情境互动

张莹莹

导读：在幼儿园教育中，绘本阅读活动被认为是培养幼儿综合能力的重要途径之一。然而，如何设计一个富有乐趣、引人入胜的绘本阅读活动成为教师们面临的一项挑战。在这个过程中，选择适龄的绘本、创造生动场景，以及引入多感官体验成为设计活动的核心策略之一。

一、幼儿园绘本阅读的重要性

（一）语言发展

绘本蕴含生动有趣的语言表达方式，通过栩栩如生的描绘，引发了幼儿对语言的浓厚兴趣。这种形象生动的表达不仅使语言更具吸引力，还激发了幼儿的想象力和好奇心。当幼儿沉浸在这样的语境中时，他们更愿意积极参与到语言交流的过程中，不再被动地接受信息，而是通过参与性的交流体验中提升表达能力。这种积极参与不仅包括对文字的理解，更包括对情节、角色和情感的深入思考，全方位促进了幼儿语言发展的多层面能力。

（二）情感表达

绘本阅读为幼儿提供了一个独特的情感表达平台。通过阅读富有情感色彩的绘本，幼儿能够在故事情节中体验到各种情感，如喜悦、悲伤、惊奇等。这种情感体验不仅拓展了幼儿的情感世界，还培养了他们对情感的敏感性。

以绘本《小猫掉进了彩虹》为例，教师在阅读过程中引导幼儿表达情感。在故事中，小猫经历了一次奇妙的冒险，掉进了彩虹中。通过绘本的图像和文字，小猫的惊喜、好奇、紧张等情感得到了生动展现。教师可以询问幼儿：“你觉得小猫掉进彩虹里会是什么感觉？想象一下，如果你是小猫，会有什么样的情感呢？”通过这样的引导，幼儿可以用言语、面部表情等多种方式表达对故事情节的情感体验。在这个过程中，教师还可以鼓励幼儿分享自己的故事或与小伙伴交流感受。

（三）认知能力提升

绘本阅读在幼儿认知能力的发展中发挥着重要作用。通过阅读绘本，幼儿接触到各种抽象的概念，拓展了认知领域。图文并茂的绘本不仅为幼儿提供了视觉刺激，还通过文字叙述，促使幼儿运用语言来理解和表达复杂的概念。这种双重刺激有助于培养幼儿的观察、分析和综合思维能力，为其认知结构的建立打下基础。

例如，在绘本《小熊和蜜蜂的友谊》中，小熊和蜜蜂是两个主要角色。通过阅读故事，幼儿能够理解小熊和蜜蜂之间的友谊关系。当小熊遇到困难时，蜜蜂始终陪伴在身边，共同经历冒险。这培养了幼儿对友情和合作的理解，促使他们形成了积极的人际关系观念。在故事发展中，小熊和蜜蜂共同解决了一系列问题，如找到迷路的小兔子、共同建造一个温暖的家等。这锻炼了幼儿的逻辑思维和问题解决能力。他们需要理解情节中的各种障碍，并与角色一起思考应对方法。这样的参与式阅读不仅提高了幼儿的问题解决技能，还促进了幼儿对团队合作的认识。

二、情境互动的理论基础

（一）绘本阅读理论

绘本阅读理论强调阅读不仅是文字和图像的简单组合，更是一种互动的社会实践。通过绘本阅读，幼儿参与到故事情节中，与书中的角色和情境进行情感共鸣。此理论主张，幼儿在阅读中不仅要被动接受信息，更要积极地构建意义，通过与教师、同伴的互动，将阅读变成一个共同建构知识的过程。这种理论为设计情境互动的幼儿园绘本阅读活动提供了指导，强调创造有助于幼儿主动参与的阅读氛围，促使他们更深入地理解和吸收绘本中的知识。进一步地，绘本阅读理论还强调教师在引导过程中的重要性。教师不仅是知识的传递者，更是引导者和激发者。通过提供问题、启发思考，教师引导幼儿在阅读中展开更深层次的互动，激发好奇心和主动学习的欲望。这种理论为构建富有情境互动的绘本阅读活动提供了理论支持和实践指导。

（二）幼儿学习情境理论

幼儿学习情境理论强调学习的过程受到周围环境的深刻影响。根据此理论，创设有利于幼儿学习的情境，可以最大程度促进他们认知和情感发展。在绘本阅读中，这一理论主张通过创造丰富多彩的情境，激发幼儿的学习兴趣，使其更愿意参与到知识的获取中。理论强调了教育环境的设计对幼儿学习成果的塑造至关重要，为绘本阅读活动的设计提供了理论依据。更进一步，幼儿学习情境理论认为，在参与情境学习的过程中，幼儿通过观察、模仿和互动，逐渐建构起自己的知识体系。因此，在设计绘本阅读活动时，应该注重创造具有启发性和互动性的学习情境，激发幼儿的学习主动性和创造性思维。这一理论为绘本阅读活动的实施提供了理念基础，强调通过情境互动促进幼儿在学习中的全面发展。

三、设计乐趣满满的绘本阅读活动

（一）选择适龄绘本

在设计乐趣丰富的绘本阅读活动中，教师选择了富有友谊与合作主题的绘本《小猫和小鼠的冒险》。这本绘本以简单清晰的文字和生动可爱的插图为特点，符合幼儿的认知水平，容易引起他们的兴趣。通过讲述小猫和小鼠一同探险的故事，将教育元素巧妙融入生动有趣的叙述中，使幼儿在阅读中更容易产生共鸣和参与感。

在活动中，教师首先通过引入绘本内容，与幼儿分享小猫和小鼠的冒险经历，强调友谊与合作的重要性。其次，教师可以提出一些问题，鼓励幼儿参与讨论，如：“你们觉得小猫和小鼠是怎样一起解决问题的呢？你们在日常生活中有没有类似的经历？”通过这样的互动，幼儿不仅可以理解故事中的友谊合作主题，还能够将这些概念与自己的生活经验联系起来。最后，为了满足幼儿多元的兴趣和需求，教师还可以设计不同主题的绘本阅读活动。例如，选择涵盖科学、艺术、自然等方面的绘本，让幼儿不仅能够在阅读的过程中培养友谊合作的价值观，还能够拓展对世界的认知。这样的活动既强调教育目标，又强调通过生动有趣的绘本故事激发幼儿的学习兴趣，创造出一个充满乐趣和教育意义的阅读体验。

（二）创造生动场景

在设计充满乐趣的绘本阅读活动时，教师选择了动物主题绘本《动物大冒险》。为了创造生动场景，教室被打造成一个迷人的“动物园”，摆放着用简易材料制作的生动动物造型，如大象、长颈鹿、狮子等。这样的设计使得幼儿可以身临其境地感受绘本中动物的生活场景，仿佛置身于一个真实的动物园中。

在这个生动场景中，教师鼓励幼儿参与角色扮演，化身为绘本中的动物角色。幼儿可以模拟动物的动作和叫声，跟着绘本中的狮子咆哮或者学习大象摇动长鼻子。这种身临其境的体验不仅让情节更加直观，还激发了幼儿的好奇心和参与热情。通过角色扮演，幼儿更深入地理解了故事情节，发挥了想象力，加深了对动物生活习性的认识。此外，教师还可以考虑季节变化的因素，在特定季节选择相应的绘本，通过布置教室环境，模拟不同季节的氛围。例如，在阅读描绘冬天的绘本时，教室可以被装饰成雪花飘落的冰雪世界，通过播放风吹雪的音效来营造冬日的氛围。这样的环境布置使幼儿在绘本阅读中获得了更丰富的感官体验，提高了对季节概念的理解，并让学习过程更加生动有趣。通过创造生动场景，绘本阅读活动变成了一场引人入胜的冒险，不再仅是课堂的一部分。这样的设计不仅满足了幼儿对乐趣的追求，还促使他们在参与中学到了更多的知识，使学习过程更加有趣而丰富。

（三）引入多感官体验

为了增添绘本阅读活动的乐趣，引入多感官体验被视为一项关键策略。一个精彩的绘本案例是《美味的饼干大赛》。在这本绘本中，小狐狸和小兔子为了赢得饼干大赛展开了有趣的冒险。它非常适合被设计成小型烘焙活动，教师可以根据绘本内容，选择简单易操作的饼干食谱，如巧克力饼干或果味饼干，让幼儿参与到制作过程中。教师可以设置一些触觉、嗅觉和味觉的互动体验，让幼儿沉浸在烘焙的场景中，用手感受面粉的细腻和黏稠，揉面团时享受面团在手指间的柔软和弹性，还可以通过闻香料的香气、尝味道的方式，全方位感受烘焙的乐趣。

教师可以通过投影或手工制作立体场景，模拟绘本中的环境。例如，在绘本《海底奇遇》中，通过投影或手工制作立体场景，打造一个逼真的海底环境。在教室的墙上挂上剪纸制作的五彩斑斓的海底生物，如美丽的珊瑚、灵动的小鱼和神秘的海草，使用蓝色的光影效果，让整个教室洋溢着海洋的氛围。为了提升视觉效果，可以利用光影投影仪，将流动的海浪和鱼群的影像投射在墙上。这样的视觉呈现将使幼儿感觉自己置身于一个栩栩如生的海底世界中。同时，通过触摸墙上的剪纸作品，幼儿可以体验到纸的质感，增加了触感的互动体验。在讲述《海底奇遇》的故事时，教师可以邀请幼儿一起坐在装饰的海底场景中，通过绘本中的插图和投影的影像，让幼儿沉浸在故事情节中。具体可以用海洋音效或小海浪声音背景音乐，加强氛围的营造，让幼儿在这个生动的学习环境中更好地理解、记忆绘本的内容。

四、持续改进与发展

（一）反馈机制

在设计幼儿园绘本阅读活动时，建立有效的反馈机制至关重要。例如，通过定期观察和记录幼儿的参与度、表现和反应，收集家长的观察和反馈。通过这些反馈信息，教师可以了解到活动中哪些环节更能引起幼儿的兴趣、哪些可能需要调整或改进。如果观察到某个绘本故事引发了更多的互动和讨论，可以进一步挖掘相关主题，设计更多类似的活动。这种及时的反馈机制有助于优化绘本阅读活动，使其更符合幼儿的学习需求和兴趣。教师还可以设置反馈渠道，邀请幼儿和家长参与活动评估。通过开展小组讨论、家长会议、在线调查等方式，了解他们的感受和建议。例如，设计简单的反馈表，让家长和幼儿一同填写，询问他们对不同绘本的喜好、活动设置的看法以及改进建议。这样的反馈机制有助于形成更为全面的评估体系，推动持续改进和发展，确保绘本阅读活动始终保持活力和有效性。

（二）教师培训

为了确保幼儿园绘本阅读活动的持续改进与发展，教师培训是不可或缺的一环。培训计划可以涵盖绘本选择、情境创设、多感官体验设计以及有效的互动引导技巧。举例而言，教师培训可以包括专题研讨，通过分享成功案例和经验教训，让教师更好地理解如何根据幼儿的特点选择合适的绘本，以及如何运用情境创设和多感官体验来提升阅读活动的趣味性。此外，培训还可以包括教育技术的运用，以更好地整合数字媒体和互动工具，拓展绘本阅读的形式。

实际的培训可以采用研讨会、工作坊、实地观摩等多种形式。通过模拟活动场景，让教师亲自体验和参与，从而更好地理解如何引导幼儿在绘本阅读中融入互动和创造性思维。此外，为了促使教师在实践中能够灵活运用所学知识，培训后还可以设立跟踪和反馈机制，通过观察课堂、听取教学反馈，及时调整培训方向，确保培训效果的实质性提升。

（三）家长参与

为了实现绘本阅读活动的持续改进与发展，积极促进家长参与是至关重要的一环。例如，定期举办亲子阅读活动，邀请家长与幼儿一同参与绘本阅读和相关手工制作。在这样的活动中，家长可以与幼儿共同分享阅读的愉快时光，通过亲身参与了解教育的方法和效果。此外，可以设立家长工作坊，专门介绍绘本的选择标准、如何在家中创造阅读环境，以及如何与幼儿进行有意义的讨论。家长能更好地理解绘本阅读的价值，积极融入阅读活动，从而促进幼儿在家庭中阅读习惯的形成。教师还可以通过家校合作的形式，建立定期的家长会议。在这些会议上，教师可以与家长分享幼儿在绘本阅读活动中的表现和进展，倾听家长的反馈和建议。通过双向沟通，可以更好地了解家长对活动的期望和意见，从而调整和优化绘本阅读的设计。举办家庭阅读挑战或亲子阅读分享会也是一种促使家长积极参与的方式，使绘本阅读活动成为学校和家庭共同关注的重要教育内容。通过家长的积极参与，可以构建更加完善的绘本阅读生态系统，为幼儿提供更丰富的学习体验。

五、结语

幼儿园绘本阅读活动不仅是一项教学活动，更是促进幼儿全面发展的重要途径。通过深入探讨幼儿园绘本阅读的重要性、分析情境互动的理论基础以及设计乐趣满满的活动，我们可以认识到这一教育手段对幼儿语言、情感和认知能力的综合提升有着显著的积极影响。通过选择适龄绘本、创造生动场景和引入多感官体验，可以使绘本阅读活动更具趣味性和参与性，从而激发幼儿的学习热情。