民办高校校园文化建设研究

民办高校在长期的办学实践过程中，经过历史积淀形成了独具特色的校园文化，这既是办学的灵魂，又是竞争软实力的重要标识。民办高校校园文化具有独特的内涵，对高校强化内涵建设、凝聚师生力量、塑造高校品牌与办学特色、提高人才培养能力等具有重要作用。民办高校要想在激烈的竞争中谋生存、求发展，就必须走可持续发展之路，而加强文化建设无疑是一种有效策略。本文结合成都银杏酒店管理学院校园文化建设的成果，讨论民办高校校园文化复制、借鉴与自我创新的问题，以期找到合适的文化发展之路。

校园文化的功能

任何文化都有一定的功能，文化只有发挥作用才有存在的意义，民办高校校园文化也不例外。民办高校校园文化作为民办高校的重要组成部分，近年来逐渐受到民办高校管理者的重视。民办高校校园文化对民办高校的发展具有重要作用，主要体现在以下4个方面：（1）激励导向功能。校园文化能激励师生不断完善自我，规范他们的行为，为他们提供追求目标的动力；（2）同化辐射功能。校园文化不仅在校园内部发挥作用，还通过科技成果的应用、社会服务和大型活动等方式传播到社会上，对社会产生影响；（3）规范约束功能。道德文化和制度文化会影响师生的行为，形成校风，使师生了解何为可为、何为不可为；（4）陶冶审美功能。优美的校园环境、丰富的校园文化活动能陶冶师生的情操、提升师生的素质。

校园文化的内涵

民办高校校园文化能反映学校特有属性，这种文化不仅体现在建筑风格、校园环境等学校的物质文化成果上，还体现在学术氛围、师生关系、学习氛围等精神文化成果上。这些成果共同构成了学校独特的文化氛围，对学校的发展和师生素质的提升都有重要影响。民办高校校园文化的形成也是一个历史积淀与现代特征相结合的过程，反映了学校的办学理念、固有传统以及学校在当代社会中的位置和角色。

物质文化建设方面

随着招生规模的不断扩大，民办高校逐渐配备了众多现代化设施，包括教学楼、宿舍楼、图书馆等。然而，由于资金来源相对单一，与公办高校相比，民办高校在校园物质文化建设方面仍显薄弱。目前，民办高校主要依靠学费收入维持办学和学校发展，这种经费模式导致部分高校办学经费紧张，限制了校园物质文化建设的投入，具体表现为实验设备更新缓慢、图书资源不足等问题。

师资队伍方面

民办高校实行全员聘用制，师资队伍由退休教师、外聘兼职教师和本校专职教师组成，出现了老龄化与年轻化并存、职称结构不合理、人员频繁流动等问题。虽然民办高校通过提高待遇、改善条件等方式引进了一批高层次人才，但由于教学任务繁重，教师缺乏实践锻炼的机会，理论与实践教学脱节，影响了人才培养质量。

制度文化建设方面

制度文化建设在学校发展中的重要性不可忽视。一所成功的学校需要有完善的规章制度来规范学校内部的运行和管理，确保学校的正常运转和发展。然而，仅有完善的规章制度不足以确保学校的成功，因为制度的执行和落实同样至关重要。制度只有在得到校园主体（包括学生、教师、管理人员等）的认同和遵守时，才能真正发挥规范作用，促进学校的可持续发展。在校园文化建设中，制度文化应该与校园文化相互促进、相互交融，形成一种有利于校园主体发展和学校整体发展的良好制度环境，这样可以增强校园主体对规章制度的认同感，提高遵守度，从而实现校园文化建设的进步和发展。民办高校在制度文化建设方面存在一些问题，主要体现在以下方面。

当前，学生管理制度不能完全满足学生的多元化需求。在民办高校中，制度文化的建设对学生人生观、世界观和价值观的塑造具有潜移默化的作用，但要想充分发挥其功能，就必须紧密贴合学生全面发展的心理诉求。经过对民办高校学生管理制度的调研，我们发现大多数学生对现行管理制度的满意度并不高。他们认为学校的管理方式相对滞后，过于严格、缺乏民主，类似于高中的管理模式。在学生管理制度的制定过程中，学校往往依赖于学生管理者，很少征求学生的意见和建议。因此，有时学校建立的制度无法得到学生的广泛认可，难以达到通过制度推动学校发展的目的。学生的权益是否得到保障不仅关系到校园制度文化能否得到认同和遵守，还直接关系到校园文化建设能否顺利进行。因此，学生管理制度亟待改革和完善，以更好地满足学生的需求。

精神文化建设方面

民办高校校园精神文化是体现民办高校办学特色、内涵及精神风貌的精髓，它汇聚了学校在长期办学实践中由师生共同创造并受到广泛认可的价值观念和文化氛围。因此，校园精神文化建设至关重要，高校应予以高度重视。然而，当前民办高校的校园精神文化建设存在一些问题，主要表现在以下两个方面。

首先，精神文化建设缺少人文意蕴。学校的人文意蕴主要彰显在教育理念和教学内容中。人本教育理念的核心在于强调教育应围绕人的需求与发展，其目标在于凸显教育的个性化与人格化特质。这种理念鼓励学生自主学习和生活，通过亲身体验与感悟实现自我成长与发展。然而，若学校在日常运作中未能充分贯彻以学生为本的原则，就可能削弱学生参与校园文化建设的积极性与主动性，甚至导致学生对学校失去信心。因此，学校应深入贯彻人本教育理念，确保教育真正服务于学生的全面发展。

其次，缺乏严谨务实的校风。校风是学校教风、学风和班风的综合体现，其中，教风和学风尤为关键。经过对民办高校的校风调研，我们发现民办高校往往缺乏严谨务实的校风。部分教师工作态度欠佳，对待工作草率应付，这无疑会打击学生的求知欲和进取心，进而造成学风不正。同样，学生若缺乏强烈的求知欲或对教师不够尊重，也会对教师的教学热情和工作态度产生负面影响。显然，教风与学风是相互促进的，校风建设应聚焦教风和学风的建设，推动两者之间的相互激励和共同进步。

优化民办高校师资队伍结构

在民办高校办学质量的提升过程中，师资队伍的建设显得尤为重要。为此，成都银杏酒店管理学院致力于提高教师队伍的整体素质和水平。首先，学校通过定期举办多样化的教师培训活动，涵盖学历教育与非学历教育，帮助教师更新知识体系，增强其教学能力。其次，学校积极利用校内资源，实施“教中学”策略，促进教师综合素养的快速提升，以适应新时代对人才培养的全方位要求。在选拔新教师时，学校侧重引进高学历、高层次人才，特别是硕士及以上学位的优秀人才，以此优化师资队伍结构，提升整体教学实力。对于外聘兼职教师，成都银杏酒店管理学院严格把关，确保他们具备出色的教学能力。同时，加强对外聘教师的日常考核与管理，通过学校督导处的有效监督与评估，及时发现问题并予以纠正，确保教育教学质量的稳步提升。此外，为了稳定教师队伍，减少人才流失，成都银杏酒店管理学院出台了一系列激励政策，如提供住房保障、协助解决配偶工作等，为教师创造良好的工作与生活环境，使他们能安心投入教育事业。这些举措的实施能有效推动学校师资队伍的优化与提升，进而提高整体教学水平，促进学校的长远发展。

优化校园环境

校园环境对学生的成长和发展至关重要，科学合理地规划校园环境的布局是确保学生有良好学习和生活环境的基础。校园环境规划要与学校整体规划相协调，确保各种文化场所的大小和布局能够满足学生的需求，避免资源浪费或不足。培养学生的主人翁意识对校园环境的保护也至关重要。成都银杏酒店管理学院通过举办相关主题活动和制定规章制度，帮助学生认识到校园环境的重要性，培养他们对校园环境的责任感和保护意识，从而共同努力维护校园环境的整洁和美好。民办高校应该积极引导学生参与校园环境建设，共同打造宜居宜学的校园环境，促进学生的全面发展。

建立多元化的教育投资模式

多元化的教育投资模式可以解决民办高校经费来源单一的问题，有助于提升学校的整体发展水平。首先，发展校办产业是一个很好的途径，不仅可以增加学校的收入，还能为学生提供实践机会，促进学生的全面发展。其次，社会或个人捐助也可以为学校带来额外的资金支持，为学校的发展提供保障。最后，政府在教育投资中承担一定责任也是非常重要的，因为民办高校的发展不仅是学校的事情，更是整个社会的事业。政府可以根据学校的实际情况进行有针对性的投资，确保民办高校在教育投资体系中获得公平的机会，进而推动整个教育体系的发展。总的来说，在多元化的教育投资模式下，民办高校可以更好地应对经费来源单一的问题，提高教育质量，为学生的学习和发展创造有利条件。

构建以人为本的管理制度

校园主体作用是推动校园文化制度建设的关键因素，学校应全面调动校园主体参与制度建设的积极性。在校园制度文化建设中，成都银杏酒店管理学院秉承以学生为主体和以教师为主导的教育理念，鼓励他们参与校园制度建设，使制度能真正服务于教师和学生的生活、工作和学习。因此，民办高校要建立科学的学生参与决策和管理制度。学生能否参与学校政策的制定和民主管理直接影响学生投身校园建设的积极性。民办高校应该改变以往自上而下的家长式学生管理模式，建立有效的学生自我教育和管理模式。学校要重视校学生会、院（系）学生会和各种学生社团组织的建设，建立由学校管理者和学生共同建设校园文化的新机制。学生组织直接代表学生的利益，以学生为本的校园制度建设和管理能让学生对“主人翁”有切实的感受，有利于学校管理者和学生之间形成一种相互合作和相互理解的氛围，使学生认同并执行学校制定的各项规章制度及决策。综合来看，民办高校应积极推动以学生为主体的校园文化建设，建立健全学生参与决策和管理机制，培养学生的自主性和责任感，促进学校管理者与学生之间的良好互动，实现校园文化制度与学生发展的有机结合。这有助于提升教育质量，促进学校的全面发展。

营造民主气氛，形成优良校风

民主氛围和优良校风的形成需要学生、教师、管理者等校园主体的共同努力。成都银杏酒店管理学院通过民主思想的贯彻实施，促进校园内各方力量的发挥，优化教育质量和校园氛围，为学校的可持续发展奠定了基础。在实践中，建立科学的学生参与决策和管理制度、改变传统管理模式、重视学生组织建设、促进校园合作等措施都是非常重要的。同时，教师要多和学生互动沟通，尊重多元声音，培养学生的民主意识和奉献精神，共同推动校园文化建设。总的来说，民主氛围和优良校风的形成是一个长期的过程，需要学校全体成员的共同努力和不懈探索。这些努力和探索可以为民办高校发展和校园文化建设作出积极贡献。

根据人才培养目标进行精神文化建设

由于资源方面的限制，民办高校要特别关注应用型人才的培养，以此为中心进行校园精神文化建设。成都银杏酒店管理学院根据学生的专业需求和实际情况调整课程设置，注重专业知识和技能的传授，以提高学生的文化水平和实践能力。文化课可以丰富校园文化，提高学生的综合素养。学校要开展与专业知识相关的活动，这样的活动不仅可以加强学生对专业领域的兴趣和理解，还可以培养他们的创新能力和实践技能，帮助学生拓宽视野，更好地应对未来学习和工作中的挑战。此外，学校应鼓励学生积极参与校园文化活动，并组织跨学科、跨专业的合作与交流。这不仅有助于拓宽学生的视野，促进科学与人文精神的融合，还能培养学生的团队合作意识和跨领域交流能力。总的来说，根据人才培养目标设计和落实校园精神文化建设是非常有针对性和实效性的。这样的举措有助于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，为民办高校的可持续发展和校园文化水平的提升作出积极贡献。

当前，中国特色社会主义进入新时代，推动文化繁荣发展、建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要途径。在此背景下，校园文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，应该走在时代前列，适应新时代发展的要求。

民办高校作为高等教育事业的新兴力量，加强校园文化建设不仅有助于提升学校的核心竞争力，使学校走向内涵式发展，更是落实立德树人根本任务、助力建设高等教育强国的必然要求。在新时代背景下，民办高校应更加重视校园文化建设，培养学生的社会责任感、创新精神和国家意识，提升学生的综合素质，为国家和社会培养更多德才兼备的人才。因此，民办高校在加强校园文化建设的过程中，应紧密结合新时代的特点和要求，积极探索符合时代潮流的校园文化建设模式，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。这也有助于民办高校在中国特色社会主义文化建设中发挥更加积极的作用，推动教育事业的不断发展和进步。

基金项目：2023年四川省民办教育协会（一般研究课题）“民办高校校园文化建设研究—以成都银杏酒店管理学院为例”（MBXH23YB55）

作者简介：管科鑫，男，成都银杏酒店管理学院，研究方向：休闲体育。

包兴婷，女，成都银杏酒店管理学院，副教授，硕士，研究方向：休闲体育，体育市场营销。