“文学阅读与写作”学习任务群小说

陈艳辉

导 语

“文学阅读与写作”是高中语文必修课程七个学习任务群之一，包含古今中外的诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的文学作品的阅读。本任务群旨在让学生“在感受形象、品味语言、体验情感过程中提升文学欣赏能力”“尝试创作文学作品”。必修下册第六单元以“批判与观察”为人文主题，意在引导学生通过小说阅读“丰富人生体验”“提升对社会现实的观察、分析、判断的能力”，要求学生“品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力”“用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受与见解”。

作品选读

【选段一】

茂儿搬过自己那张小小的竹椅子，紧紧地傍着五叔身边坐下。

“茂儿，来！让我帮你摩一下肚子——不然，半夜会又要嚷肚子痛。”

“不得。五叔，我们去罢！不然夜了。”

“小孩子怎不听话？”

姨婆那副和气样子养成了他顽皮娇恣的性习；不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。

院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进入黑暗……只日影没处剩下一撮深紫了。一切皆渐次消失在夜的帷幕下。

在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。

凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢地在一带长蛇般黄土田塍上走着。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。周身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以令他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。

“怎么的！你为甚那么冒失慌张呢？”“老大！得了，得了！”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了……”带有吃惊、高兴、怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹的玩意事啊！……

（选自沈从文《夜渔》，有删改）

◆赏析

《夜渔》讲述了茂儿一家的日常生活，沈从文给了茂儿太多的笔墨，把自己对童年的怀念倾泻到茂儿的身上。节选部分运用了多种描写手法：其一，正面描写。描写茂儿的动作“傍着五叔身边坐下”，语言“我们去罢！不然夜了”，突出茂儿对打鱼十分好奇，充满童真童趣。其二，环境描写。从孩子的视角描写静谧、祥和的乡村夜景，微风、草垛、虫声、溪水、小火星、人声，形象生动，调动触觉、视觉、听觉多种感官描写茂儿和五叔走在田塍上的感受。

【选段二】

公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的杂种！你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。

他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系牛走开了。

他站起身来，咳嗽看，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这讨厌的杂种！“把剑给我。”他大声叫道，“把那东西给我。”富恩台斯拿着红巾和剑过来。

埃尔南德斯用胳臂搂着他。“上医务所去吧，老兄。”他说，“别做傻瓜了。”“走开。”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”

他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。

好吧，你这杂种！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到齐护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。

他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下；接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地，接着突然就四脚朝天了。

他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来，肚子上和腿底下有什么东西在爬，毛稀的地方有东西在爬。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。

他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。

（选自海明威《没有被打败的人》，有删改）

◆赏析

《没有被打败的人》以斗牛为题材，讲述上了年纪且受过伤的斗牛士曼纽尔重返斗牛场经过艰难较量，最终取得胜利的故事，塑造了一个永不言败的硬汉形象。节选部分描写了最后决胜时刻惊心动魄的斗牛场面。公牛扑到他的身上，牛角抵进身体，以公牛的强悍来突出曼纽尔面临的危险。受重伤的曼纽尔不顾旁人劝解拿剑奔向公牛，以不屈的勇气和斗志取得最后的胜利，表现出一个真正斗牛士的精神。小说语言简练，曼纽尔和公牛搏斗的过程没有进行铺陈渲染，而是以大量动作描写、直白的心理描写、简洁的对话，展开情节，展现人物形象。

链 接

小说以塑造人物为中心，在刻画人物形象时，通常会用到描写手法，包括正面描写和侧面描写。

正面描写又叫直接描写，是指通过直接描写人物的语言、动作、神态、心理等，以表现人物性格、思想品质，反映作品主题。如《没有被打败的人》中曼纽尔最后搏击时“把剑从红巾中抽出来”“瞄准”“扑到牛身上去”“一直扎到齐护圈”“四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子”“扑在牛身上”，以准确传神的动作描写表现曼纽尔坚强的斗志和永不服输的精神。

侧面描写也叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。如《夜渔》中通过对夜晚乡村宁静环境的描写，来表现茂儿的好奇心和对周围事物的敏锐感受。

读书笔记

《夜渔》之美

◎刘丞奕

《夜渔》这篇小说的叙事具有平和、冲淡之美。作者描写了丰收后茂儿一家人其乐融融地在一起吃饭和聊天的场景，然后描写茂儿和五叔去碾房时的夜景。小说没有曲折的情节、激烈的冲突，而是展现一种宁静温馨的生活。

这篇小说语言优美，写景文字富有诗情画意。如作者运用比喻、拟人写彩霞的变化之美，天边的彩霞由“满天通黄”到“淡淡的银红色”，再到“碎锦似的杂色小片”，色彩丰富，画面感强；彩霞“像一块金黄的锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”“随着微风向天尽头跑去”，形象生动，富有诗意美。

当然，这篇小说最打动人的是童真之美。作者运用直接描写与侧面描写来表现茂儿的童真。五叔同他说到碾房时，“他身子似乎飞到了碾房”，吃饭时问“……吃了饭就去么”，吃完饭催促“五叔，我们去罢！不然夜了”，直接描写茂儿对去碾房心心念念、急不可耐的心情，让我看到了可贵的童真。同时以五叔对去碾房的淡定与茂儿的急切进行对比，前去路上看到放鱼时五叔“并不以为有什么趣味”与茂儿“觉得稀奇”形成对比，以五叔的行为侧面衬托茂儿的可爱。

【湖南安化县第二中学】