高职院校“一站式”学生社区综合育人研究

［摘           要］  “一站式”学生社区综合育人是高职院校开展思想政治教育的重要阵地，也是打造“三全育人”新模式，打通育人“最后一公里”的重要举措。高职院校明确“一站式”社区综合育人在坚定学生理想信念、培养时代新人、促进学生德智体美劳全面发展方面的重要意义。针对目前高职院校“一站式”学生社区育人存在的育人力量欠缺、育人理念创新不足、育人抓手单一、育人保障滞后等问题，提出高职院校“一站式”社区综合育人坚持以党建为引领、推动育人力量深入一线、构建“三全育人”格局、多维推动育人工作、促进社区育人内涵建设，浸润学生心灵成长的实施路径。

［关    键   词］  高职院校；“一站式”社区；大学生思想政治教育

［中图分类号］  G717                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）13-0065-04

高校“一站式”学生社区育人工作是深入学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，是适应新形势、加强高校党的建设和思想政治工作的重要体制创新。教育部在高校“一站式”学生社区综合管理模式建设工作推进会上介绍，“一站式”学生社区从2019年10所高校率先试点，到2021年31所高校集成探索，再到2022年扩大覆盖至1447所各级各类高校，实现了“三步迈进”。“一站式”学生社区是高校学生开展日常学习生活和交流互动的重要平台，是新时代开展思想政治教育工作的重要阵地，更是提升思想政治教育工作实效的重要抓手。

一、高职院校“一站式”学生社区综合育人的价值意义

“一站式”学生社区综合育人是对新时代高校育人方式的新探索，其聚焦于学生课堂学习之外的时间和空间，以学生为中心，推动学校、院系、职能部门等资源和力量下沉学生社区，最终目标是服务学生的健康成长。通过“一站式”学生社区实现育人目标，有其时代背景和现实基础，亦是对新时代高职院校思想政治教育工作的回应。

（一）坚持党的领导，坚定学生理想信念

高校党建是落实立德树人根本任务的内在要求和保障，它为培养造就中国特色社会主义建设者和可靠接班人打牢了思想根基和组织基础。高校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话中指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。”将高校党建引领与人才培养紧密结合，对于加强党对高校的全面领导，全面贯彻落实党的教育方针，坚定学生理想信念具有重要的作用。因此，必须将党的领导和建设深入学生社区，依托“一站式”社区开展党建工作，可以有效地发挥党组织的战斗堡垒作用，通过队伍入驻、条件保障和机制创新等方式将党建工作深入最基层的学生生活当中，提升学生党建质量，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

（二）落实立德树人根本任务，培养时代新人

教育的根本问题是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这就要求高职院校要深化对“三全育人”的探索，落实立德树人的根本任务。以高校党的政治建设为统领，把坚持正确的政治方向贯穿于“一站式”学生社区综合管理模式建设的全过程、各方面，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，增强学生社区党建和思想政治工作的亲和力与实效性。“一站式”学生社区通过对学生学习时间和空间的延展，多方力量的投入、支持保障体系的建设、教育培养模式的创新，压实领导干部、专业教师、学业导师、班主任、辅导员、机关职员、管理服务人员进社区，发挥不同育人要素、育人资源的力量，提升育人合力。“一站式”学生社区注重线上与线下、隐性和显性相结合，强化对学生思想价值引领，不断提升学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（三）促进学生全面发展，实现五育并举

教育的发展要以学生为中心，“一站式”学生社区是对新时代“以学生为中心”的教育理念的创新实践，通过育人力量下沉到学生当中，了解学生所思、所想、所感、所困、所需，及时解决学生的思想困惑和实际困难，促进学生成长成才。鼓励学生积极参与“一站式”社区建设，以主人翁的身份参与社区事务，实现自我教育、自我管理、自我服务、自我提升。同时，“一站式”学生社区集学生学习、生活、交往、实践、组织等多项功能，学生的住宿空间是学生开展“第二课堂”的重要组成部分，具备集体、群体、社会等属性，对加强学生的政治认同、情感认同、文化认同具有重要的促进作用，是构建学生德智体美劳全面培养的重要环节。

二、高职院校“一站式”学生社区综合育人的现实困境

通过“一站式”社区，更好地实现综合育人功能，促进学生全面发展，培育新时代好青年，将学生社区打造成为学生党建前沿阵地、“三全育人”实践园地、平安校园样板高地，需要系统审视高职院校目前“一站式”社区综合育人中的现实问题。

（一）育人力量欠缺

高职院校学生有其独特的个性特征和需求，特别是面对具有价值多元、兴趣广泛、好奇心强等特点且成长在网络新媒体下的学生，他们网络依赖强，现实成就感弱。学生社区是学生交流互动最稳定的场所，是实践“三全育人”，推进“五育并举”的重要场域，从目前的高职院校“一站式”社区育人力量状况来看，存在的问题有：一是专职教师队伍下沉到学生社区开展学业帮扶不够。专任教师在正常的课堂教学外，鲜少能利用课堂之外的时间进入学生社区对学生进行学业规划和学业指导，针对学习困难学生开展学业帮扶，在学生学业规划与职业生涯规划方面引导不足，导致学生在就业时出现慢就业、怠就业情况。二是学生社区辅导员这支育人力量有限，辅导员面临的学生事务繁杂，紧急的事情较多，大多精力都用来处理学生事务，花费在开展学生思想政治教育工作的时间有所欠缺。三是宿舍管理人员的专业化水平普遍缺乏，学历不高，年龄偏大，教育理念知识缺乏，与学生沟通能力不足，导致宿舍管理水平和服务质量整体不高。总体来看，“一站式”社区在育人力量整合方面不充分。专业教师、辅导员、宿舍管理员等育人队伍之间的沟通不畅，教育、管理、服务学生的合力未建立。对学生社区育人的认同感没有形成，大多关注自身业务，辅导员队伍与教师队伍、管理人员之间存在认同差异，育人合力观念欠缺，在一定程度上影响了协同育人效果。

（二）育人理念创新不足

“一站式”社区综合育人是新时代提出的独特育人方式，从2019年首批建设试点至今，各高校对“一站式”社区综合育人理念和思路有了一定的了解，也在实践上推动“一站式”社区的运营。通过调研发现：一是部分高职院校没有深刻认识到“一站式”社区在综合育人方面的重要作用，学校思政力量、管理力量、专业课教师等自发、主动地参与“一站式”社区育人的理念缺乏，在具体实际工作中缺乏有效、积极、创造性的支持。育人主体对自身担负的育人职责不清晰，认为“一站式”社区只是辅导员的工作，育人理念存在偏差，达不到育人的实质效果。二是“一站式”社区目前育人的方式还是以线下为主，线上线下一体化服务不足，通过网络信息技术实现育人没有得到相应的重视。部分高校使用大数据进行学生数据统计、参与活动量统计等浅层工作，只是为了满足完成日常事务性工作。但对新时代大学生而言，网络已经成为他们学习生活中的重要组成部分，利用网络大数据，对学生开展网络思想政治教育的网络育人功能尚未挖掘到位，线上服务平台并没有真正发挥大数据的作用，缺少及时性，不能精准对接学生的需求，关注学生思想动态不足。同时，高职院校网络育人合力并未完全建立，不能提供常态化的便捷服务。

3.育人抓手单一

“一站式”社区的建设，要求持续推动领导力量、思政力量、管理力量、服务力量下沉到学生中间，全员、全过程、全方位开展育人工作。通过调研发现，部分高职院校领导力量能经常性地深入学生社区开展育人工作，但是深入的力度、广度和深度还有待加强。思政课程和课程思政教师是实现“一站式”社区综合育人的关键力量，但是在综合育人中发现，思政力量参与度低，育人实效不明显，在“一站式”社区育人的建设中贡献度较小，未能真正地参与其中。马克思主义学院在“一站式”社区育人过程中，未能通过“一站式”社区真正发挥思政育人的作用，先进榜样示范和引领力不足，在价值引领和思想政治教育方面延伸短缺，课后关注学生理念信念树立力度不够。还有一个普遍存在的问题，高职院校“一站式”社区的建设和育人基本以学工队伍为主体，后备支持力量不足，其他各部门未能认识到通过“一站式”社区育人的职责，致使育人抓手单一，育人效果不佳。

（四）育人保障滞后

宿舍是高职院校“一站式”社区建设的最大空间，也是“一站式”社区育人的重要阵地。一是部分高职院校由于学校设施的实际情况，学生宿舍群建造时间比较久，在学生社区内缺少公共空间及必要的软硬件设施，无法满足学生学习、人际交往、师生沟通、活动开展等需要，同时也缺乏文化系统的构建，环境育人就表现得微乎其微，学生很难在这样的环境中开展自我教育。二是“一站式”社区工作人员界定模糊，经常按照行政划分职责，缺乏独立的“一站式”社区育人体系，参与“一站式”社区育人工作的人员责任不明确，回应“人在一线”“心在一线”“思在一线”“干在一线”的后备支持力量不足。对“一站式”社区育人的工作人员，在其工作量和工作成效认可、职务（职级）晋升、培训提升、价值认可等方面，缺少相应的政策保障，致使长期在社区育人一线的人员工作积极性减弱，育人效果打折扣。

三、高职院校“一站式”学生社区综合育人的实施路径

高职院校“一站式”学生社区综合育人是贯彻落实习近平总书记关于教育工作重要论述的实质举措，也是落实立德树人根本任务的重要做法。要把“一站式”学生社区建设作为加强党的建设和思想政治工作的重要载体，推进高职院校治理体系和治理能力现代化，培养立志为中华民族伟大复兴而奋斗的时代青年。

（一）坚持以党建为引领，提升学生思想政治教育实效

高职院校“一站式”社区育人工作的开展要始终坚持党的全面领导，把“一站式”学生社区建设作为思政工作头等大事，系统谋划，积极构建一体贯通思政工作新格局。陕西工院依托学校党委第三批“全国党建工作示范高校”培育创建工作，打造“一站式”学生社区党建和思政示范基地。通过党建引领建立“红色匠心”文化育人体系，落实党政领导干部进社区，校领导为学生讲授“开学第一课”，建立社区党员活动室，完善思政工作坊建设，由马克思主义学院教师和思想政治教育辅导员组织开展思政教育活动，把社区打造成思想政治教育的核心场所；落实辅导员入驻社区制度，强化学生思想教育、安全教育和心理教育，积极开辟“社区思政”新阵地。设立党员示范岗，实施党旗领航工程，开展丰富多彩的主题党日、志愿活动、讲党课、党员宿舍挂牌等活动，将红色文化、工匠精神和中华优秀传统文化融入其中，教育引导学生树牢初心使命，弘扬爱国奋斗精神，培育和践行社会主义核心价值观。

（二）推动育人力量深入一线，形成师生共同体

学生社区集中了学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督、自我提升的多重功能，集合了学生学习、生活、交往、实践、休闲等多方面，是学生开展“第二课堂”的重要组成部分。“一站式”学生社区作为打通高校立德树人“最后一公里”的关键一招，高职院校通过建立学业导师制，开展技能大赛指导教师和社团指导教师聘任等，促进专职教师以导师身份进入学生社区开展工作，加强与学生的交流沟通，延伸育人场域。为每个学生配备1名学业导师，落实导师工作任务和工作举措，定期开展指导活动，解决学生面临的学业难点，为学生提供学习指导服务。推动执行辅导员常态化进楼住楼制度，推动辅导员进课堂、进寝室、进学生活动，与学生同吃、同住、同学习。了解学生心理动态，掌握学生思想状态，明晰学生实际诉求，解决学生急、难、愁、盼的问题，提升辅导员开展思想政治教育工作的实效。推动领导力量、管理力量、思政力量、服务力量下沉到学生社区，进一步加强学生的思想认同、政治认同、文化认同、情感认同，形成高效高质量的思想政治教育工作生态，培养勇担民族复兴大任的时代新人。

（三）构建“三全育人”格局，驱动多元主体协同育人

高职院校学生的问题往往是错综复杂的，不单局限于某一方面。学生的思想认识情况经常与学习困难、日常交往、心理健康、生涯规划、家庭支持、网络影响、重大事件等多个问题交叉，具有复杂性、多样性特点。通过“一站式”学生社区，构建“三全育人”的格局，可以全面且精准地掌握学生的思想动态。陕西工业职业技术学院按照“24小时自主运营、集成服务功能、快捷便利”的要求，统筹教务、学生、财务、后勤等部门的服务资源，建成“一站式”学生事务大厅，为学生提供全方位的服务，满足学生学习生活需求；优化学生学习生活条件，建设室内健身房、洗衣房、饮水间、洗浴间等便利设施及文娱集合体，解决学生生活相关问题；建成小型图书室，为学生提供学习、交流讨论空间；建立创新创业和就业服务基地，为学生提供就业咨询服务，配套创业教育和孵化。“一站式”学生社区育人坚持以学生为中心的发展理念，坚持针对学生实际问题开展教育管理服务工作，建立新型师生关系，落实全员、全过程、全方位育人。

（四）多维推动育人工作，形成社区育人新体系

高职院校育人工作的开展离不开和谐稳定的校园环境，学生宿舍是除了第一课堂之外学生开展学习和生活的重要场所，是开展思想政治教育的重要阵地。陕西工院以学校经开校区建设为契机，整体规划设计“1+4+6”（即1个办事大厅，4个活动中心，6栋公寓）“一站式”社区建设，聚焦学生德、智、体、美、劳教育，通过打造党建思政示范基地、学业导师入驻社区、建设全方位社区生活服务中心、推进心理育人进社区、建设e班工作分站、加强社区学生组织建设、强化劳动教育与实践、推广战旗示范班建设、建设社区第二课堂教育中心等具体举措，实施党建思政进社区、学业指导进社区、服务育人进社区、心理育人进社区、劳动教育进社区、二课育人进社区“六进社区”工程，形成融党建思政、学业指导、服务育人、心理育人、劳动教育和二课育人“六位一体”的社区育人新体系。

（五）促进社区育人内涵建设，浸润学生心灵成长

“一站式”学生社区是学生学习、生活的重要场所，社区的氛围和文化以其独特的方式影响着学生的思想素质。高职院校根据学校专业特色和学生实际，挖掘思想政治教育品牌，深化学生思政教育“一院一品”项目建设，通过“青马工程”“学生骨干培训班”以及学生社团“秦马研习社”等，分阶段引导学生扣好“人生第一粒扣子”。以红色文化带动社区建设，不断提升思政工作的针对性和实效性。坚持以美育人，以文化人，通过本校文创作品《情系梁家河》《路标与灯盏》《大国工匠》等，创建校园特色文化品牌。通过弘扬中华传统优秀文化，倡导高雅艺术进校园，进一步推动校园文化繁荣，促进学生个性发展和全面成长。开展社区文化节、宿舍文化节、书香宿舍等，提升学生社区主人翁的意识，培养学生关爱社区、服务社区的意识，通过多样的文化活动，培养学生的团结力和凝聚力，建设积极向上、团结互助、和谐友善的社区文化氛围，增强学生的归属感和幸福感。

习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。大学阶段是学生知识学习、能力塑造和价值观形成的重要阶段，高职院校肩负着进行社会主义核心价值观教育的主体责任，基于“一站式”学生社区开展综合育人，形成育人合力，使思想政治教育力量更高效地开展思想引领，真正做到理论与实践相结合，从而有效发挥“一站式”社区育人优势，促进大学生成长成才。通过“一站式”学生社区综合育人是新时代育人的新举措，有利于凝聚育人力量，调动育人资源，扩展育人空间，形成育人合力，提升育人实效。高职院校“一站式”学生社区通过党建引领、全员参与、学生自主、文化浸润，激发了育人的活力，形成高效的育人局面，当前，“一站式”学生社区不断向综合方向发展，高校应积极探索学生教育的有效途径，做好学生社区教育、管理、服务工作，促进学生的全面发展、健康成长。

参考文献：

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［4］姜庆华，吴玉剑，姜佳奇.高职院校“一站式”学生社区运行机制研究［J］.教育与职业，2023（20）：73-77.

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［6］王懿.高校“一站式”学生社区建设的价值意蕴、现实问题与实践理路［J］.思想理论教育，2022（2）：107-111.

◎编辑 马花萍

①基金项目：本文系2023年度陕西省高校学生工作研究课题“高职院校‘一站式学生社区育人的路径探索”（课题编号：2023 XKT73）；中国机械政研会职业教育思想政治工作研究分会2023年度课题“高职院校新时代大国工匠文化建设研究”（课题编号：SZ23 C040）的阶段性研究成果。

作者简介：陈东梅（1991—），女，汉族，陕西咸阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育与心理健康教育。