

南夏 问：

我对自己未来想从事什么工作、想过什么样的生活一无所知。每次想深入了解的时候，内心总觉得还是先把高考完成再说。但若是一味地把精力放到高考上，我又很害怕得到不好的结果。我的未来到底会是什么样子？我感到迷茫。

任建华（杭州英特外国语学校校长） 答：

中学生对未来感到困惑和迷茫是正常现象，就好比初升的太阳容易被云雾遮挡一样，此时的我们不容易看清远方的风景和前行的道路。当我们思考未来之时，无论是否有答案，都说明我们已经开始思考“我应该怎样去生活”这重要的问题了。

高考，是社会教育资源择优分配的一种方式，也是人生发展中面对的重要机会，在今天的社会条件下，每个人都不应该放弃这个机会，都应该勇敢地去面对这个挑战。但是，既然是择优分配，也就意味着这种资源具有稀缺性，20世纪80年代初大学生的录取率只占3%左右，今天985大学的录取比例也是3%左右，高等教育普及率随着社会经济的发展迅速提升，但优质教育资源相对稀缺的矛盾将在一段时间内长期存在。

基于择优分配的现实，我们既要看到高考给予每个人公平的机会，也要明白高考不是人生中唯一的机会，更要意识到高考不只给予你进入理想大学的机会，还让你体会到竞争的残酷、方法的重要、情绪的作用、健康的价值及意志的力量等。高考会告诉你：一个人理想与现实间的距离，取决于你所处的时代给予你的机遇与你个人努力相结合的程度。

离开历史的风口，人生将一事无成。同理，如果离开个体的努力，历史的风口也不会自动把你吹向成功的彼岸。时代使命和个体努力永远是人生的两只翅膀。今天，这两只翅膀会把你推向高考，高考后，它们还会继续把你推向全新的目标。虽然目标囿于你今天的阅历和经验，暂时还不那么清晰，甚至有些朦胧，但随着视野的拓宽、社会经历的增加、挫折的积累、认知的发展，我们的思想会相应成熟起来。青年时代的毛泽东也是在对孔孟学说、改良主义、资本主义、无政府主义、马克思主义等各种思想的学习、思考和实践中逐渐明确了自己的理想和目标的。

在我们还不清楚将来要从事什么工作的当下，我们要做的就是利用自己所有的机会和平台去提升自己的认知能力，拓宽自己的视野，夯实自己的知识基础，提升自己的学习能力，丰富自己的社会经历，在学习过程中平衡知识和素养的关系，自觉地把知识运用到实践中，坚持手脑结合、知行相济，那么，在不远的将来，你一定会穿越迷茫，走向清晰的彼岸。因为，人生本是一趟旅程，美好的旅程需要一个个美好的驿站，其中的某一个驿站不会是人生的全部，高考也一样。

赵昱洁（复旦大学附属中学） 问：

一个人“卷”能提高分数，一群人“卷”只能提高分数线，但为什么我们所有人都“卷”得停不下来呢？

聆雨子（文学博士，高校教师，撰稿人） 答：

这个问题戳到了“卷”这件事的本质逻辑。一个人和一群人的效果反差，属于“合成谬误”：让个体获益的行为，反而让群体受损。就如那个著名类比：影院里，一个人站起来能更清楚地看到银幕，但每个人都站起来，可能谁都看不清。

大家都想坐着看，但都不敢第一个坐下来。你坐下，大家也坐下，自然好;你坐下，却无法确定大家也会坐下，一旦大家没坐下，先坐下的你就会吃亏，哪怕赶紧重新站起来，也已经遗漏了好多内容。一个人卷、一群人都不卷，这个人赢家通吃;一个人不卷、一群人都卷，这个人丢掉一切。

“一群”是抽象的，“一个”却是具体的;“一群”怎么做无法判断，“一个”怎么做却是可控的。一个人没法左右群体，不敢赌大家都不卷，也做不到说服大家都不卷，所以只能卷自己，来避免丢掉一切的潜在可能。

你说你心态平和，从没想过非要考第一名，只要不垫底就行，但现在的情况已经不是“谁想成为唯一看完电影的人”，而是“谁都怕成为唯一没看成电影的人”：不是谁想赢家通吃，而是谁都不想输光一切——“卷”已从一个追求最高标准的行为，降低为一个保住底线的行为。

这世上有能接受“不赢”的人，但少有能接受输光的人，于是“卷”裹挟了所有人。但这件事也并非完全无解，容我继续使用影院比喻。

第一条，改变单一路径依赖。你们都站起来，那我可以选择放弃看电影，可以去隔壁看话剧（留学或学艺术等）、去户外打篮球（接受职业教育）。但如果隔壁话剧院的票价很昂贵、剧目很小众、准入门槛很高呢？如果户外篮球场很泥泞、有很多坑洼、容易受伤呢？好吧，那只能继续回影院站着。

第二条，重新形成共识。看电影是一个智力活动，而非比谁站得更久的体力劳动，所以光把电影内容囫囵吞枣记下是不管用的，要解读手法、领会主旨，还要写影评、自己学着拍，那很多人就会坐下来了，因为他们需要安静地思考、复盘，因为他们不光要用眼睛、用腿，还要用心。

不难发现，这些年教育改革的趋势的确是朝着上述两个方向走的。但一切才刚刚开始，过去又积重难返，所以，任重而道远。