让爱萌“牙”

陈彩风

大班幼儿对周围的事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时，自我意识也有了飞速的发展。换牙是每个孩子必须经历的一个过程，大班下学期，班里的幼儿陆续开始换牙。一天，玥玥突然喊道：“老师，我的牙掉了。”涵涵说：“为什么你的牙会掉呢？”柠柠说：“你肯定是吃糖太多了牙才会掉。”希希也凑过来说：“不是的，我妈妈说长大了要换一次牙，所以才会掉。”……玥玥掉牙一事引起了幼儿激烈的讨论，有的好奇，有的害怕，有的期盼，还有的带着疑惑。

倾听幼儿想法，关注积极情感

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”班级幼儿有的已经经历过换牙，有的还未经历，每位幼儿对换牙有着不同的感受和经历。为了帮助幼儿了解换牙的真正原因，教师在日常生活中及时抓住孩子的兴趣点，搭建分享讨论平台，邀请已换牙的幼儿分享自己的换牙经历和感受，同时借助牙齿模具和镜子帮助幼儿直观地观察牙齿，引导幼儿进一步了解牙齿的特点，从而逐步形成正确的认知，明白换牙是成长的标志，学会用积极的情绪对待这一过程。

拓展整合经验，支持探究分享

为引导幼儿进一步了解换牙的必要性并养成爱护牙齿的好习惯，同时关注幼儿学习与发展的整体性，班级阅读区投放了跟牙齿有关的科普类绘本《换牙了》《牙齿大街的新鲜事》，帮助孩子在日常的阅读分享活动中更加深入地了解自己换牙的原因，知道人的一生只有一次换牙的机会并积极主动学习保护牙齿的方法，养成爱护牙齿的习惯。另外，教师还通过开展绘画活动“我的牙齿”，引导幼儿通过镜面观察画出自己的牙齿，在观察绘画过程中幼儿也对自己牙齿的数量、蛀牙和换牙情况有了更深入的了解。

家园联动、护牙大行动

家园共育不仅仅是教师与家长之间的合作，更是对幼儿全面发展的整体关注与支持。良好习惯的培养需要家园协同，为培养幼儿养成良好的刷牙习惯，教师鼓励家长与幼儿一起参与打卡活动，每天记录并分享刷牙的过程，以此增强幼儿对牙齿保护的意识。同时，为了强化幼儿对牙齿的认识和兴趣，班级还开展了“为什么要刷牙”探究活动，邀请家长与幼儿一起查阅资料，寻找答案，并鼓励幼儿进行大胆的猜测和验证。培养幼儿主动学习的能力，让他们在探究中获得知识、经验和技能。

教师要做生活在孩子身边的有心人，在倾听和理解中缓解幼儿因换牙导致的紧张情绪。通过环境支持、家园携手等一系列方式，帮助幼儿了解换牙过程及保护牙齿的方法，引导幼儿逐步养成良好的生活与卫生习惯。