从文化角度谈民族室内乐教学与思政教育的必要性

郑颖

2019年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调了要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应①。以“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。作为中国传统文化中重要组成部分的中国民族乐器，数千年历史的淘涤下，从始至终贯穿着中华民族文明与文化的思想政治教育。

一、民族器乐与思政教育的大文化联系

民族器乐与思政教育之间存在着必然联系，民族器乐是特定民族或地区传统音乐文化的重要组成部分，它承载着民族的历史、文化、情感和精神内涵，而思政教育是培养学生思想道德素质和理论水平的教育过程，旨在引导学生正确看待世界、人生和价值观。民族器乐与思政教育之间相互促进，民族器乐具有深厚历史和文化内涵，可以为思政教育提供丰富的教学资源和实践平台，帮助学生更好地理解和体验思政教育的内容和意义，推动民族文化的传承与创新。

民族器乐作为文化的表达形式，通过音乐的语言传递民族的思想、情感和价值观，增强他们对民族传统的认同感和自豪感。通过学习和演奏民族器乐，学生可以深入了解民族文化的内涵，培养对传统文化的尊重和传承意识。民族器乐在音乐艺术中扮演着重要的角色，它蕴含着丰富的艺术形式和审美价值。在思政教育中，培养学生的审美情感和艺术欣赏能力是重要的一环，它有助于学生形成积极向上的人生态度和审美观念。教师可以通过选取具有代表性的民族器乐作品，结合历史、文化、社会等方面的知识，开展有关民族精神、道德规范、社会责任等的教学探讨。

二、民族室内乐教学与思政教育的文化内涵

民族室内乐是指以传统民族音乐为基础，采用室内乐的形式进行演奏和演绎的艺术形式，通过演绎民族室内乐，可以让学生接触和了解民族音乐的独特魅力，传承和弘扬民族文化。在这个过程中，思政教育的加入帮助学生理解对民族文化的深度解读和分析，包括民族音乐背后的历史、民俗和精神内涵，培养学生对自己民族文化的认同和自豪感。思政教育可以借助民族室内乐的情感魅力，引导学生在情感体验中加深对道德伦理、社会公德和人文关怀等方面的思考，促进道德修养和情感素养的提升。民族室内乐演奏通常需要不同乐器的合奏和协作，涉及团队合作和默契，思政教育可以通过这个过程，加强对集体主义和社会责任的教育，让学生认识到个人的价值与社会责任的关系，培养学生积极参与社会事务、关心他人和承担社会责任的意识。

民族室内乐与思政教育在文化传承与创新、情感体验与道德修养、团队合作与社会责任等方面存在关联性。通过民族室内乐的学习和实践，可以帮助学生更好地理解和认同自己的民族文化，培养情感素养和道德修养，同时也促进团队合作和社会责任意识的培养。二者结合教学结果和导向是：坚定拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义“四个自信”，传播中国文化，增强使命担当，促进学生的全面发展。

三、民族室内乐与思政教育结合的教育目标和意义

民族器乐通常与特定的民族历史、传统和价值观念紧密相连。通过学习民族器乐，可以更好地理解民族的光辉历史和传统文化，培养爱国情怀和民族荣誉感。民族器乐暨民族室内乐能够通过情感和感知的方式深入人心，如果结合思政教育，民族室内乐可以通过优美的旋律、和谐的合奏和深情的表达，使思想教育更加生动、互动和富有感染力。

将民族器乐暨民族室内乐与思政教育结合，可以在激发学生对传统文化的兴趣和理解的同时，引导他们思考现代社会和价值观念的问题，增强学生的民族认同感和自信心，培养他们的综合素质和人文精神，以及促进团队合作和领导能力的发展。其意义在于：民族器乐暨民族室内乐作为传统文化的表现形式，通过结合思政教育，可以将传统文化与现代思想相结合。这种融合可以激发学生对传统文化的兴趣和理解，同时引导他们思考和探讨与现代社会、价值观念相联系的问题。

四、民族室内乐与思政教学结合的具体探索

首先，民族器乐演奏需要乐手具备丰富的音乐技巧和情感表达能力，同时也需要他们对音乐作品背后的文化和历史有一定的理解。其次，通过学习和参与民族室内乐，学生可以培养音乐技能，提高审美素养，增强人文精神和综合素质。最终，民族室内乐通常需要多位乐手协作演奏，这要求他们相互合作、互相配合。通过参与室内乐演奏，学生可以培养团队合作意识、沟通能力和领导能力，学会倾听和尊重他人的意见，培养集体荣誉感和责任感。在二者结合教学方面，需要在以下几个方面进行融通化的学习：

1.民族音乐的历史与发展：介绍中国民族音乐的历史渊源和发展过程，包括各个时期的音乐风格特点、代表性作品和各类民族乐曲，以及对民族音乐的重要人物和乐曲进行介绍和分析。

2.民族音乐的文化内涵：探讨民族音乐作为文化的表达形式，其所蕴含的价值观、情感表达和民族特色，引导学生理解和感受音乐中所传递的文化内涵和民族精神。

3.民族音乐与思想道德教育的关联：分析民族音乐作品中所体现的思想、道德和人文精神，引导学生思考和讨论其中蕴含的价值观念、社会责任和道德准则，培养学生正确的人生观和价值观。

4.演奏技巧与音乐表达：教授民族室内乐的演奏技巧，包括乐器演奏技巧、合奏技巧和音乐表达技巧。通过实际的演奏实践，培养学生的音乐表达能力和艺术修养。

5.民族室内乐演奏与团队合作：组织学生进行民族室内乐的合奏演练，培养学生的团队合作意识和协作能力，强调团队合作在音乐演奏中的重要性，通过共同努力实现音乐作品的完美呈现。

6.演出与社会实践：组织学生进行民族器乐和民族室内乐的演出活动，参与社会实践，让学生将所学的音乐技能和思想道德教育内涵应用于实践中，提升他们的舞台表演能力和社会责任感。

五、思政格局下的民族器乐的创作与传播

1.构建互动学习平台体现文化传播的重要性

积极构建互动学习平台，结合民族器乐音乐资源库搭建民族器乐专业与作曲等其他音乐专业的跨专业交流，推进优秀民族器乐作品的创作工作。通过多专业协作的模式，创作贴近群众，时代性与思政性同在的优秀民族器乐作品，形成对课程思政内容的专业总结。同时，为民族器乐专业课程思政的实践参与打好基础，发挥文艺工作者精神文明建设的专业特征与社会使命，结合新媒体时代背景下的传播优势打造富有思政教育功用的民族器乐专业传播效应。增强本专业学生的社会责任感与职业使命感，将课程思政建设的效应最大化。通过作品的创作与排演不断激发学生对思政内容的总结与提炼，增强学科专业与思政教学的联系，发挥专业优势，形成思政格局下“全面育人、全民德育”的良好传播效应。

2.增强民族器乐专业思政建设社会服务内容

积极构建民族器乐教学互动实践平台，重视民族器乐的社会服务价值。以音乐艺术文化传播路径为背景，打造民族器乐专业思政建设社会服务全通路。鼓励学生通过田野采风、基层慰问等形式不断提升实践能力的同时，运用实践机会增强专业思政建设与地方文化之间的联系，对优秀民间音乐文化的传承与整合，对基层群众的精神文明建设发挥专业效能，实现良好传播价值。重视学生创新能力，创设实践教学基地，增强学生与地方联系，形成理论与实践相关联，吸收整合共同提升的良好思政建设环境。重视理论层面对非物质文化遗产等优秀民间音乐文化的收集整理、创新再现，以高校为基地形成良好交流平台，以不同形式，鼓励师生走出校园发挥专业优势，形成全面化思政建设社会服务内容，完成民族器乐专业思政内容的有效传播。

3.促进民族器乐专业思政内容的创新传承

充分发挥新媒体时代互联网优势特征，借助合作教学融合模式促进民族器乐专业与其他专业、其他学科之间的交流活动，组织各类校内外文艺活动，促进高校思政内容建设大环境的构建，完善综合教学体系建设，促进音乐艺术形式伴随下的课程思政建设。激发学生主观能动性，将优秀民间音乐文化、红色基因文化融入大学科体系，增加艺术性、生动性特征，启动多环节、多形式的教学模式，增强民族器乐专业对思政教学内容的创新传承。通过开展讲座、选修课等形式创新教学手段，完善教学体系内的不足，增强民族器乐专业对思政内容的创新传承效用。将思政基因融入学科教学体，通过艺术传播手段提升大环境下学生自主学习的热情，以学科联动的形式组织多专业联合模式的艺术活动、文化活动，借助“线上＋线下”的模式引导学生参与不同学科互相交流、高校与社会交流的良好思政教学环境，形成对思政内容的创新传承模式。

民族器乐专业自身教学特征与丰富的作品内涵，传递着厚重的民族精神和教育价值。培养学生积极将进行专业文化内涵挖掘，深入贯彻课程思政理念，优化课程建设路径，发挥课程思政传播效应思政格局下良好育人效果的回应。发挥学生专业所长，展现个人能力，积极参与民间文化调研，了解优秀地方资源文化，增强爱国精神与职业责任感，重视专业能力与思政能力的共同提升。联合各类社会资源，积极发挥新媒体效应，优化教学路径，实现全路径育人目标，培养具有良好道德情操、高尚人格的新时代高素质人才。发挥民族器乐专业课程思政建设课堂内外相关联，理论实践相结合的教学特征，增强育人传播效应，真正实现思政育人与专业育才共同发展的教育改革成果。

注释：

①习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程.新华网.2019-03-14.

参考文献：

[1]杨德章  赵云霞.红色文化融入高校课程思政建设[J].高教发展与评估.2024年02期。

[2]陈静梅.文明互鉴视域下东方文学课程思政体系探究[J].中国大学教学.2024年Z1期。

[3]段妍  毛雅萱.“内化于心，外化于形”——音乐表演专业课程思政建设与改革[J].乐器.2022年11期

本文项目来源：2021年度西北民族大学重点示范团队，项目名称：课程思政背景下民族室内乐教学，项目编号：2120XJSFTD-05